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      建立超鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 芷瓊1026 分享

      建立超鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)

        超鏈接是網(wǎng)頁中最顯著的特征,也是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了建立超鏈接教學(xué)設(shè)計(jì),一起來看看吧。

        建立超鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)設(shè)計(jì)部分

        教學(xué)內(nèi)容分析

        本課的主要內(nèi)容與地位

        網(wǎng)頁的學(xué)名是HTML(即:超文本文件),從本質(zhì)上說網(wǎng)頁只是一個(gè)文本文件,超文本的意思即含超級(jí)鏈接的文本文件。

        網(wǎng)頁中所有豐富的元素都是通過鏈接實(shí)現(xiàn)的,用一段文本文件告訴瀏覽器圖片或者聲音的位置,然后瀏覽器會(huì)自動(dòng)加載到網(wǎng)頁中顯示,但網(wǎng)頁本身仍然沒有嵌入任何非文本的文件。

        超鏈接是網(wǎng)頁賴以存在的基礎(chǔ)。理解超鏈接的原理、熟練地使用超鏈接是一個(gè)合格的網(wǎng)站建設(shè)者必須具備的能力。

        本課與前后內(nèi)容的關(guān)系

        學(xué)習(xí)超鏈接的相關(guān)知識(shí),是對前面幾課制作的幾個(gè)孤立網(wǎng)頁的有機(jī)整合。只有通過超鏈接,由網(wǎng)頁組成的集合才能被稱作網(wǎng)站。

        教學(xué)目標(biāo)分析

        知識(shí)目標(biāo)/技能目標(biāo)

        ·知識(shí)目標(biāo)

        理解超鏈接的概念。

        理解導(dǎo)航欄在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的重要性。

        ·技能目標(biāo)

        掌握在網(wǎng)頁中插入超鏈接的一般過程;

        熟練掌握將鏈接指向站點(diǎn)內(nèi)、站點(diǎn)外和電子信箱的一般方法;

        學(xué)會(huì)在網(wǎng)站內(nèi)設(shè)置導(dǎo)航欄。

        過程與方法目標(biāo)

        能夠根據(jù)實(shí)際需要,選擇不同的網(wǎng)頁素材、建立不同的鏈接。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

        體會(huì)萬物皆有聯(lián)系,加強(qiáng)與父母、老師和同學(xué)之間溝通和交流,虛心聽取別人的意見,不至于在自己的成長過程中迷失方向。

        本課的重難點(diǎn)

        重點(diǎn):“創(chuàng)建超鏈接”對話框;標(biāo)簽鏈接。

        難點(diǎn):導(dǎo)航欄的設(shè)置。

        本課的課時(shí)分配建議

        一課時(shí)

        教學(xué)策略設(shè)計(jì)建議

        教法建議

        本課是第一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)中建議采用將學(xué)生進(jìn)行分組,不同級(jí)別的學(xué)生完成不同的探究任務(wù)。其中包括:站點(diǎn)內(nèi)的超鏈接、到外部站點(diǎn)的超鏈接、到電子郵箱的鏈接和到應(yīng)用程序或文檔的鏈接,以及選擇不同的網(wǎng)頁素材(文字、圖片)作為鏈接對象的操作方法。

        在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)頁的預(yù)覽,以體驗(yàn)不同鏈接的不同作用。對實(shí)踐中遇到的如Outlook Express的使用問題,教師可在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)做簡單介紹。

        講解設(shè)置導(dǎo)航欄部分時(shí),教師可指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課設(shè)置網(wǎng)頁模板的相關(guān)知識(shí)。

        教學(xué)資源與環(huán)境建議

        教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備建議

        1.保證每臺(tái)學(xué)生機(jī)能夠連接Internet或虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;

        2.學(xué)生機(jī)安裝Outlook Express。

        教學(xué)評(píng)價(jià)建議

        自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)要注意的問題

        在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作探究的教學(xué)過程中,學(xué)生是否順利地建立了各種超鏈接;

