導數(shù)是一個特殊函數(shù)，它的引出和定義始終貫穿著函數(shù)思想，下面學習啦小編為你整理了高中數(shù)學導數(shù)的應用教學設計，希望對你有幫助。

　　高中導數(shù)的應用教學設計

　　高中數(shù)學導數(shù)的應用教學反思

　　導數(shù)概念是微積分的核心概念之一，它有極其豐富的實際背景和廣泛的應用。教學中，通過研究增長率、膨脹率、效率、密度、速度、加速度等反映導數(shù)應用的實例，引導學生經(jīng)歷由平均變化率到瞬時變化率的過程，知道瞬時變化率就是導數(shù)。通過感受導數(shù)在研究函數(shù)和解決實際問題中的作用，體會導數(shù)的思想及其內(nèi)涵。這樣處理的目的是幫助學生直觀理解導數(shù)的背景、思想和作用。

　　在導數(shù)的概念建立之后，引導學生運用定義推導幾個常見初等函數(shù)的導數(shù)公式，要求學生注意形式化訓練中的規(guī)范要求，從而加深對導數(shù)概念的認識和理解，并從中領悟求導數(shù)這一算法的基本思想。這里的常見初等函數(shù)指：在推導導數(shù)的過程中，不僅鞏固導數(shù)的概念，而且規(guī)范了利用導數(shù)定義求導數(shù)的具體解題的過程和規(guī)范，讓學生親身感受導數(shù)的意義。

　　在教學中，不僅僅將導數(shù)作為一種規(guī)則和步驟來學習，更注重它的思想和價值，注意嚴格控制難度，避免過量的形式化的運算練習。遇到推導過程中學生容易犯錯的地方，及時與以糾正，有5位同學展示自己推導公式的過程，鞏固了導數(shù)的概念.

　　教學中的不足，由于同一導數(shù)公式有3位同學共同展示，推導4個，浪費的時間，后面利用導數(shù)公式求切線方程顯得時間不夠，學生無法展示。在今后的教學中還要多加強學生動手動腦的能力.

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