在同一平面內(nèi)有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形，下面學習啦小編為你整理了初中數(shù)學平行四邊形教學設計，希望對你有幫助。

　　初中平行四邊形的判定教學設計

　　初中數(shù)學平行四邊形教學反思

　　上完這節(jié)課，從學生上課情況、作業(yè)等多方面發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課所取得的教學效果是值得肯定的，但也有需要改進的地方.為此，本人針對本節(jié)課的教學，從內(nèi)容設計、新課標理念、教法等幾個方面作了如下的反思：

　　1、流暢的教學設計、精心的內(nèi)容編排、巧妙的時間運用是上好一節(jié)新課標理念下的新授課的大前提.

　　要開展多元化的探究活動，要學生在合作探索中體現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)新知識，就必須在有限的45分鐘時間里盡可能擠出時間和空間，讓學生有更多的動手、動口、思考和嘗試的機會.因此，整個新授課的教學設計必須很流暢，教學內(nèi)容與練習的選取必須銜接連貫，不允許有任何時間上的點滴浪費.在教學過程中，本人通過創(chuàng)設情景、引入課題，出示學習目標重難點、自學指導，引導學生探究新知等教學環(huán)節(jié).既培養(yǎng)學生的合作意識，又重視學生數(shù)學思想方法的學習，合理調(diào)整教學內(nèi)容，使學生的學習目標更加明確，讓學生在動中學.培養(yǎng)學生展示的意識。

　　2、能否以探究活動的形式，讓學生通過自主探索、合作交流去發(fā)現(xiàn)和體驗新知識是上好一節(jié)新課標理念下的新授課的關(guān)鍵.

　　數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動.教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動中去.這一節(jié)課學生已通過旋轉(zhuǎn)操作的探究方式發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個中心對稱圖形，進而探索得出“平行四邊形的對邊相等，對角相等，鄰角互補”等特征，再借助動畫演示使同學們對平行四邊形有關(guān)邊和角方面的性質(zhì)有較深的理解.與此同時，學生也對旋轉(zhuǎn)操作的步驟和要領(lǐng)有了一定的認識，以此為基礎，既能體現(xiàn)新課標教學理念，又能提高學生的學習興趣和實際操作能力，取得較好的學習效果.

　　學生的合作探究要取得成效，離不開教師的正確引導和促進.在探究活動中，教師應扮演一個參與者與促進者相結(jié)合的角色，加入學生中去，與學生們一起共同去探求和發(fā)現(xiàn)新知識，但這個參與者并不能只為參與而參與，他必須在參與者們產(chǎn)生誤解或迷惑的時候提供正確的指引，促進參與者們朝著同一的、正確的方向邁進.而在練習過程中，教師此時就要搖身一變，成為一個新課標理念下知識傳授者的角色，檢查每一位學生的練習質(zhì)量，對不足者及時輔導，較大問題及時在課堂上反饋，好讓全班同學加以注意，提高警惕.

　　學生獲得新知識后，接下來處理講學稿例題精講，開心練習，安排順序：例1，做一做，試一試，練一練，鞏固與提高，拓展與延伸.

　　以上就是我對這節(jié)課后的一點反思，以及對新課標理念下的新授課教學的一點個人看法.然而，怎樣才能進一步完善和改進新課標理念下的新授課教學，這有賴于我們?nèi)w數(shù)學教學工作者通過不懈的努力，攜手作出更深入的研究和探討，互相交流，共同進步.

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