        在教師的指導(dǎo)下,各任務(wù)小組的學(xué)生能否相互協(xié)作。

        教學(xué)過程參考案例

        第一階段:導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      教學(xué)
      環(huán)節(jié)
      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念
      導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生“讀一讀”。
      師:“超鏈接”是網(wǎng)頁存在的基礎(chǔ),否則因特網(wǎng)也不會(huì)如此絢麗多彩,我們也不可能完成網(wǎng)頁的瀏覽。如何設(shè)置超鏈接將是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
      閱讀材料 由“阿拉丁與神燈”的童話引出超鏈接的概念,讓學(xué)生通過對童話中情節(jié)的想像理解這一概念,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        第二階段:范例精講,學(xué)生自主探究,完成范例

      教學(xué)
      環(huán)節(jié)
      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念
      學(xué)習(xí)
        與
        探究
      師:如果我們?nèi)ヂ糜?,需要確定哪幾件事情?(起點(diǎn)、目的地以及交通工具)
      師:今天我們學(xué)習(xí)的超鏈接的設(shè)置與我們的旅游類似,也要指定三個(gè)要素:起點(diǎn)(文字或圖片)、目的地(到的目標(biāo))以及鏈接方式(協(xié)議)。請大家參照教材提示打開“創(chuàng)建超鏈接”對話框,然后完成以下任務(wù):
      一、建立站點(diǎn)內(nèi)的鏈接
      師:根據(jù)教材中“做一做”的要求,完成相應(yīng)鏈接。
      二、建立到其它網(wǎng)站的鏈接
      師:根據(jù)教材P??頁“做一做”要求完成相應(yīng)鏈接。
      教師強(qiáng)調(diào):以上兩種鏈接方式鏈接對象可以是網(wǎng)頁,也可以是應(yīng)用程序、圖片、音頻、視頻等類型的文件,只不過打開鏈接的方式會(huì)有所不同。
      三、建立到郵箱的鏈接
      師:設(shè)置到郵箱的超鏈接,觀察與前面兩種鏈接的區(qū)別。
      師:預(yù)覽網(wǎng)頁時(shí),觀察打開三種鏈接方式的不同之處。
      四、建立到書簽的鏈接
      師:因內(nèi)容關(guān)系,有的網(wǎng)頁可能需要幾屏才能全部顯示,這時(shí)需要我們建立網(wǎng)頁內(nèi)部的超鏈接,這就是書簽鏈接。
      步驟一:建立書簽
      步驟二:建立到書簽和鏈接
      師:預(yù)覽網(wǎng)頁,觀察是否還有缺陷?該怎么改進(jìn)?
      五、設(shè)置網(wǎng)站導(dǎo)航欄
      師:根據(jù)教材提示,結(jié)合第二課網(wǎng)頁模板設(shè)置網(wǎng)站的導(dǎo)航欄。

      生:回答問題
      參照教材提示,打開Index.htm文件,選定文字或圖片,打開“創(chuàng)建超鏈接”對話框。
      完成相應(yīng)操作
        
      分組打開網(wǎng)頁Domain.htm,將網(wǎng)頁中“我要下載”鏈接目標(biāo)指向多種文件類型,討論不同類型的鏈接目標(biāo)打開時(shí)的區(qū)別。
      操作,觀察
        
        
      針對Domain.htm插入書簽,并建立到書簽的鏈接。
      分組討論存在的問題。
        
      分組討論導(dǎo)航欄的設(shè)置方法。

        
      設(shè)置超鏈接都是在同一個(gè)對話框中進(jìn)行,所以這部分操作是相同的。
        
        
        
      知識(shí)的拓展,讓學(xué)生知道超鏈接目標(biāo)的多樣性。
        
        
      通過預(yù)覽強(qiáng)化記憶。
        
        
        
      由學(xué)生思考得出建立返回頁首的書簽鏈接。
        
        
      非重點(diǎn)知識(shí),不深入講解。

        第三階段:知識(shí)、情感拓展

      教學(xué)
      環(huán)節(jié)
      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念
      知識(shí)與情感 師:網(wǎng)頁中的超鏈接將因特網(wǎng)資源形成一個(gè)有機(jī)的整體,網(wǎng)頁間能夠方便地相互訪問,給我們帶來了方便;在你的成長過程中,又有多少人為你的成長付出了艱辛和努力呢?你和他們進(jìn)行過聯(lián)系和溝通嗎?請你采用不同的方式與他們進(jìn)行交流,表達(dá)你的感恩之情。 通過書信、電子郵件、電話、QQ等通信方式與人交流,表達(dá)感恩之情。 體會(huì)萬物皆有聯(lián)系,加強(qiáng)與父母、老師和同學(xué)之間的交流與溝通。

