初中優(yōu)秀物理教學教案有哪些
初中優(yōu)秀物理教學教案有哪些
都說老師是辛勤的園丁，那么教師是怎么體現辛勤的呢?教師的辛勤體現在：對于同學們每天學習的新課時，都需要提前備好課，做好教案設計，一起去看看教師的勞動成果吧。下面是學習啦小編分享給大家的初中優(yōu)秀物理教學教案的資料，希望大家喜歡!
初中優(yōu)秀物理教學教案一
一、教學目標
(一)知識目標
1.了解四沖程汽油機的基本工作原理。
2.從能量轉化的角度認識燃料的熱值。
3.了解內能的利用在人類發(fā)展史上的重要意義。
4.通過能量的轉化和轉移認識效率。
(二)能力目標
1.培養(yǎng)應用已有知識解決實際問題的能力。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。
(三)情感體驗目標
1.通過演示實驗，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
2.提高學生將科學技術應用于日常生活和社會的意識。
3.培養(yǎng)學生的主人翁責任感和環(huán)保意識。
二、教學重點
汽油機的工作原理和熱值的概念是重點。
三、教學難點
汽油機的基本工作原理的理解是難點。
四、教學方法
本節(jié)課內容為新授課。本課采用以實驗為主導的綜合啟發(fā)式教學，初步滲透探究式學習方法。
五、教具學具
試管、水、酒精燈、鐵架臺、汽油機模型、火柴、金屬網等。
六、教學步驟
(一)導入新課
請大家拿出小汽車模型(各人自帶)，今天這節(jié)課，我們主要研究小汽車等機器的“心臟”——熱機。
(二)新課教學
1.整體感知
內燃機是內能轉化為機械能的機器，內燃機的一個工作循環(huán)由吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程組成。內燃機在一個工作循環(huán)中，活塞往復運動兩次，曲柄轉動兩周，燃氣對外做功一次，完成一個沖程所用時間是整個周期的四分之一。內燃機的能量來源于燃油燃燒時的化學能。而1 kg的某種燃料在完全燃燒時放出的熱量叫做熱值。也就是說，它是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關，與燃料的形態(tài)、質量、體積、是否燃燒均無關系。有效利用燃料是節(jié)能的重要措施，有效利用燃料的途徑：一是要讓燃料盡可能充分燃燒;二是要減小熱量的損失。
2.教學互動
互動1：實驗(教科書中圖15.4-1)，引出內能可做功。
明確 教師引導學生分析：酒精燃燒放出熱量(化學能轉化為內能)，通過熱傳遞將一部分內能轉移給了水，水的內能增加使其溫度逐漸升高直至沸騰，產生大量水蒸氣，水蒸氣越來越多，對軟木塞的壓力越來越大，最后將軟木塞推出試管口，這就是水蒸氣膨脹對軟木塞做功。由這個實驗我們知道，利用內能可以做功，熱機就是把內能轉化為機械能的裝置。
互動2：內燃機的基本結構和工作過程。
明確 內燃機的主要特點：燃料直接在汽缸內燃燒。教師引導學生觀看模型，教師并演示汽油機工作中一個周期的四個沖程，引導學生得出：內燃機的一個工作循環(huán)是由吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程組成。在一個工作循環(huán)中，活塞往復運動兩次，曲柄轉動兩周，燃氣對外做功一次。在壓縮沖程中，機械能轉化為內能，在做功沖程中，內能轉化為機械能。
互動3：燃料的熱值。
明確 教師提出問題：燃料的種類很多，固體燃料有木柴、煤等，液體燃料有汽油、柴油等，氣體燃料有煤氣、天然氣等。根據你的經驗，相同質量的不同燃料燃燒時放出的熱量是不是相同?學生討論后得出：不同。教師進一步引導后得出：燃料燃燒的本質是發(fā)生了化學變化，在燃燒的過程中燃料的化學能轉化為內能。相同質量的不同燃料燃燒時放出熱量是不同的。物理學中，把1 kg的某種燃料完全燃燒時放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。引導學生瀏覽書上的一些燃料的熱值，使他們知道熱值是燃料本身的一種特性，只與燃料的種類有關。
互動4：有效利用燃料。
明確 從家用煤爐怎樣節(jié)能談起，引導學生結合實際來討論，然后得出結論：一是要讓燃料盡可能燃燒充分;二是要減小熱量的散失。
互動5：學生討論怎樣提高燃料的利用率。
明確 根據教科書中圖15.4-6讓學生討論，內燃機中的燃料燃燒放出的熱量是否能全部用來做功?學習討論后，教師引導鼓勵學生根據當地的實際情況提高燃料利用率。
初中優(yōu)秀物理教學教案二
一、教學任務分析
