初中物理教學(xué)成功案例有哪些
雖然說(shuō)初中的物理比較難教，但是也有出現(xiàn)過(guò)成功五路成功教學(xué)的案例，具體是什么呢?一起去看看吧，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中物理教學(xué)成功案例的資料，希望大家喜歡!
初中物理教學(xué)成功案例
教學(xué)目的、任務(wù)要求:
1 引導(dǎo)學(xué)生探究聲音產(chǎn)生的原因和傳播的條件。
2 知道聲速，初步認(rèn)識(shí)聲音的傳播形式。
3 探究身邊的聲現(xiàn)象。
重點(diǎn)突破：聲音傳播所需要的條件和聲音的傳播形式。
教 具：音叉、小錘。
教學(xué)過(guò)程：引入：泰坦尼克號(hào)中的主題歌曲非常動(dòng)聽(tīng)，男女主角的最后對(duì)白催人淚下，但是假如沒(méi)有聲音，把男女主角的真情對(duì)白改為手語(yǔ)，打手勢(shì)來(lái)表達(dá)，那感情表達(dá)的還能那么準(zhǔn)確嗎?還能那么催人淚下嗎?由此可見(jiàn)，聲音對(duì)人類(lèi)有重要的意義，是人類(lèi)思想與感情交流的基礎(chǔ)，并且與我們的生活也有密切關(guān)系。自然界也有許多聲音，既美妙又神秘。
問(wèn)：自然界有哪些美妙的聲音呢?
答：獅吼、虎嘯、鳥(niǎo)鳴、青蛙叫、流水潺潺、呼呼的風(fēng)聲……
問(wèn)：那這些美妙的聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?
探究并舉例：讓全班同學(xué)都摸正在發(fā)聲的音叉然后討論回答，討論后再舉出其他聲音產(chǎn)生的例子。注：讓同學(xué)自己探究，比如摸自己發(fā)聲的喉嚨……最后看書(shū)上的圖片并填空。
總 結(jié)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
引出：聲源的定義：正在發(fā)聲的物體稱(chēng)為聲源( sound source )。
過(guò)渡：有聲源，有物體正在發(fā)聲，但是有聲源你就能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎?你是怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音的?釣魚(yú)的時(shí)候大聲說(shuō)話會(huì)把魚(yú)嚇跑，為什么?
學(xué)生發(fā)言：聲源振動(dòng)發(fā)出聲音，在空氣中傳播，傳到人耳中，反映到人腦中我們就聽(tīng)見(jiàn)了聲音。魚(yú)之所以會(huì)被嚇跑，是因?yàn)槁曇粲煽諝庵袀魅胨邪阳~(yú)嚇跑了。
提示引導(dǎo)：聲音是怎么傳播的呢?以什么形式傳播的呢?大家看課本 31 頁(yè)后討論。
學(xué)生討論后小組代表發(fā)言：聲源振動(dòng)，引起空氣振動(dòng)，最后傳到人耳。由于空氣振動(dòng)形成疏密相間的聲波，就像水波波紋一樣有高有低。
結(jié)論：聲音以聲波形式傳播。 注：半數(shù)以上學(xué)生能說(shuō)出此過(guò)程。
總結(jié)：聲音以聲波的形式傳播。 實(shí)驗(yàn)探究 聲音可以在空氣中傳播，還可以在哪些物質(zhì)中傳播呢?有什么例子可以證明呢?請(qǐng)同學(xué)們討論后舉例回答。
學(xué)生討論后小組發(fā)言：
A ：聲音可以在水中傳播。(例：釣魚(yú)時(shí)大聲說(shuō)話會(huì)把魚(yú)嚇跑;把一根管子伸進(jìn)海水下，可以聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處船只航行的聲音;海豚在海中的叫聲能被人聽(tīng)見(jiàn)。)
B: 聲音能在固體中傳播。(例：在某一間教室敲暖氣管，一座樓的每個(gè)教室都能聽(tīng)到敲擊聲;古代人打仗，先鋒官把耳朵貼地聽(tīng)一下，就能聽(tīng)到遠(yuǎn)處敵軍行進(jìn)的聲音;在課桌一端很輕的敲擊一下，在另一端耳桌面就可以清楚的聽(tīng)見(jiàn)敲擊聲，而不貼桌面就聽(tīng)不見(jiàn)。)
C ：真空不能傳播聲音。(例：月球上沒(méi)有空氣，宇航員不能直接對(duì)話，要靠無(wú)線電。)
總結(jié)：聲音可以在氣體，液體(如水)，固體(如鋼鐵、木頭、土壤)等物質(zhì)中傳播，真空中不能傳聲，但電磁波可以在真空中傳播。我們把這些能夠傳播聲音的物質(zhì)稱(chēng)為介質(zhì)。
引出：介質(zhì)的定義：凡是能夠傳播聲音的物質(zhì)稱(chēng)為聲的介質(zhì)。
討論：百米賽跑時(shí)，小明先看到發(fā)令槍冒煙，后聽(tīng)到槍聲。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么?若給你一個(gè)秒表，采用什么做法你能估測(cè)出槍聲從百米起點(diǎn)傳播到終點(diǎn)所需的時(shí)間?通過(guò)這種做法你能估測(cè)出聲每秒傳播的距離嗎?與同學(xué)交流合作進(jìn)行回答。(見(jiàn)課本 33 頁(yè))
學(xué)生討論結(jié)果：有同學(xué)可以說(shuō)出 s=100m，t是從看見(jiàn)冒煙到聽(tīng)見(jiàn)槍響的時(shí)間，則聲速 v=s/t。但有同學(xué)對(duì)未計(jì)算光傳播所需要的時(shí)間提出質(zhì)疑，也有同學(xué)說(shuō)光傳播速度極快，所以短距離內(nèi)光的傳播時(shí)間可以忽略不計(jì)。