        第四階段:綜合實(shí)踐,鞏固與提高,自由創(chuàng)作,遷移運(yùn)用

      教學(xué)
      環(huán)節(jié)
      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念
      實(shí)踐

      創(chuàng)新
      一、打開Neighbor.htm,進(jìn)行相關(guān)超鏈接的設(shè)置。
      二、打開Parents.htm,修改網(wǎng)頁內(nèi)容,將前幾課的網(wǎng)頁Feeling1.htm~Feeling3.htm作為網(wǎng)站的三級(jí)網(wǎng)頁。
      三、嘗試改變超鏈接文字三種狀態(tài)的顏色。

      根據(jù)要求完成操作,并對超鏈接做一下總結(jié)。
      完善網(wǎng)站的二、三級(jí)網(wǎng)頁,逐步形成一個(gè)完整的網(wǎng)站,以用后續(xù)工作(網(wǎng)站發(fā)布)的展開。

        第五階段:教學(xué)總結(jié),設(shè)疑激趣,為下一節(jié)課作好鋪墊

      教學(xué)
      環(huán)節(jié)
      教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念
      課堂小結(jié) 課堂小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      師:學(xué)習(xí)完本節(jié)課的內(nèi)容,網(wǎng)站已經(jīng)初具規(guī)模。但是,小宇的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們在Internet上能夠訪問到嗎?
      師:如果不能訪問,我們怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢?
      師:請同學(xué)們課后預(yù)習(xí)第六課的內(nèi)容──網(wǎng)站的發(fā)布與維護(hù)。
      回顧,總結(jié)
      思考,嘗試
        
      以小宇建站的主線貫穿整個(gè)單元,以問題的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

        建立超鏈接教學(xué)反思

        本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》高一年級(jí)第六章第六節(jié)網(wǎng)頁《超級(jí)鏈接》。學(xué)生在學(xué)習(xí)了制作一個(gè)豐富多彩的獨(dú)立網(wǎng)頁之后,就需要開始考慮我們制作了這么多的獨(dú)立網(wǎng)頁之后,如何把這些獨(dú)立的網(wǎng)頁練習(xí)起來了。

        所以我分析本章節(jié)的重點(diǎn)在于如何建立網(wǎng)頁之間的超級(jí)鏈接。這個(gè)基本的技能與方法。其他的內(nèi)容如建立郵件程序鏈接,鏈接到其他的網(wǎng)站,以及設(shè)置新窗口打開的美好內(nèi)容都是我們在掌握了基本的超鏈接步驟之后,如何使超級(jí)鏈接多樣化,使網(wǎng)站鏈接更加的實(shí)用。所以需要在讓學(xué)生學(xué)習(xí)完建立超級(jí)鏈接之后,針對有更多需求的學(xué)生而設(shè)置的。

        雖然我們的內(nèi)容很多,但是卻有一定的教學(xué)基礎(chǔ),學(xué)生在高一年級(jí)的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)在幻燈片演示文稿中,學(xué)習(xí)過建立超級(jí)鏈接的方法,這樣一來,本章節(jié)的內(nèi)容就可以有不同的針對性,對于已經(jīng)掌握了建立超級(jí)鏈接設(shè)置的同學(xué),可以更多的關(guān)注后面的內(nèi)容,而對于基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),可以將精力完全集中在建立基本的超級(jí)鏈接上。學(xué)會(huì)它就可以建立起網(wǎng)站。

        在教學(xué)過程中,學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)有了很深入的了解,網(wǎng)絡(luò)超級(jí)鏈接是聯(lián)系單個(gè)網(wǎng)頁的必須手段。學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)的過程,可以感受到網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)頁如果缺少超級(jí)鏈接是一件多么可怕的事情。