本節(jié)學習液體對壓強的傳遞。其中帕斯卡定律是流體力學中重要規(guī)律之一，主要闡述了液體對壓強傳遞的規(guī)律，而液壓傳動是液體傳遞壓強規(guī)律的重要應用，液壓傳動原理在日常生活、生產中有著很強的實用價值。
學習本節(jié)內容主要以壓強的知識為基礎，同時也為分析托里拆利實驗做了鋪墊。 本節(jié)教學以觀察生活、生產中的事例為基礎，激起學生學習的欲望。通過一系列簡單而又直觀的實驗，知道液體傳遞壓強的規(guī)律，在教師點撥、引導學生思考、討論的基礎上建立起帕斯卡定律。通過演示活動卡P18的實驗，加深學生對帕斯卡定律以及液壓傳動應用的理解。
本節(jié)教學要求學生在教師的引導下關注生活，關注實驗現象，積極主動探索和發(fā)現物理規(guī)律。通過視頻、圖像、演示實驗等直觀教學手段，激發(fā)學習興趣，促使由具體感知物理現象向抽象思維的轉化。通過具體實例的分析，提高學生應用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教學目標
1、知識與技能
(1)知道帕斯卡定律。
(2)知道液體能夠傳遞壓強，知道液壓傳動。
(3)知道液壓傳動是液體傳遞壓強規(guī)律的重要應用。
2、過程與方法
(1)經歷觀察和實驗，感受探究密閉液體和氣體傳遞壓強規(guī)律的科學方法。
(2)通過熟悉的生活事例、有趣的實驗、自然界的液壓傳動，認識物理與生活密切聯系。
3、態(tài)度、情感與價值觀
(1)通過聯系生活、生產中帕斯卡定律和液壓傳動的應用，增強運用物理知識解決實際問題的能力，。
(2)重溫帕斯卡研究液體傳遞壓強規(guī)律的歷史，體驗科學探究的艱辛和樂趣，感悟科學家刻苦鉆研的精神。
三、教學重點和難點
重點： 帕斯卡定律
四、教學資源
1、器材：塑料袋、水、可樂瓶、帕斯卡球、大小不同的針筒、橡皮管、砝碼、小桶、黃沙。
2、課件：自制PPT幻燈片
3、錄像：帕斯卡原理和液壓傳動原理在生活、生產中應用的實例。
五、教學設計思路
本設計的內容包括兩個方面：一是帕斯卡定律;二是液壓傳動原理。
本設計的基本思路是：以上海音樂廳的搬遷和國家體育場“鳥巢”工程中鋼結構主桁架梁整體卸載所用到的千斤頂的圖片為情景引發(fā)學生思考：“為何小小的千斤頂能托起如此巨大的重物?”繼而引出本節(jié)課的主題。通過教師點撥分層探究，感受液體傳遞壓強的規(guī)律，從而形成帕斯卡定律。以帕斯卡定律為基礎，通過教師演示和推導演繹得到液壓傳動的原理。結合課一開始舉的事例，鞏固帕斯卡定律和液壓傳動原理。
本設計要突出的重點是：帕斯卡定律。方法是：在教師的引導下，通過由淺入深的、分層次的三個實驗得出帕斯卡定律。首先由學生完成學習活動卡P17中的活動1，感受液體能夠傳遞壓強;然后由教師演示帕斯卡球實驗，通過觀察了解液體能夠向各個方向傳遞壓強;最后，學生根據教師演示測得的數據，利用公式P=F/S和P=ρɡh通過計算推出密閉液體能夠大小不變的傳遞壓強。
本設計以大量的生活事例為基礎，激發(fā)學生的學習興趣，通過實驗和推理分析，歸納得出帕斯卡定律;以液壓傳動原理為載體，加深對帕斯卡定律的理解，同時感知物理學與我們生活是密切相關的;以帕斯卡的人物介紹，體驗科學家們獨特的人格魅力。
完成本設計的內容需1課時。
六、教學流程
2、流程圖說明
情境I 圖片
從上海音樂廳的搬遷，以及國家體育場“鳥巢”工程中鋼結構主桁架梁整體卸載所用到的千斤頂引出本節(jié)課的主題。
活動I 學生實驗
完成學習活動卡P17中的活動1，感受液體能夠傳遞壓強
活動II 演示實驗1
通過演示帕斯卡球演示實驗，知道液體能夠向各個方向傳遞壓強。
活動III 演示實驗2
取兩個完全相同的針筒，抽取一樣多的水，然后在針頭處用橡皮管連接，接著在左邊的針筒的活塞上加一個砝碼，用刻度尺測出右邊針筒內水面上升的高度，最后通過計算推導出密閉液體能夠大小不變的傳遞壓強。
情境II 圖片或視頻
帕斯卡人物的介紹
活動IV 交流討論
在活動III的基礎上教師設置問題引發(fā)學生思考并討論得出液壓傳動原理
情境III 視頻
千斤頂將小汽車頂起，液壓打樁機在打樁等情景引出液壓機工作的優(yōu)點和缺點。
3、教學主要環(huán)節(jié) 本設計可分為兩個主要的教學環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)，以“鳥巢”建設和音樂廳搬遷用到千斤頂為背景，激發(fā)學生思考，通過學生實驗和教師演示，引導學生探究得到帕斯卡定律。
第二環(huán)節(jié)，以帕斯卡定律為基礎，通過演示、討論得出液壓傳動原理，并用以解釋生活實例。
七、教案示例
一、引入
1、情景：上海音樂廳的搬遷和國家體育場“鳥巢”工程中鋼結構主桁架梁整體卸載所用到的千斤頂。(圖片)
“鳥巢”
2、問題：為何小小的千斤頂能托起如此巨大的重物?
