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      動力與壓力為話題的作文

      時間: 林漫655 分享

        沒有壓力就沒有動力。一個人沒有壓力,那么他的人生就是失敗的。以下是小編給大家提供的關(guān)于動力與壓力作文,歡迎大家閱讀參考!

        動力與壓力作文1

        壓力不是動力!它對于一個學(xué)習(xí)優(yōu)等,但在考試上偶爾失利的學(xué)生來講,他是自卑的根源,致命的缺陷。

        在上海,一個12歲的小女孩,她聰明,活潑,可愛,是班上的班干部,更是老師身旁的得力助手。多次被評為優(yōu)秀三好學(xué)生,令人羨慕更令人敬佩。享受過各種榮譽(yù)的她,被人稱為“才女”??删褪沁@樣的優(yōu)秀學(xué)生,又怎么會干出自殺的傻事?女孩的父母哭得死去活來,聲稱自家的女兒不會自殺,不會舍下他們不管的。

        可他們哪知道,其實他們就是害死自己女兒的兇手啊!原來,女孩的父母對女孩抱有很大的希望,在女孩很小的時候就努力培養(yǎng)她,希望女孩長大后能出人頭地,連給女孩報了五六個補(bǔ)習(xí)班。在女孩偶爾考不出好成績時,對她進(jìn)行抱怨,責(zé)罵。于是女孩變了樣,成了個自卑,沉默,內(nèi)向的人。再來,新的學(xué)期又開始了,班上要進(jìn)行班長競選,女孩落選了,回家后被父母實行了暴力,打的遍體鱗傷。在一個星期二的晚上,女孩吃了一整瓶安眠藥,離開了人世。

        這是件多么悲慘的自殺事件啊!而這個案子的兇手竟是女孩父母對女孩的壓力!隨后,記者采訪了小區(qū)里的家長,他們大多數(shù)都認(rèn)為給孩子一點壓力,會對孩子有一定的好處。以“背水一戰(zhàn)”為薦故,是再好不過的教育方式了!可他們誰又想過,壓力畢竟不是動力啊!他們這樣盲目的效仿,會給孩子多大的沉重啊?

        我衷心的呼吁家長們:不要在“東施效顰”了!給孩子一點自由的空間,不要在給孩子壓力了,讓中國變成一個沒有壓迫的國家吧!

        動力與壓力作文2

        科學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗,在許多同時生長的南瓜上壓力質(zhì)量不同的砝碼,有的幾克﹑有的幾十克﹑有的幾百克﹑有的幾千克。其中一個南瓜壓得最多,從幾克壓到幾百斤,把這加壓的成熟了的南瓜摘下來,試看用刀把它們剖開,看它們的質(zhì)地有什么不同。別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開。而那只隨壓力最大的南瓜卻把刀彈開了,把斧頭也彈開了,最后只要用電鋸把它鋸開。這只南瓜果肉的強(qiáng)度竟然相當(dāng)于一株成年的樹干。

        于丹說:這其實是一個“生命的實驗”面對這樣使人膛目結(jié)舌的實驗結(jié)果,在當(dāng)今社會這樣的競爭壓力下,我們有理由不提前成熟嗎?

        在這競爭激烈的社會里,壓力無處不在,小孩子有學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力,年輕人有找工作和買房子的壓力,中年人有失業(yè)和升職的壓力,這些壓力像一座座大山一樣壓著我們,這就是我們應(yīng)有的責(zé)任。面對著些壓力,有些人選擇積極面對,在真正意義上擔(dān)起責(zé)任。有些人卻選擇逃避,認(rèn)為逃避就可以把壓力卸掉,殊不知,逃避只會加重壓力。

        既然這些壓力是我們必須要承擔(dān)的,正如山就擋在前進(jìn),必須爬山一樣,逃避是沒有用,為什么不化壓力為動力,激勵著自己奮起前進(jìn)?我們無法改變我們在社會生活的地位,我們會只有改變我們面對壓力的態(tài)度。我們學(xué)生每天都在壓力中成長,這是我們無能為力的事,那何不投入到學(xué)習(xí)中,全身心的吧學(xué)習(xí)搞好。

        每次考試前,爸爸媽媽總是說:“努力﹑加油!”之類的話,無形之中給了我們一種壓力,為了不讓爸爸媽媽失望,我就得拿出百分之二百的認(rèn)真,制定復(fù)習(xí)計劃:做題﹑背書,把時間安排的滿滿的。

        雖然,我有時會覺得身上的擔(dān)子太重了,感覺很累,但在這擔(dān)子的壓迫下,我又不得不前進(jìn),這便是我們每個人都有自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任,負(fù)責(zé)任就意味著要承擔(dān)壓力。

        社會生活中,有許許多多的壓力,有些人還因為壓力過大甚至自殺,這是特別愚蠢的放棄責(zé)任的行為,正視壓力,把壓力當(dāng)作一種動力,激勵我們前進(jìn),這才是聰明的。

