教師公共基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)測(cè)題及答案(2)
教師公共基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)測(cè)題及答案
教師公共基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)測(cè)題及答案(二)
1、新課程改革倡導(dǎo)( )的課程評(píng)價(jià)。
A、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) B、強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式
C、突出甄別與選拔功能 D、立足過程，促進(jìn)發(fā)展
2、我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家( )。
A、孔子 B、墨子 C董仲舒 D、朱熹
3、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了，對(duì)該生教育應(yīng)培養(yǎng)其( )。
A、道德認(rèn)知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為
4、關(guān)于意志與認(rèn)知，情感關(guān)系說法正確的是( )。
A、認(rèn)知過程是意志形成的前提和基礎(chǔ)
B、意志不能夠調(diào)節(jié)情感
C、人們?cè)谡J(rèn)知世界過程中，需要意志克服困難達(dá)到目的
D、情感可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力也可成為阻力
5、根據(jù)心理學(xué)常識(shí),下列說法錯(cuò)誤的是( )。
A、只要不斷練習(xí),數(shù)學(xué)成績(jī)肯定會(huì)穩(wěn)定地直線式上升
B、通過在重要內(nèi)容下劃線能提高學(xué)習(xí)效率，這屬于精細(xì)加工策略
C、在睡前被英語單詞效果更好，由于沒受到倒攝抑制的影響
D、學(xué)騎自行車，只單純的反復(fù)操作或者機(jī)械重復(fù)即可，沒有技巧可言
6、德育過程的構(gòu)成要素有德育內(nèi)容、德育方法( )。
A、德育原則 B、教育者 C、德育途徑 D、受教育者
7、一個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的全過程要經(jīng)過思維的發(fā)散-聚合-再發(fā)散-再聚合……多次循環(huán)才能完成。(判斷題)
8、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給人類”的教育家是夸美紐斯。(判斷題)
9、在信息技術(shù)整合的課堂中，學(xué)生每人擁有一臺(tái)電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時(shí)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，這屬于個(gè)別活動(dòng)的課堂組織形式。(判斷題)
10、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過尋求教師幫助和開展小組合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)習(xí)的策略屬于元認(rèn)知策略。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】D。解析：新課程改革改變了過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，而是立足于學(xué)習(xí)過程和促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
2、【答案】A。解析：第一個(gè)實(shí)施啟發(fā)教育的是孔子。
3、【答案】C。解析：學(xué)生想改掉，有道德認(rèn)知，但是卻總是不能克服賴床毛病，需要我們培養(yǎng)他的意志力。
4、【答案】ACD。解析：認(rèn)知過程是意志形成的前提和基礎(chǔ);人們?cè)谡J(rèn)知世界過程中，需要意志克服困難達(dá)到目的;意志可以調(diào)控情緒情感;情感可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力也可成為阻力。
5、【答案】ABD。解析：A選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)習(xí)具有一個(gè)高原期，即在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的暫時(shí)停滯的現(xiàn)象，因此，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)直線式上升;B選項(xiàng)錯(cuò)誤，在重要內(nèi)容下劃線屬于復(fù)述策略;D選項(xiàng)錯(cuò)誤，騎自行車還是有技巧可言的。
6、【答案】BD。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：題干所述屬于全班活動(dòng)。
10、【答案】×。解析：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過尋求教師幫助和開展小組合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)習(xí)的策略屬于資源管理策略。
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