初一呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)
初一呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)
人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎? 下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了初一呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)方面
1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
2.說出鼻、咽、喉、氣管、支氣管的作用。
3.舉例說明呼吸道的作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的;
(二) 能力方面
1.運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析相關(guān)資料，概況總結(jié)呼吸道的作用。
2.分析與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的生活事例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性的思維能力。
(三)情感、態(tài)度價(jià)值觀方面
1.認(rèn)同空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。
2.關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.呼吸系統(tǒng)的組成。
2.呼吸道的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
呼吸道的作用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備與呼吸系統(tǒng)有關(guān)的視頻、文字、圖片等資料制作課件。
五、 教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
以新生兒降生時(shí)，第一時(shí)間就必須讓小生命啼哭這一事實(shí)，請(qǐng)同學(xué)們談一下，這一生命活動(dòng)有什么意義?同學(xué)們意識(shí)到新生兒出生后呼吸空氣對(duì)于生命的重要性，也能說出呼吸過程讓人體獲取空氣中的氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。而我們從出生就開始發(fā)生的呼吸過程是如何進(jìn)行的，有哪些結(jié)構(gòu)參與呢?
(二)呼吸系統(tǒng)的組成
同學(xué)們對(duì)于呼吸過程都不陌生，因此可以請(qǐng)同學(xué)們談一下，與呼吸過程直接相關(guān)的人體的結(jié)構(gòu)。在這里會(huì)存在認(rèn)識(shí)上的不足和誤差，同學(xué)們可能會(huì)說出口腔、咽喉，教師要及時(shí)的更正和引導(dǎo)，并完成書中的呼吸系統(tǒng)組成的填圖活動(dòng)。在該過程中教師不要急于把功能告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸的發(fā)現(xiàn)對(duì)其功認(rèn)識(shí)上的不足，最終了通過學(xué)習(xí)理解呼吸道各部分結(jié)構(gòu)的作用。此外在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成時(shí)有必要讓同學(xué)們了解鼻、咽、喉位于呼吸道的上端一般稱上呼吸道，以下則稱為下呼吸道，讓同學(xué)理解日常在感冒發(fā)生時(shí)診斷常用的兩個(gè)名詞。
(三)呼吸道的作用
首先給同學(xué)們回放新聞“空鼻癥”患者溫嶺殺醫(yī)案，引發(fā)同學(xué)們質(zhì)疑，醫(yī)生給患有鼻炎的患者進(jìn)行鼻子部位的手術(shù)后，為什么會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的后果?帶著這樣的困惑再引導(dǎo)同學(xué)們閱讀書中的資料分析和聯(lián)系生活實(shí)際，通過問題引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同呼吸結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該更注重學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)分析問題的能力。
1.鼻的作用
當(dāng)我們長時(shí)間說話后會(huì)感覺咽喉干痛，教師、歌唱家、相聲演員等較普通人群說話時(shí)間要長，因此他們也更易患咽炎，這是為什么呢?同學(xué)通過問題分析，意識(shí)到經(jīng)常說話導(dǎo)致咽干是因?yàn)榻?jīng)常說話的人群在說話時(shí)常要用口腔換氣呼吸，不能通過鼻腔。結(jié)合書中的資料和教師提供的鼻骨性結(jié)構(gòu)和鼻腔內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片資料，使學(xué)生了解鼻腔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。鼻的骨性結(jié)構(gòu)能保證氣體通暢的進(jìn)入;鼻毛作為鼻腔的門戶對(duì)于空氣進(jìn)行了物理的阻擋作用。為了加深學(xué)生的理解可以提出剛出生的嬰兒并沒有生長鼻毛，當(dāng)空氣中有灰塵時(shí)特別容易打噴嚏。同學(xué)們意識(shí)到通過鼻毛的阻擋作用，減少了粉塵和致病菌的吸入。當(dāng)空氣進(jìn)入鼻腔后，通過鼻黏膜分泌的黏液對(duì)于空氣進(jìn)一步處理，吸附粉塵和致病菌，黏液中也含有殺菌物質(zhì)空氣進(jìn)一步得到清潔，同時(shí)黏液也對(duì)空氣起到了加濕的作用。而對(duì)于黏膜內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管同學(xué)理解相對(duì)困難，可補(bǔ)充流鼻血的事例，特別容易流鼻血正是因?yàn)槿说谋丘つ?nèi)，特別是鼻腔前部黏膜含有豐富的毛細(xì)血管。此外請(qǐng)同學(xué)們分析生活在寒冷的北歐的人鼻子的外形特點(diǎn)，以引導(dǎo)同學(xué)們較好地理解鼻黏膜富含毛細(xì)血管對(duì)于空氣的加溫的作用。通過以上資料的分析，同學(xué)們體會(huì)到作為空氣進(jìn)入的第一站，鼻子對(duì)于空氣變得清潔、濕潤和溫暖的重要作用。
