如何學(xué)好一年級語文的方法
一年級語文為小學(xué)生終身的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。那么小學(xué)一年級如何學(xué)好語文呢?下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)一年級如何學(xué)好語文的方法，供大家參考。
1小學(xué)一年級如何學(xué)好語文的方法
一、從寫好每一個字抓起
我們常常發(fā)現(xiàn)，字寫得好的孩子往往語文也學(xué)得比較好。究其原因，就是因為這些孩子在寫字過程中養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
所以，我們應(yīng)該通過要求孩子寫好每一個字，培養(yǎng)他們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度又是學(xué)好其他各門功課的基礎(chǔ)。
二、從訓(xùn)練朗讀開始
學(xué)習(xí)語文最基本的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
沒有了這個基礎(chǔ)，任何語言的學(xué)習(xí)都將事倍功半。
對于一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學(xué)生的理解也許達不到透徹的程度，但熟讀成誦并不難，當(dāng)課文的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的儲備和積蓄時，他們?nèi)蘸蟊銜芤鏌o窮。
三、讓孩子和書交朋友
讀書能增長知識，陶冶情操，豐富生活。一個人和好書交朋友必能受益終生。讓孩子愛上閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵。
那么，怎樣激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力呢?
1、聽故事，激發(fā)閱讀的興趣。
小朋友最愛聽有趣的故事，家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點的故事進行生動形象的講述。
比如《愛麗斯漫游仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等，家長每天給孩子講1-2個故事，引領(lǐng)孩子走好課外閱讀的第一步。
2、讀故事，積累讀書的快樂。
平時，讓孩子們在書包里放上一兩本圖文并茂且含拼音的兒童讀物，讓他們知道書將是自己的終生伙伴。
課間、閱讀課時，讓孩子們掏出課外書專心閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、講故事，分享讀書的快樂。
為了讓孩子把閱讀快樂充分釋放出來，可以引導(dǎo)孩子把自己聽到的看到的故事講給小伙伴、爸爸媽媽聽，讓他們感到讀書的快樂。
這種讀書的快樂會再次激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，促進學(xué)生大量閱讀。
四、每天和孩子交談
語文教學(xué)主要是培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
平時擠出時間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學(xué)習(xí)情況，還可以培養(yǎng)孩子說話的能力。
作為家長應(yīng)注意提高交談的質(zhì)量，通過經(jīng)常性的交談，在幫助孩子形成對事物正確看法的同時，使他們的“說話”逐步做到條理清楚，意思明白，內(nèi)容豐富。
五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
家長應(yīng)在為孩子創(chuàng)造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，注意在家庭中營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
孩子讀書、寫字、做作業(yè)時，家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂，而應(yīng)該或工作，或讀書看報。
因為孩子的注意力不易集中，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。
長期在不安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易造成孩子讀書學(xué)習(xí)不專心，思想易于開小差的毛病。
六、及時表揚鼓勵
學(xué)習(xí)語言要靠日積月累，因而對于孩子在語文學(xué)習(xí)方面的要求不可一下提得太高，可將學(xué)習(xí)目標化解成幾個階梯。
當(dāng)孩子有點滴進步時要及時鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)上多品嘗到成功的喜悅，以樹立他們的自信心。
2小學(xué)一年級如何學(xué)好語文的方法
首先，注重拼音基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
拼音是初時接觸語文的一個重要方面，也可以說是起航引領(lǐng)，因為可以說是拼音帶領(lǐng)孩子接觸并認識語文的世界。區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼音學(xué)習(xí)只要求孩子做到正確拼讀音節(jié)，并不會著重要求孩子去默寫它。
即使如此也不意味著學(xué)習(xí)拼音是件很輕松的事情，畢竟拼音關(guān)系到孩子今后識字的問題，如果拼音不好，孩子在識字上就會特別的吃力，從而影響到孩子對于語文學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何學(xué)好拼音呢?除了學(xué)好聲母韻母之外，我們還應(yīng)培養(yǎng)孩子的拼讀能力。
日常我們可以組織一些小游戲，比如準備一些聲母韻母卡片，做一些拼讀練習(xí)，久而久之，拼讀就成為了孩子的一種能力，對今后學(xué)好語文奠定了良好的基礎(chǔ)。而在幫助孩子學(xué)習(xí)拼讀的時候，家長們應(yīng)該適時給予孩子鼓勵，成為孩子愿意去學(xué)習(xí)的動力。
其次，結(jié)合語境去學(xué)習(xí)，并做到反復(fù)練習(xí)
一般來說，學(xué)校的語文教材第一冊識字量對于一年級孩子是比較多的，如果采用一般的應(yīng)試教育方法會減低孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子產(chǎn)生望而卻步的心理，開始厭倦語文學(xué)習(xí)。而要避免這種狀況的發(fā)生，我們就必須從孩子的心理層面入手，采用能吸引孩子注意力的方法讓孩子愿意主動去學(xué)習(xí)。
我們可以采用編兒歌、猜字謎等方法讓孩子去記憶這個詞，再通過組詞造句的方式，讓孩子不僅了解這個字，同時還能記住這個字能組什么詞，能怎么用，這樣不是一舉數(shù)得嗎?我們都說孩子學(xué)習(xí)什么都有轉(zhuǎn)身就忘的特性，避免孩子一學(xué)就忘就必須加強孩子的練習(xí)，讓其勤復(fù)習(xí)，做到將所學(xué)知識融到骨血里。
再次，如何讓孩子寫好字也是家長比較關(guān)心的一個問題
從家長口中知曉，很多孩子在聽寫時會出現(xiàn)把一個字寫成與其相近的字，等提醒孩子時，孩子又恍然大悟過來。這只能說明孩子對該字的記憶性不強，認識不夠深刻，孩子不夠細心。