討論總結(jié)：聲速比光速慢的多，所以光速在短距離內(nèi)傳播所需要的時(shí)間不計(jì)。故 v=s/t 此計(jì)算方法可行。
過(guò) 渡：聲音既然是傳播的，那就涉及到一個(gè)快慢問(wèn)題，也就是聲音有速度。介質(zhì)有很多種，各種介質(zhì)性質(zhì)都不一樣，所以傳播聲音的速度也不一樣。大家首先看課本上聲速的定義，然后看一下表格中列出的聲音在各種介質(zhì)中常溫下的傳播速度。大家看表格后得出什么結(jié)論?
聲速的定義：聲每秒鐘傳播的速度為聲速。
影響聲速的兩個(gè)因素：介質(zhì)的性質(zhì)，介質(zhì)的溫度。
學(xué)生看表格后，得出結(jié)論：聲音在氣體、液體、固體當(dāng)中的傳播速度依次加快。注：有半數(shù)學(xué)生得出了此結(jié)論。
本節(jié)總結(jié)：本節(jié)課主要講了聲的產(chǎn)生原因和傳播條件，聲的傳播形式以及聲速。本節(jié)內(nèi)容與生活非常貼近同學(xué)們家庭作業(yè) 探究聲是否有能量。(見(jiàn)課本 34 頁(yè)) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
1 什么是聲音
一 聲音的產(chǎn)生。
1 一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
2 正在發(fā)聲的物體稱(chēng)為聲源。 水源 、聲源
二 聲的傳播 1 、水波聲波：聲音以聲波的形式傳播。
2 凡是能夠傳播聲波的物質(zhì)稱(chēng)為聲的介質(zhì)。
3 聲速：聲音每秒鐘傳播的距離稱(chēng)為聲速。 聲速的兩個(gè)決定因素：介質(zhì)的性質(zhì)，介質(zhì)的溫度。
4 、 聲音在氣體、液體、固體中的傳播速度依次加快。
自我點(diǎn)評(píng)：在授課過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，親自體驗(yàn)探究的過(guò)程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角。尤其體現(xiàn)在讓學(xué)生探究聲除了可以在空氣中傳播，還可以在液體固體等物質(zhì)中傳播。探究完聲的傳播形式、聲的介質(zhì)以后，討論了頁(yè)的討論：聲傳播有多快。充分利用了集體優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過(guò)探究、討論、合作交流等方式在理性和感性上很好的掌握聲的產(chǎn)生原因、傳播形式和傳播條件以及聲速等知識(shí)。授課方式與授課過(guò)程很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
初中物理教學(xué)方法
1.重視常規(guī)學(xué)習(xí)
(1)研讀課本。
軍隊(duì)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書(shū)發(fā)下來(lái)，希望你能夠拿起物理課本，翻開(kāi)美如畫(huà)的篇章，順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容;每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開(kāi)謎底;復(fù)習(xí)時(shí)，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，而且每一次你都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
(2)認(rèn)真聽(tīng)講。
天才不是天生的。無(wú)論是新課、實(shí)驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì)神聽(tīng)講，緊跟老師思路，積極思考，不時(shí)勾畫(huà)出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問(wèn)，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，不斷鞭策自己，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的境界。
(3)自我督查。
習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試，獨(dú)立完成，認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，精煉結(jié)論，全面思考，規(guī)范答題;及時(shí)訂正，不懂就問(wèn)，學(xué)會(huì)歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。
學(xué)好物理，關(guān)鍵問(wèn)題是要盡快了解物理學(xué)科的特點(diǎn)，否則，就會(huì)“坐飛機(jī)”，云里霧里，窮于應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2.重視物理過(guò)程
(1)會(huì)看。
