小班語文自己去吧教學(xué)反思
《自己去吧》是小班幼兒語文學(xué)習(xí)的一篇淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小班語文自己去吧教學(xué)反思,歡迎閱讀!
小班語文自己去吧教學(xué)反思篇一
《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在學(xué)習(xí)這一課之前,我早就做好了準(zhǔn)備,因?yàn)樵谖仪皟蓪媒踢@課時就頗有想法,而這一次,正好得以嘗試和實(shí)施,與我的學(xué)生們一起走進(jìn)課堂,感受精彩的課堂之時,也深有反思:
語文教學(xué)中,“讀”非常重要。因此在引讀時我分別扮演了鴨媽媽和鷹媽媽,學(xué)生扮演小鴨和小鷹,我入情入境的角色扮演,也帶動了學(xué)生們的萬分投入,教室里沒有一個分心的孩子,有的是朗朗書聲。等學(xué)生漸入佳境,等學(xué)生們明白了角色所需要的情感與語氣后,我完全退出,以男女生對讀,分小組對讀形式讓學(xué)生讀透課文。隨著多種形式的讀,學(xué)生的心也隨之走進(jìn)課文。所以引讀于關(guān)鍵處,豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),讓他們在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高了朗讀水平。
語文教學(xué)中,“說”也非常重要。文中有“過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳”,我讓孩子們說一說小鴨第一天自己去游泳時的情形:“第一天,小鴨腳往水里小心試探一下,哎呀,立馬縮了回來”,“第二天,小鴨正游著,水底游過來一條大魚,把小鴨嚇得呱呱呱,趕快拍著翅膀上了岸。”……多少個孩子就會有多少個答案,你會忍俊不禁,你會驚嘆,你會由衷地豎起大拇指,因?yàn)槲覀冄矍半m是一群小娃娃,卻是絕不可小覷的娃娃,他們就是未來。
語文教學(xué)中,“演”也很重要。一年級課本中有很多課文可以作為課本劇的劇本。因?yàn)槭且荒昙壍暮⒆?,為了讓學(xué)生更好的理解課文或詞語,我經(jīng)常采取演一演的形式讓學(xué)生們更喜歡語文。孩子們開始也會有羞澀、會有不貼切,但漸漸地他們帶著自創(chuàng)的動作,在三尺講臺上,大方自信地將所學(xué)表演出來。等到這一刻,我知道他們完成了更高形式上的要求,學(xué)以致用的要求。在本課的展演中,“鴨媽媽”帶著溫柔和慈愛的語氣說:“你自己去吧”,同時小手指著遠(yuǎn)方;還有一個孩子扮演鴨媽媽時,竟然撫摸小鴨子的頭,來顯示他所領(lǐng)會的鴨媽媽的樣子,這讓孩子們都笑了起來。在這愜意的笑聲中,我知道目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,不必拘泥于形式,真正的做到還主動權(quán)于學(xué)生。
但是,由于教學(xué)時間有限,我忙著結(jié)束這一課,所以只能是少數(shù)孩子上臺表演,下課了有幾個孩子這樣說:“老師,剛才你叫表演的同學(xué)太少了,我還沒看夠呢!”“老師,我也想演,你也不叫我。”學(xué)生的話使我感到尷尬,也引起我的深思。是啊!這一學(xué)期總感覺時間匆匆。
小班語文自己去吧教學(xué)反思篇二
《自己去吧》是一篇簡短的童話故事、本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育,故事情節(jié)很簡單, 課文主要是對話,非常適合分角色朗讀,讓孩子們從中體會鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓孩子自己去學(xué)本領(lǐng)。
1、這節(jié)課我首先通過多種形式讓孩子們認(rèn)讀生字,為讀故事學(xué)故事做好準(zhǔn)備,激發(fā)孩子們有積極性。
2、大膽地讓學(xué)生讀,采用多種形式的讀。讀過以后通過老師引導(dǎo),學(xué)生能繼續(xù)從讀中理解、體會,自己解決問題。
3、在朗讀教學(xué)中,我注重“以讀為本”,讓學(xué)生通過各種形式的讀,如:自由讀、指名讀、分角色讀、等來體味課文語言,使學(xué)生在讀中理解、感悟,受到情感熏陶。學(xué)生也能按照老師的要求一遍遍的讀,但總是不能深入 。我通過表演朗讀去展示學(xué)生的表現(xiàn)力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情
但是,由于教學(xué)時間有限,我忙著結(jié)束這一課,所以關(guān)于表演的內(nèi)容叫孩子上臺次數(shù)不多,在課堂上,我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在忙著自己交流,即使我看了他們好幾次,他們也無動于衷, 因?yàn)樗麄兌己芟氡硌荨?/p>
上完課后我感到有很多遺憾,雖然在努力達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但真正教起學(xué)生來,總會與教學(xué)設(shè)計有所偏差。所以在教學(xué)中,老師地課堂駕馭能力是非常重要地,這有待于我不斷學(xué)習(xí)。
小班語文自己去吧教學(xué)反思篇三
《自己去吧》是一首兒歌,但是他的文字形式像一篇故事,以至于幼兒聽了一遍之后問我:“老師老師,這是一個故事吧?”我也不知道怎么回答他這個問題,兒歌內(nèi)容里面有很多的對話,句子和句子之間也不押韻,我只能和他們說:“這是一篇有故事的兒歌,而且它很短不能成為一片故事。”
這首兒歌的內(nèi)容是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。很有教育意義,首先我先用提問的方式引出兒歌,讓他們帶著問題先聽一遍,對這首兒歌有一個初步的了解,然后我們分段學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,因?yàn)槲覀兪切“?,孩子的注意力不夠,接受得比較慢,所以我采用一段段來突破,并且以學(xué)小猴、小鴨和小鷹的角度去學(xué)習(xí)這首兒歌。每段學(xué)習(xí)完后,我會請4~6個小朋友學(xué)習(xí)兒歌中的角色來表演,所以更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)兒歌的興趣,基本上都學(xué)會了每個角色的語句,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),還有幼兒能完整的朗誦兒歌,讓我感到很欣慰,這和我們班孩子的口語表達(dá)能力普遍發(fā)展的比較好有關(guān)。
因?yàn)槟繕?biāo)里有要求孩子有感情的朗誦兒歌,所以我在一開始教授以及示范朗誦兒歌的時候,我都是充滿感情的去讀,不是沒有效果,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友被我所感染,朗讀起來表情雖然不是很自然,但是看得出來很認(rèn)真,融入的感情,眉頭緊鎖,很有趣。等他們明白了角色所需要的情感與語氣后,我沒有完全退出,依然和孩子合作分角色朗讀。
但是,由于教學(xué)時間有限,我忙著結(jié)束這一課,所以整節(jié)課顯得有些倉促,在培養(yǎng)語氣方面用的時間太多了,關(guān)鍵讓他們懂得自己的事情自己去做的道理反而匆匆?guī)н^,所以只能用平時復(fù)習(xí)兒歌的時間來加強(qiáng)。下次要注意。
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