因此，在每次寫字前，家長應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，寫完之后讓孩子先自己檢查一遍，然后父母再認真檢查一遍，對于錯的字因給予指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
最后，鼓勵孩子去翻看低年級語文教材
現(xiàn)在的教材很多都是彩色頁面的，并附有有趣的圖片，很多孩子都很喜歡。對于喜歡的事物，我們都喜歡將其大聲說出來并分享給他人，孩子更不例外。在這時，我們應(yīng)該鼓勵孩子大膽說，大膽問，因為表達能力是寫好作文的一項重要基本功，“說“的能力將會為日后的寫作打好基礎(chǔ)。這樣不僅深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。
另外，還要注意已下幾個環(huán)節(jié)
第一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準備工作。同學(xué)們也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進行預(yù)習(xí)。
首先是通讀教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時用。
第二是上課環(huán)節(jié)：
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。上課正確的做法是：帶著問題上課;緊抓老師思路;要當(dāng)課堂主人;養(yǎng)成筆記習(xí)慣。
第三是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5個環(huán)節(jié)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。復(fù)習(xí)時一味死記硬背，沒有章法，這是一種不好的做法。、同學(xué)們可以掌握以下復(fù)習(xí)要點：多種形式復(fù)習(xí);當(dāng)天進行復(fù)習(xí);單元系統(tǒng)復(fù)習(xí);假期不忘復(fù)習(xí)。
第四是作業(yè)環(huán)節(jié)：
同學(xué)們通過做作業(yè)，不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且可以運用知識，形成技能，有利于你們能力的培養(yǎng)。我們的正確做法是先復(fù)習(xí)后作業(yè);認真高效檢查;仔細研究批語。
做作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重要工作，要循序漸進，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題;要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式;新穎有趣，注意趣味性，不抱著單純?nèi)蝿?wù)觀點做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗;要求同學(xué)們獨立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。
第五是小結(jié)節(jié)環(huán)：
測驗與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時機。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，同學(xué)們可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進作用。
以上5個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。同學(xué)們抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運行，必達到提高學(xué)習(xí)效率之目的。
3小學(xué)一年級如何學(xué)好語文的方法
一、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)
拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會默寫，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因為拼音是孩子今后識字的一種重要手段。
如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語文就會遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí)。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學(xué)好語文的第一步。
二、識字學(xué)習(xí)結(jié)合語境、抓反復(fù)
小學(xué)語文教材第一冊識字量加大，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點。在學(xué)習(xí)中，把識字放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語或句子，讓孩子反復(fù)來讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。
另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù)，實踐證明，效果很好。
三、讓孩子寫好字
寫字是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。一年級可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時期。每次寫字之前，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認真檢查、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、把課文還給孩子
現(xiàn)在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因為“說”是語文的一項重要基本功，一年級的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ)。
在這樣的學(xué)習(xí)過程中，既深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。
4小學(xué)一年級如何學(xué)好語文的方法
一、學(xué)拼音 反復(fù)練習(xí)不斷鞏固
拼音學(xué)習(xí)作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導(dǎo)孩子，所以不敢教孩子學(xué)拼音。如果是這樣，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習(xí)。
每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀，學(xué)一課鞏固一課，及時地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學(xué)習(xí)，比一比，誰讀得更準，學(xué)得更快，以此來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
現(xiàn)在，漢語拼音的學(xué)習(xí)正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有一定困難，音節(jié)的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。
