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      八年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)重力

      時(shí)間: 威敏1027 分享

        實(shí)施初二物理探究學(xué)習(xí),離不開科學(xué)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),怎么做一個(gè)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初二物理教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思想】

        1.充分體現(xiàn)“從生活到物理,從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念

        《重力》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密,學(xué)生體驗(yàn)非常豐富,所以在教學(xué)過程中將生活和自然界中的一些與重力有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到物理就在我們的身邊,物理不僅有趣,而且非常有用,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.注重科學(xué)探究,注意教學(xué)方式的多樣化

        科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),又是重要的教學(xué)方式之一。本節(jié)課通過探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過程,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問、質(zhì)疑的良好習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想和精神,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

        3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛

        興趣是開啟智慧大門的鑰匙,只有當(dāng)學(xué)生對(duì)物理有了興趣,才能有學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而發(fā)展到有研究物理的志向。在本節(jié)課通過探究“重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系”的分組實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成通過實(shí)驗(yàn)研究問題、思考問題的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生終生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

        1.教材的感性材料豐富,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀察或?qū)嶒?yàn)引入的,符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

        2.書中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3.課本讓學(xué)生通過探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”,極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛,鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)者情況分析】

        1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)

        九年級(jí)的學(xué)生正處在青少年時(shí)期,具有強(qiáng)烈的好奇心,較強(qiáng)的觀察能力。通過八年級(jí)物理學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力以及多種物理研究方法。初步了解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律,正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期。并且具備了一定的生活體驗(yàn),如熟透的蘋果要落向地面,并且下落時(shí)速度越來越快等有關(guān)事例,但并不明白其中的道理。

        2.在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能

        學(xué)生應(yīng)具備一定的生活體驗(yàn),掌握正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的有關(guān)知識(shí),具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力、邏輯思維能力。

        3.學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平

        本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密,使學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生由對(duì)生活現(xiàn)象的初步了解,通過實(shí)驗(yàn)探究──觀察現(xiàn)象──邏輯推斷,最后上升為理論認(rèn)識(shí),有效的鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

        1.知識(shí)與技能

        ①知道什么叫重力,了解重力產(chǎn)生的原因;

        ②知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用;

       ?、劾斫庵亓Φ拇笮∨c質(zhì)量的關(guān)系。

        2.過程與方法

        ①通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出影響重力的因素;

       ?、谕ㄟ^“實(shí)驗(yàn)分析”強(qiáng)化理解重力方向及重心。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

        ①培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象,物理規(guī)律的興趣,提高學(xué)生辯證的分析物理知識(shí)的意識(shí);

       ?、谂囵B(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

        重點(diǎn):重力的概念、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向。

        難點(diǎn):重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重垂線的應(yīng)用。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用】

        本次教學(xué)需要實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件的輔助。

        實(shí)物教具:重物、重垂線。

        實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物。

        實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件分別在本課的引入、學(xué)生探究等環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用,它們的使用可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣,引起學(xué)生的好奇,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍,和充足的實(shí)驗(yàn)器材,使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)方法】

        探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、閱讀指導(dǎo)法、直觀演示法和講解法。

        引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué),本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、使學(xué)生積極參與,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法就是:通過插圖、實(shí)驗(yàn)、模型、投影、多媒體課件等直觀教學(xué)手段,使物理情景具體化、形象化,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使知識(shí)由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學(xué)方法配合使用,加上指導(dǎo)學(xué)生閱讀和教師精確的講解,嚴(yán)密的推理,將達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)評(píng)價(jià)方式】

        (1)通過觀察實(shí)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生在觀察操作、現(xiàn)象等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí),及時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。

        (2)通過實(shí)驗(yàn)探究“重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系”,給學(xué)生機(jī)會(huì),在自然放松的狀態(tài)下,將思維充分發(fā)散,揭示了學(xué)生的邏輯思維能力和過程,并反饋了班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。知識(shí)與技能的掌握情況,使老師可以及時(shí)診斷學(xué)情,調(diào)查教學(xué)。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)和活動(dòng)過程】

        一、教學(xué)準(zhǔn)備階段

        1.課前根據(jù)本節(jié)課需要自制了一系列重物落地的動(dòng)畫演示多媒體課件,在引入新課時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究熱情。

        2.需要對(duì)學(xué)生分組,前后桌4人一組,每組包括能力不同的學(xué)生,設(shè)組長(zhǎng)1名,中心發(fā)言人1名,其他人可適時(shí)補(bǔ)充,組長(zhǎng)主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)積極性之責(zé)。

        二、具體教學(xué)過程

        (一)復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新課

        首先以提問的方式復(fù)習(xí)力的概念,彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法、力的三要素和力的示意圖,為學(xué)好本節(jié)新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

        然后,利用課本50頁(yè)“想想做做”,讓學(xué)生做“模擬引力”實(shí)驗(yàn)。再利用“蘋果落地”及“一系列重物落地”的多媒體動(dòng)畫引入新課。

        (說明:1.讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)先感受橡皮不會(huì)飛走是因?yàn)槭艿?ldquo;引力”作用,拉進(jìn)了學(xué)生跟所學(xué)知識(shí)的距離。2.由于學(xué)生日常生活中有很多重力現(xiàn)象的體驗(yàn),并且在小學(xué)時(shí)就知道牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事,因此他們對(duì)插圖所展示的物理情景是很熟悉的,知道重物的落地是由于重物的吸引,即重力的作用。所以這樣引入新課很自然,體現(xiàn)了物理知識(shí)是來源于生活的。)

