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      蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 芷瓊1026 分享

      蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)

        漢字作為一種工具、一種文化,承載著中華民族的文明與精髓,不管時(shí)代如何變遷,科技如何發(fā)展,漢字在我們的學(xué)習(xí)中、生活中始終有著重要的作用。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì),一起來看看吧。

        蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

        一、 復(fù)習(xí)舊偏旁,學(xué)習(xí)新偏旁

        1、出示偏旁“氵、日、目、讠、蟲 ”

        老師這里有一些我們學(xué)過的偏旁部首,看看誰能大聲地讀出它,說說它們都跟什么有關(guān)系?

        2、指名認(rèn)讀,相機(jī)鼓勵(lì)。

        3、用紅色寫的是新偏旁,誰認(rèn)識(shí)?

        二、 學(xué)習(xí)形聲字:清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻,了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

        1、編故事引出生字:

        老師手里的這六個(gè)偏旁是好朋友,一天,它們覺得晴朗,就約好一塊兒去郊外玩,它們來到池塘邊,遇見了一只大青蛙,很快它們成為了好朋友。青蛙說:你們都是偏旁,是漢字的一部分,那我也變成一個(gè)字來跟你們玩吧。青蛙的話剛說完,就變成了一個(gè)工工整整的“青”字,青寶寶和偏旁們跳起了圓圈舞。這個(gè)時(shí)候,奇跡出現(xiàn)了,青蛙每和一個(gè)偏旁跳舞,就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字(邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤)。你看到青寶寶和誰跳舞?

        2、指名找出生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音(相機(jī)出示生字貼于黑板)

        3、全班齊讀生字一遍

        4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察黑板上的這7個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同點(diǎn)和不同點(diǎn))

        (1)都是左右結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候都是左窄右寬

        (2)都有韻母ing,但聲調(diào)不同

        (3)右邊都是“青”,左邊的偏旁不同

        (4)除“睛”的聲母是j,其他聲母都是q

        5、小結(jié):這7個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”所以它們讀的時(shí)候都是后鼻韻母ing,但是我們仔細(xì)看就可以發(fā)現(xiàn)有6個(gè)字的部首都不同,所以他們的意思也就不相同了,我們一定要注意區(qū)分。

        6、我們?cè)僖黄饋碜x一讀,認(rèn)一認(rèn)

        三、理解字義,選字填空

        1、 出示;今天是個(gè)大()天。

        指名說選擇哪個(gè)字,為什么?——指導(dǎo)朗讀:晴-晴天-今天是個(gè)大晴天。

        2、 出示:池塘里的水真()呀!

        指名說選擇哪個(gè)字,為什么?(是呀,池塘里的魚兒我們都可以看得清清楚楚,這樣的水就叫清水)——指導(dǎo)朗讀(讀出池塘的清!)

        3、 出示:小()蜓長著一對(duì)大眼()。

        (1)讓小朋友和小蜻蜓打招呼

        (2)指明填空并說明原因

        (3)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“眼睛”

        4、 出示:青蛙()好朋友來做客。

        青蛙的心()真好呀!

        (1)指明填空(第一句)

        (2)如果你是這只小青蛙,你想請(qǐng)誰到你家玩?你怎么跟他說?

        (3)“請(qǐng)”還是一個(gè)神奇的字,他能給人帶來幸福和快樂?,F(xiàn)在,我是你們的媽媽,下班回家又累又渴,你們看到后會(huì)說句什么話?用上這個(gè)神奇的字

        (4)除此之外,還有什么地方也能用到這個(gè)“請(qǐng)”字?說一句話

        (5)指明填空(第二句)

        (6)誰愿意做一直只快樂的青蛙來讀一讀這句話

        5、自己在座位上把這5句話連起來讀一讀

        四、猜字游戲

        1、如果沒有這5句話,這些生字你還認(rèn)識(shí)嗎?

        去除拼音認(rèn)讀生字,并配上動(dòng)作

        2、做“我做你猜”的游戲,老師做動(dòng)作,生猜字,轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤

        在游戲期間,隨機(jī)給“請(qǐng)、清、情”字組詞

        3、 讀得真好,請(qǐng)小朋友打開書81頁,讀讀書上為它們找的朋友。

        (提醒生注意有兩個(gè)輕聲的詞語,把它找出來讀給同桌聽聽)

        4、齊讀一遍

        五、鞏固運(yùn)用

        1、(出示圖片)這6個(gè)生字可調(diào)皮了,現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里,你能把它們找出來,并說一句話嗎?

        2、請(qǐng)生說一句話,師示范帶讀句中的生字和詞

        3、生生互動(dòng)玩這個(gè)游戲,匯報(bào)

        六、指導(dǎo)寫字

        要想把這些字記牢,我們還得動(dòng)筆寫一寫

        1、師范寫帶有新偏旁的情字,講述注意要點(diǎn)

        2、生書空“情”字

        3、剩下的5個(gè)字中,還有哪些字,哪些地方你要提醒小朋友注意的?

        4、生描紅,臨寫

        六、小結(jié)

        教學(xué)反思:

        《識(shí)字8》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇識(shí)字課文。課文利用“轉(zhuǎn)盤圖”,顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成不同的字,揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律,增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性。

        我在教學(xué)時(shí),目的是讓學(xué)生初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,并采用多種方式,多種活動(dòng)進(jìn)行有效的識(shí)字、寫字教學(xué),讓學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)腦、又動(dòng)手。

        首先,《課標(biāo)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),首先要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字課文較閱讀課文而言,顯得略為枯燥些,而低年級(jí)學(xué)生又天性好動(dòng)、注意力難以集中。所以在教學(xué)一開始,我便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有吸引力的故事場(chǎng)景,通過偏旁與小青蛙交朋友跳舞的故事,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),通過這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字,收到了事半功倍的效果。為了維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)中還運(yùn)用多媒體功能創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)形象直觀的識(shí)字情境,以看圖選字填入句子的形式加深了學(xué)生對(duì)字義的理解。期間,我還積極創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)簡單的口語交際的情境,“跟小蜻蜓打招呼”、“用神奇的請(qǐng)字說一句話”、指導(dǎo)有感情地朗讀句子等等,有效地進(jìn)行了語文基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和說話能力,增加了語言的積累。

        其次,教育學(xué)家卡羅琳說過,“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的。”因此根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,幫助學(xué)生牢固掌握了生字的讀音、字形和字義,也取得了較好的效果。

        此外,蘇教版十分重視寫字教學(xué),把寫字教學(xué)提到了一個(gè)十分重要的位置上。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,我采用了扶放結(jié)合的教學(xué)方法,先由老師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“情”字,講述要點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行書空,再順?biāo)浦?,以激?lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生說說其他生字還有什么地方要提醒小朋友注意的。這樣,通過小伙伴或自己的提醒,讓這些生字在學(xué)生的頭腦中建立深刻的印象,既而興致勃勃地進(jìn)行描紅、臨寫。

        當(dāng)然,在這節(jié)課中,我仍然存在著一些不足之處,如對(duì)時(shí)間的掌控還不是很好;語言不夠精練,有些重復(fù);沒有仔細(xì)聆聽學(xué)生的發(fā)言,把學(xué)生說的“蜻蜓是吃害蟲的。”誤聽為“蜻蜓是害蟲”。在以后的教學(xué)中我還要再接再厲。

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