二、新課教學
上海音樂廳
3、探究帕斯卡定律
(1) 學生實驗：完成學習活動卡P17中的活動1。
得出：液體能夠傳遞壓強。
(2)演示實驗1：
步驟一：旋下帕斯卡球，把透明圓筒浸入水中，提起活塞，將
的下部。然后把帕斯卡球也放進水中，讓水自然灌入球，并在水中
筒上。
步驟二、用力向下壓活塞，使水從球的小孔中向各個方向噴出(如圖)，說明液體能夠把它所受到的壓強向各個方向傳遞。注意： 裝水時，盡量使球和筒中不要留有氣體。
得出：液體能夠向各個方向傳遞壓強。
(3)演示實驗2：
取兩個完全相同的針筒，抽取一樣多的水，然后在針頭處用橡
皮管連接，接著在左邊的針筒的活塞上加一個重力為G的砝碼，并
用刻度尺測出右邊針筒內水面上升的高度h。
(4)問題討論：
?、?重力為G的砝碼加在左邊活塞上，對左邊針筒內液體產生
壓強為多少?
② 右邊針筒內液面上升h產生的壓強為多少?
得出：密閉液體能夠大小不變的傳遞壓強。
(5)帕斯卡人物介紹
(6)帕斯卡定律：加在密閉液體上的壓強能大小不變被液體向各個
方向傳遞。大量實驗還表明：帕斯卡定律同樣適用于氣體。
4、帕斯卡定律的應用
(1)液壓傳動原理：
?、?教師演示：學生活動卡P18“思考與討論”。
?、?原理：在液壓系統的小活塞上施加較小的力，該力對液體產生的壓強，由液體大小不變的向各個方向傳遞，由于大活塞比小活塞的面積大，于是液體就對大活塞產生較大的壓力。(如下左圖)
?、?液壓傳動的優(yōu)點：平穩(wěn)、噪聲低、機動靈活、傳遞動力大。
④ 液壓傳動原理的應用：油壓千斤頂、汽車制動系統(如下右圖)、挖掘機的工作手臂、消防車上的升降云梯。
施加的抬升
的水抽進筒將球旋至h
三、知識拓展
5、閱讀課本了解“仿生機器人”。
6、“起重氣墊”是地震救援工作中必不可少的救援工具(如下左圖)，一個氣囊一般可以承擔60噸到100噸的重載。用輸液袋模擬起重氣墊提升重物(如下右圖)。
初中優(yōu)秀物理教學教案三
學習目標：
1.知道電流的概念、符號、單位及其換算關系;
2、知道常見的用電器的電流值;
3、會使用電流表測電流。
重點：電流表的使用。
難點：能將電流表正確連入電路，并能準確讀數。
預習
使用說明&學法指導：
1先通讀教材，勾畫出本節(jié)內容的基本知識點：電流的概念，符號、單位;電流的測量工具-----電流表的連接方法及讀數要求。再完成教材助讀設置的問題，依據發(fā)現的問題，然后再讀教材或查閱資料，解決問題。
2.預習案完成時間15分鐘。
Ⅰ.知識準備
1.電流：電荷的定向移動形成電流。
2、正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。
3、在電源外部，電流的方向是從電源_________經過用電器流向_____________。
Ⅱ.教材助讀
1、 小燈泡連接在電路中是因為有____________持續(xù)流過小燈泡。同一個小燈泡接在不同的電路中，明、暗不同，這是因為流過小燈泡的電流的__________不同。
2、電流是表示_______________的物理量，用字母___________表示，它的單位是___________，符號是_________。
3、比安培小的電流單位有___________和_____________。1mA=__________A;1uA=____________A。
4、計算器中電源的電流約為_________ uA，等于_________A;家庭節(jié)能燈中的電流約為__________A=___________mA.家用電冰箱的電流約為_______A;家用空調器的電流約為________A。
5、測量電路中電流大小的儀表叫做___________，在電路圖中用符號__________表示。
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