        學(xué)生在仔細(xì)觀察網(wǎng)頁中的超級(jí)鏈接時(shí),我給出“網(wǎng)頁中的超級(jí)鏈接有什么特點(diǎn)?”這個(gè)問題,讓學(xué)生去思考,希望學(xué)生發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想以前在學(xué)習(xí)中接觸過的類似的東西:幻燈片演示文稿中頁有相似的章節(jié)項(xiàng)目。

        如果學(xué)生能夠想起的話,那么就可以比較自然的嘗試用以前學(xué)過的方法去建立網(wǎng)頁中的超級(jí)鏈接。但是對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,就需要借助相關(guān)的資源,最重要的就是課本。通過參考課本,去發(fā)現(xiàn)如何建立超級(jí)鏈接。

        我再給出一個(gè)沒有建立超級(jí)鏈接的網(wǎng)站,讓學(xué)生動(dòng)手去練習(xí)。同時(shí),在練習(xí)的網(wǎng)站中,適當(dāng)?shù)慕o出操作提示,讓學(xué)生結(jié)合記憶,課本,一起來自主學(xué)習(xí)如何建立超級(jí)鏈接。

        在學(xué)生經(jīng)過一定的練習(xí)之后,逐步的思考建立超級(jí)鏈接的過程,那么就需要對建立超級(jí)鏈接的步驟進(jìn)行總結(jié)了。在教材和經(jīng)驗(yàn)的綜合下,慢慢由學(xué)生得出建立超級(jí)鏈接的過程。

        在總結(jié)完建立超級(jí)鏈接的步驟之后,給出一定的時(shí)間,讓沒有完成練習(xí)的同學(xué)繼續(xù)完成練習(xí),鞏固和體會(huì)建立超級(jí)鏈接的過程。而基礎(chǔ)較好的同學(xué),就繼續(xù)學(xué)習(xí)教材的其他內(nèi)容。

        為了讓學(xué)生能夠把握自主學(xué)習(xí)的效果,通過一個(gè)選擇題讓學(xué)生有重點(diǎn)的了解接下來的內(nèi)容。

        等學(xué)生都已經(jīng)接受了超級(jí)鏈接的基礎(chǔ)知識(shí)之后,設(shè)置問題,給出由我準(zhǔn)備好的一個(gè)網(wǎng)站,再讓學(xué)生實(shí)踐書本中的:設(shè)置郵件超級(jí)鏈接,鏈接其他網(wǎng)站,以及在新窗口中打開網(wǎng)頁,做為作業(yè),不設(shè)置具體要求,頁不設(shè)置提示,讓學(xué)生自由發(fā) 揮,把網(wǎng)頁聯(lián)系起來。

        本節(jié)課利用學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,在教學(xué)過程中,教師的主要作用在于,提供教學(xué)資源,以及引發(fā)學(xué)生的遷移,還有保持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

        通過教學(xué),我覺得學(xué)生對舊有知識(shí)的回憶以及遷移活動(dòng)都有不足,對舊知識(shí)的掌握不夠,以及遷移過程比較生硬。分析其原因有如下的改進(jìn):

        1.課堂教學(xué)之前,需要對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行初步的檢測,把握學(xué)生的知識(shí)狀態(tài),需要采用一定的教學(xué)手段讓學(xué)生更好的回憶起原有知識(shí)。

        2. 給學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源比較單一,運(yùn)用了的就僅有課本,可以嘗試更多的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生有更多的選擇,頁能夠在教學(xué)中激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        3.學(xué)生完成的作品常常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,或者發(fā)生鏈接混亂的現(xiàn)象,針對這些問題,需要在教學(xué)中預(yù)設(shè)教學(xué)過程,給學(xué)生一些針對性強(qiáng)的練習(xí),預(yù)防這些錯(cuò)誤。

        4.知識(shí)遷移能夠在本節(jié)課的教學(xué)中產(chǎn)生非常好的教學(xué)效果和提高學(xué)習(xí)的效率,在條件和內(nèi)容恰當(dāng)?shù)那闆r下,可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

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