        我相信,對于困難,只有我們?nèi)ヌ谷幻鎸?,努力解決他,才是真正意義上消除壓力。

        動力與壓力作文3

        時光又到了六月,又到了期末復(fù)習(xí)階段。此時此刻,我的心情很是輕松。我知道,只有“輕裝上陣”,才能取得好成績。

        而一年前的我,卻常常為了考試成績睡不好覺。

        記得那是四年級下學(xué)期臨近期末考試的時候,同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí),我也是復(fù)習(xí)隊伍中的一員。平日懶散的我放棄了一切娛樂和空閑的時間,甚至舍棄了我最喜歡的畫畫與散步的時間,因為我太想取得好成績。

        但復(fù)習(xí)可不是想得那么輕松,尤其是令我頭疼的數(shù)學(xué)。有時一道數(shù)學(xué)題想半個小時也想不出一點頭緒,只能求助媽媽。媽媽講解后我才明白這道題其實很簡單,根本不應(yīng)該用那么長的時間去思考。哎!只能怪自己急于求成的思想在作怪。那段時間,在睡夢中的我常常會還夢到數(shù)字、文字、英文單詞,有幾次竟然被糟糕的考試成績嚇醒。

        終于,考試的日子來臨了,我既高興又緊張。高興的是自己的努力終于會有結(jié)果了,緊張的是害怕自己考不好。終于,考試的成績公布了,令我大失所望的是我付出最多的數(shù)學(xué)竟然考了不到八十分。我看著卷子上的成績,失望、難過、痛苦……似乎所有的不開心一下子涌上心頭,我甚至對學(xué)習(xí)失去了興趣。

        回到家,媽媽一眼看出了我的心事。晚上,媽媽拉著我的手,說:“玥兒,這學(xué)期你表現(xiàn)得真不錯,努力了,刻苦了。但學(xué)習(xí)是個長期的過程,并不是短暫的突擊或臨時的努力就能夠達(dá)到效果的。要有計劃分步驟地合理調(diào)控時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,才能更好地掌握知識,從而考出好成績。這次是沒考好,有挫折不可怕,我們要及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),走出失敗的陰影,更好地面對未來的考試。媽媽相信你,我們一起努力,好嗎?”看著媽媽鼓勵的目光,我使勁點了點頭。

        從那以后,我知道該怎么學(xué)習(xí)了,同時也懂得了如何去釋放心中的壓力,再也沒有出現(xiàn)考試前那種緊張壓抑的情緒了。

        這次難忘的經(jīng)歷使我獲益匪淺:有壓力并不可怕,關(guān)鍵是要勇于面對壓力,并努力把壓力變成動力。這樣,成功就會屬于你。

        動力與壓力作文4

        用好紙能練好字,因為紙的貴重逼著人要寫好字,把帽子扔過墻能讓人翻過墻,因為拿回帽子的決心迫使人去做。人做一件事情,總要有一些動力,而動力的來源,往往是外部的壓力。大凡成功的人,通常都是一些善于把壓力轉(zhuǎn)為動力的人。

        從古至今,壓力把許多人壓垮了,但也把不少人造就成一世偉人。

        我要說的人,是一個偉大的君主,他是漢武帝。他的國號成為了一個民族的名稱。到底是什么造就了他的豐功偉績呢?我的回答是壓力。西漢時期,北方少數(shù)民族匈奴經(jīng)常對中原地區(qū)的漢朝進(jìn)行掠奪騷擾。有時殺人越貨,有時虜掠婦女,奴役男子。這對漢朝經(jīng)濟(jì)有重大打擊。為了解除國家危機(jī),漢武帝勵精圖治,任人唯賢,積極發(fā)展經(jīng)濟(jì),擴(kuò)軍備戰(zhàn),曾幾次出擊匈奴,大敗匈奴王庭。他的戰(zhàn)力使?jié)h朝人揚(yáng)眉吐氣,樹立了國家的威信。他的文治使國家興旺發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)發(fā)展。假如沒有匈奴這一壓力,恐怕漢武帝也難成一世英主,恐怕只被歷史學(xué)家一筆帶過吧。

        我要說的人,是一代富商李嘉誠。他是華人財富的象征,是一個脫貧致富的極好例子。李嘉誠自小就失去了父親,后來他和妹妹跟著母親到香港投靠舅舅。他的舅舅雖然是富翁,但李嘉誠不愿靠舅舅吃飯,他想獨立撐起這個家。三個人的飯錢對他來說無疑是個巨大的壓力。為此,他每天都起早睡晚,努力地到外面工作。他很勤快,很快得到老板的常識。就是這樣一步一步,他從一個窮小子走到了一個令人羨慕的巨商。假如李嘉誠小時的生活條件優(yōu)越,沒有壓力,沒有負(fù)擔(dān),他能得到今天的一切嗎?

        我們已是高三的學(xué)生,面對著比以往大幾倍的壓力,我們該怎么辦?是消極地逃避,還是積極地面對?我想,上蒼永遠(yuǎn)眷顧那些能化壓力為動力的人。

        風(fēng)對船有壓力,但它能使船動;空氣對飛機(jī)有壓力,但它能使其飛。在很多時候,壓力其實是動力,只要你能去轉(zhuǎn)化它。

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