這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。于是每課我們設(shè)計了拼讀過關(guān)測評試卷，由家長協(xié)助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。
制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學(xué)習(xí)、運用拼音，每天都要反復(fù)認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學(xué)課文時看拼音識字是最好的鞏固漢語拼音的方法。
在漢語拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后，將會每天布置一個閱讀作業(yè)——讀一個拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，并及時糾正讀音，提醒孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開來拼。
要通過反復(fù)練習(xí)，及時矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，切勿急功近利。
二、學(xué)識字 口到眼到善用方法
新課標一年級語文的教學(xué)任務(wù)其實是比較重的，所以教學(xué)的進度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生認識10——15個生字，[每課后面有生字表，語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的，對于剛接觸漢字的學(xué)生來說，真正熟記并不是一件輕松的事。
據(jù)以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
因此，家長要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)問題和難點，適時介入指導(dǎo)。
識字是低年級語文教學(xué)的重點。課堂上，老師會教學(xué)生用一些方法來識記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識字，形聲字識字，組詞識字等等。
在孩子學(xué)習(xí)的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題。為了避免孩子讀書時出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的現(xiàn)象，讀書時應(yīng)該要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。二年級后可以逐漸讓學(xué)生不指讀。
除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將認識的字圈出來等。
生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)寫字 注意姿勢講求規(guī)范
寫字是一項重要的語文基本功。雖然目前我們每課只要求會寫3——4個字[每課后面田字格里面的字，語文書后面146頁生字表(二)，共100個字]，但對于初學(xué)寫漢字的孩子來說仍然是比較困難的。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢正確是前提。
孩子們?nèi)雽W(xué)后我們已經(jīng)加強了寫字姿勢的指導(dǎo)，通常采用的方法是直觀演示，寫字姿勢兒歌強化，逐個糾正規(guī)范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是“三個一”——眼離簿本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。
寫字對一年級小學(xué)生來說，確實不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫字習(xí)慣的重點是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一年級學(xué)生都要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。
老師在上課時會進行寫字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫，觀察每一筆在田字格中的位置，也就是所謂的“一看二寫三對照”。要求學(xué)生在田字格中寫的字做到四個“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。
孩子的字寫得漂亮，就會愛上寫字，積極性高了，寫得多了，用筆會越來越靈活，就會寫得越來越輕松，有利于提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。我們曾見過有的孩子口頭表達強，讀得非常棒，但由于字寫得吃力又不好看，不愛做語文作業(yè)，慢慢地就影響到了孩子學(xué)習(xí)語文的積極性和語文成績。所以家長一定要重視孩子的寫字。
四、學(xué)表達 增加閱讀表述完整
班上的孩子大部分都很“會說”，很“愛說”，但有時又不知道他們想要表達什么意思，經(jīng)常會出現(xiàn)詞不達意，答非所問的現(xiàn)象。怎樣才能讓孩子做到“能說會道、表意清晰”呢?
首先要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。這件事雖不能一時顯現(xiàn)出效果卻會使學(xué)生終身受益。所以說，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閱讀材料。
如兒童讀物，訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發(fā)表看法。需要注明的是，家庭的作用不是學(xué)?？梢蕴娲摹５Ｍ议L暫時不要規(guī)定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閱讀主要在與培養(yǎng)他的閱讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當(dāng)?shù)臅r候我也會向孩子推薦好書的。
家庭閱讀的好處，也不僅僅是配合了學(xué)校的教育。它會對孩子的終身學(xué)習(xí)有很大的影響。
其次，要給孩子一個敢說的環(huán)境，鍛煉他們的口頭表達能力。孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學(xué)生講故事，學(xué)生聽，并且要把聽到的內(nèi)容講給家長。
這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎?”“真不錯，我的孩子會講故事了?！薄罢媪瞬黄?，下次再努力講得更好?！?/p>
千萬別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了?！薄皼]有時間，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會傷害孩子的自尊心。畢竟在學(xué)校里時間有限，每個學(xué)生講一遍故事，一堂課的時間是遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。
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