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      初中上課流程

      時間: 嘉敏1004 分享

        教學是學校教育的基本任務和職能,把握好基本的教學過程能使課堂教學順利進行,同時也有利于教師備課。那么在一堂40-50分鐘的課堂里,應該包括哪些基本的流程。小編給大家整理了關于初中上課流程,希望你們喜歡!

        初中上課流程

        一、先學——學生結合“預習案”在課前進行自學

        課前一天,教師把編好的“預習案”發(fā)給學生,讓學生結合“預習案”及教材進行自主學習(也就是課前預習),嘗試解決“預習案”中的問題,初步了解新課將要學習的知識與方法。

        這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生的自學能力、數(shù)學思考與提出問題的能力。

        二、合作——學生結合“預習案”在小組內(nèi)進行合學

        小組內(nèi)部合作:上課后,教師在作短暫的課堂引入及明確本課的學習目標后,組織學生在小組內(nèi)結合“預習案”進行合作學習,通過生生互教,每位學生都努力解決“預習案”中的所有問題。小組長對本組成員(或組間交叉進行)的“預習案”作出評價。之后,教師通過提問等教學方法,檢查學生對新舊知識及解題方法的了解情況。 這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生合作學習能力、評價能力。

        三、探究——學生自主解決新課中的雙基性問題

        1.教師通過創(chuàng)設探究性問題,引導學生再次學習新知,感悟知識與問題解決方法間的內(nèi)在聯(lián)系,掃除新知識的重、難點。這環(huán)節(jié)的教學取決于第二環(huán)節(jié)(合作)的效果。

        2.教師通過課件或其他方式,向?qū)W生提供與新課知識相關的練習題,檢查學生對新知識與方法的掌握情況。

        這環(huán)節(jié)主要夯實學生的雙基和問題解決的能力。

        四、拓展——師生共同解決拓展性問題

        教師提供一定量的難道稍大的拓展性問題或變式性問題,組織學生經(jīng)歷“自主探究——合作交流(生生、師生)”的學習過程,著力培養(yǎng)學生“數(shù)學思考”及“問題解決”的能力。

        五、檢查——小結與學習效果檢查

        1.教師引導學生反思歸納本節(jié)課學習的新知識,解決問題的方法,探究新知識的思維過程與方法等。教師對學生的學習情況作出總體的評價。

        2.通過課堂檢測等形式,檢測學生本節(jié)課學習的質(zhì)量。課堂檢測可視具體的教學情況而定。

        3.布置當天的作業(yè)及下一節(jié)課的“預習案”。

        教學過程包含哪些基本步驟

        備課

        主要是教師對教材的熟悉,在新課標中,備課包括備教材、備學生等。備課的過程是教師熟悉新內(nèi)容的過程,非常有必要,尤其是教齡在5年之內(nèi)的新教師,備課至關重要。

        寫教案

        備課的過程也需要寫好教案,教案是一堂課的完整呈現(xiàn),雖然不能預設到課堂發(fā)生的一些教學事件,但總體上還是能夠把握好教學次序。

        課中:

        導入

        這是一節(jié)課的開始部分,時間在3-5分鐘內(nèi),是一個預熱的過程,可以采用圖片,音樂,游戲等形式進行課堂的導入,其目的是為了吸引學生的注意力,使其認真聽講。

        講解

        在導入之后,就要對新知識進行講解,時間大約在25-30分鐘左右,需要對整個課堂的重難點進行把握,并講解清楚。

        提問

        在講解過程中,需要對舊知識進行回憶時,需要采用提問技能,或者需要學生做出反饋時,也可以提問。

        變化

        變化包括教學過程中,語速語氣的變化,神情的變化和教學方法的變化等。這樣有利于課堂生動,吸引學生的注意力。

        板書

        雖然多媒體被廣泛運用于當今的教學,但是很多時候還是需要適當?shù)陌鍟?,突出重點,引起學生的注意。

        課堂鞏固

        當新知識講解完之后,需要對所講述的知識及時鞏固,一方面還可以看看學生對新知識的掌握情況等。時間控制在10分鐘左右,鞏固完之后,教師可以及時了解學生的掌握情況,并及時調(diào)整教學。

        結束

        課堂鞏固之后,差不多一堂課也要結束了,教師采用布置課外作業(yè),或其他的一些結束語結束本堂課的教學,下課。


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