2.咽和喉的作用
首先讓同學(xué)們說一說如果吃飯時(shí)說笑可能會(huì)發(fā)生什么事情。同學(xué)們會(huì)說可能會(huì)導(dǎo)致食物進(jìn)入氣管而發(fā)生劇烈的咳嗽，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)槭澄锏恼`入引發(fā)生命危險(xiǎn)。而為什么我們在正常吞咽食物時(shí)就不會(huì)發(fā)生這樣的問題呢?展示咽喉結(jié)構(gòu)圖、分析吞咽時(shí)會(huì)咽軟骨變化示意圖，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這就讓同學(xué)體會(huì)到，咽和喉中的黏膜及分泌的黏液能進(jìn)一步清潔、濕潤和溫暖空氣的同時(shí)，更讓同學(xué)們意識(shí)到防止食物誤入也是保證呼吸通暢的重要因素。
請(qǐng)同學(xué)們把手放在喉的部位，嘗試發(fā)出聲音后感受其發(fā)生的變化。讓同學(xué)們體會(huì)到當(dāng)發(fā)聲時(shí)喉的部位會(huì)發(fā)生振動(dòng)，而這時(shí)再展示聲帶的結(jié)構(gòu)和位置圖，此時(shí)學(xué)生就能很好地認(rèn)識(shí)發(fā)生的原理和過程了。而正因?yàn)槭菤饬魍ㄟ^時(shí)讓聲帶振動(dòng)發(fā)聲，因此大聲說話和長時(shí)間說話會(huì)造成聲帶的損傷，讓同學(xué)們意識(shí)保護(hù)聲帶的重要意義。初中的學(xué)生正處于青春期，特別是男同學(xué)會(huì)出現(xiàn)變聲，在這里講解隨著喉頭的生長，聲帶在青春期發(fā)生寬度、厚度和長度的變化也更有利于同學(xué)們理解變聲發(fā)生的原因。
3.氣管和支氣管的作用
在前面學(xué)習(xí)了咽喉作用后，我們思考一下，當(dāng)人患呼吸系統(tǒng)疾病時(shí)常會(huì)有痰排出，痰是如何形成的?痰的排出對(duì)于人有什么積極作用?為什么不能隨地吐痰?通過閱讀書中的氣管壁縱切圖及文字資料學(xué)生了解到，痰是與氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系的。黏膜分泌的黏液含有殺菌物質(zhì)和吸附作用，對(duì)空氣起到了清潔作用的同時(shí)，纖毛向咽喉方向擺動(dòng)讓黏液排出因此就產(chǎn)生了痰。學(xué)生會(huì)意識(shí)到，痰中含有大量的有害物質(zhì)，隨地吐痰是極不衛(wèi)生和文明的行為。此外學(xué)生通過觀看氣管和支氣管的圖片和視頻資料，了解到氣管和支氣管越分越細(xì)，進(jìn)入到肺內(nèi)的氣體經(jīng)過了空氣的逐級(jí)處理，變得清潔、溫暖而濕潤。
除了對(duì)空氣的處理的，也要請(qǐng)同學(xué)們注意一下氣管和支氣管是如何保證氣流通暢的。同學(xué)們通過氣管(局部)圖片了解到氣管軟骨建立了氣體進(jìn)入的支架。教師也可補(bǔ)充氣管軟骨是“C”形軟骨，這樣的結(jié)構(gòu)不影響氣流進(jìn)入也不影響吞咽食物。但如果誤吞咽大塊的食物也會(huì)出現(xiàn)“噎著”的現(xiàn)象，特別是幼兒常因誤吞果凍等大塊食物而出現(xiàn)窒息甚至死亡的例子。
同學(xué)們在理解了呼吸道在保證氣體順暢通過的作用，及對(duì)于空氣清潔、溫暖、濕潤的處理作用時(shí)，也要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)于空氣處理的有限性。及時(shí)的補(bǔ)充在粉塵較重環(huán)境下長期工作的人會(huì)患?jí)m肺病、人也會(huì)得肺炎，這些疾病的發(fā)生對(duì)于人的健康的影響有時(shí)是致命的。此外在講述鼻的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，因鼻竇炎和鼻甲肥大引發(fā)呼吸問題的發(fā)生機(jī)率也較大，可補(bǔ)充鼻竇和鼻甲的相關(guān)知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中教師不是直接讓學(xué)生通過資料分析后概括呼吸道的作用，而是通過解答問題的方式，更能發(fā)揮學(xué)生的自主性、培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，也更增加學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。此外注重也日常生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用嗓和進(jìn)餐習(xí)慣。
初一呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)反思
本節(jié)課采用“實(shí)例引入——資料分析——交流表達(dá)”的模式展開教學(xué)。充分利用生活實(shí)例和資料圖片，盡可能增加教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主探究的能力。
通過閱讀教材和提出問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生通過閱讀教材自學(xué)，通過提出問題而獲得的知識(shí)最牢固的，印象最深刻的。通過合作分析問題和表達(dá)交流，解決問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己描述，而是教師直接講出來，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)腦用嘴說的能力。在教學(xué)過程中，注意了討論式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)，并能注重研究性學(xué)習(xí)的過程，不急于成果化。
通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察、分析討論等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，給以適當(dāng)指導(dǎo)。并對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)表揚(yáng)或?qū)Σ粶?zhǔn)確的答案給予指導(dǎo)、補(bǔ)充。
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