        (二)進(jìn)行新課

        1.重力的概念及產(chǎn)生原因。

        引入新課后,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中“重力”的概念,分析重力產(chǎn)生的原因和施力物體,使學(xué)生理解重力的概念。

        (說明:方法簡(jiǎn)單明了,并有助于提高學(xué)生自學(xué)能力。)

        2.探究“重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”

        利用實(shí)驗(yàn)探究的方法完成這部分知識(shí)的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)方法是:先用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出質(zhì)量為100克、200克、300克的鉤碼分別受到的重力,填入書中表格,然后算出每次測(cè)得的重力與質(zhì)量的比值,使學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”,在誤差允許的范圍內(nèi),物體的重力與質(zhì)量成正比,其比值是一個(gè)定值為9.8牛/千克,由此得出G=mg這個(gè)計(jì)算重力大小的公式。

        并將數(shù)據(jù)整理畫出圖像。(正比例函數(shù)圖像,利用事物投影展示。)

        此實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是:①要選精確度較高的彈簧秤。②要正確使用彈簧秤。

        (說明:利用學(xué)生探究來完成這部分知識(shí)的教學(xué),好處有兩個(gè):一是使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué),自主地進(jìn)行物理規(guī)律的探究,體現(xiàn)自主性原則;二是再次練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。)

        3.重力的方向

        這也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)先做演示實(shí)驗(yàn):用細(xì)線把物體懸掛起來,靜止時(shí)讓學(xué)生觀察細(xì)線的方向是否豎直?然后剪斷細(xì)線,同時(shí)讓學(xué)生觀察:物體在重力作用下沿什么方向下落?這樣又一次讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”:重力的方向是豎直向下的。

        這個(gè)知識(shí)有一個(gè)重要的應(yīng)用──重垂線,它是建筑工人砌墻時(shí)用來校準(zhǔn)墻壁是否豎直的。由于學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí),在理解上有一定的難度,所以教學(xué)時(shí)要先易到難,先要求學(xué)生觀察圖12.2-6,再讓一位學(xué)生利用重垂線進(jìn)行操作,其他同學(xué)分析其工作原理。當(dāng)學(xué)生理解了這一現(xiàn)象后提問:如何用這個(gè)重垂線來檢查窗臺(tái)、桌面是否水平?需要什么輔助器材?這是學(xué)生較難理解的地方,為了突破這一難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶測(cè)量人體身高的辦法,并通過一些動(dòng)作適當(dāng)提示,最后在學(xué)生充分發(fā)表見解的基礎(chǔ)上歸納:重垂線其實(shí)是應(yīng)用了重力的方向,然后再解決水平問題。

        想想議議:看圖12.2-7思考地球上幾個(gè)地方的蘋果都可以向“下”落,但從地球外面看,幾個(gè)蘋果下落的方向顯然不同。那么,我們所說的“下”指的是什么方向?

        (說明:這一部分的教學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念,遵循了由易到難,層層深入的方法。重垂線、水平儀是重力方向的重要應(yīng)用,對(duì)它們的學(xué)習(xí),也體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的基本理念。)

        4.重力的作用點(diǎn)──重心

        這個(gè)內(nèi)容比較抽象,為了幫助學(xué)生建立這個(gè)物理模型,可以先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)(找刻度尺的重心),然后告訴學(xué)生,刻度尺上與手指接觸的位置就是重力的作用點(diǎn),叫做重心。重心做的位置不僅跟物體的形狀有關(guān),而且還和材料是否均勻有關(guān)。向?qū)W生展示圓形薄板等質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體,指出其重心就在它的幾何中心上(演示),并在黑板上畫出這兩種形狀的物體圖形,標(biāo)出重心位置,做出重力的示意圖。通過這樣的教學(xué)處理,學(xué)生便對(duì)重心的概念有了一個(gè)具體的感知,知道物體受到的重力可以看作集中在一點(diǎn)上;利用這個(gè)重心的平衡特點(diǎn),還能找出材料不均勻或形狀不規(guī)則物體的重心。

        (說明:利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立了“重心”這個(gè)較難理解的物理模型,并應(yīng)用于實(shí)際,起到了事半功倍的效果。)

        5.布置作業(yè)

        動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1—5題。

        初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)反思】

        1.在教學(xué)過程中,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是當(dāng)前教學(xué)方法改革的一個(gè)重要課題。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),初步掌握研究常見力的方法。通過實(shí)例分析,提高學(xué)生引用知識(shí)解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2.由于九年級(jí)學(xué)生剛接觸到力,對(duì)利用力的知識(shí)來研究常見力,所以本節(jié)課根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則完成教學(xué),并獲得了成功。

        3.通過實(shí)驗(yàn)探究,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,提高了綜合思維能力。

      八年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)重力

      實(shí)施初二物理探究學(xué)習(xí),離不開科學(xué)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),怎么做一個(gè)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初二物理教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。 初二物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思想】 1.充分體現(xiàn)從生活到物理,從物理到社會(huì)的教學(xué)理念 《重
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