例如，老師在空礦泉水瓶子的側(cè)面不同高度處扎了幾個(gè)小洞，將水倒入瓶中。你睜大了眼睛，像看電影一樣，就怕漏掉哪個(gè)環(huán)節(jié)。做好實(shí)驗(yàn)，老師問(wèn)觀察到什么現(xiàn)象?集體回答“水噴出來(lái)了”。其實(shí)，還有一個(gè)答案，“越是下面的小洞水噴得越遠(yuǎn)”。兩個(gè)現(xiàn)象，兩個(gè)結(jié)論，而后一個(gè)更是研究重點(diǎn)。物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，初中物理的實(shí)驗(yàn)更多，但實(shí)驗(yàn)不是看熱鬧的。
(2)會(huì)想。
上述例子中兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明什么問(wèn)題?回顧前面的知識(shí)，木塊壓在海面上，海綿凹陷，即產(chǎn)生形變，說(shuō)明木塊對(duì)海綿有壓強(qiáng)。類(lèi)比一下，水噴出來(lái)，說(shuō)明水對(duì)瓶子側(cè)壁有壓強(qiáng)，且水越深壓強(qiáng)越大。那么如果倒入其他液體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?“心中存疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，惟有動(dòng)腦思考，才能實(shí)現(xiàn)思維升華。
(3)會(huì)探。
上述是《研究液體壓強(qiáng)規(guī)律》的引入課，若要深入研究，還需要分組探究。動(dòng)手準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)必須注意控制變量，編制數(shù)據(jù)表格要分清有幾行幾列，需填寫(xiě)什么內(nèi)容，小組成員分工明確，溝通協(xié)作，這都是很重要的實(shí)驗(yàn)技能。
(4)會(huì)說(shuō)。
“說(shuō)”即“歸納”，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，橫縱對(duì)比，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。哪些數(shù)據(jù)可以進(jìn)行數(shù)量上的對(duì)比，得出初步結(jié)論?如何對(duì)數(shù)據(jù)運(yùn)算處理，得到進(jìn)一步結(jié)論?歸納初步結(jié)論時(shí)，語(yǔ)言敘述要精煉，也要注意控制變量，還要注意結(jié)論的完整性。歸納進(jìn)一步結(jié)論時(shí)，要明白進(jìn)行加(求和)、減(求差)、乘(乘積)、除(比值)運(yùn)算，是為了得到新的物理概念，與普通的數(shù)學(xué)運(yùn)算是有本質(zhì)區(qū)別的。
囫圇吞棗的學(xué)物理，沒(méi)有過(guò)程，就像蓋樓房沒(méi)有地基，是不牢固的。只會(huì)背概念，不會(huì)用概念，時(shí)間久了，那些物理名詞、公式、原理，就成了“天書(shū)”，不理解，不是“真經(jīng)”。
3.重視思維方法
(1)方法遷移。
初學(xué)物理，你會(huì)讀到《擺的故事的啟示》，同時(shí)，你第一次接觸了利用控制變量法“研究影響擺的周期的因素”。漸漸地，你從“研究聲音的音調(diào)跟哪些因素有關(guān)”、“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”等實(shí)驗(yàn)中，領(lǐng)會(huì)了控制變量法的真諦，而這個(gè)方法是貫穿于初中物理學(xué)習(xí)的始終，可以這樣說(shuō)，你掌握了這種方法，你的初中物理學(xué)習(xí)就成功了一半。
學(xué)習(xí)光的傳播規(guī)律，老師教你畫(huà)光線表示光的傳播路徑和方向，可真的有“光線”嗎?當(dāng)然沒(méi)有，只有“光”，沒(méi)有“線”，物理學(xué)中為了研究的方便而假想的。你明白了這一點(diǎn)，就知道“磁感線”、高中的“質(zhì)點(diǎn)”、“電場(chǎng)線”也是“建立物理模型”了。
曹沖稱(chēng)象的故事流傳至今，曹沖很聰明的運(yùn)用了“等效替代”這個(gè)物理思想，船上所放石頭的重力就等于大象的重力，“化整為零”，解決了沒(méi)有大稱(chēng)的難題。“合力”、“總電阻”等概念也都運(yùn)用了這個(gè)方法。
初中物理中“路程-時(shí)間”圖像是學(xué)習(xí)高中運(yùn)動(dòng)力學(xué)圖像和其他圖像的基礎(chǔ)。初中物理是為高中物理、大學(xué)物理打基礎(chǔ)的，所以你還要學(xué)會(huì)下列研究方法：累積法、類(lèi)比法、比較法、歸納法、圖像法、列表法等。
(2)知識(shí)遷移。
物理課程系統(tǒng)分為五個(gè)部分：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)。除了光學(xué)相對(duì)獨(dú)立，其他內(nèi)容都是密不可分的整體，物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、能量把它們牢牢地捆在一起。要從整體上把握物理教材，明確知識(shí)在本單元、本冊(cè)教材、知識(shí)系統(tǒng)中的地位，注意前后聯(lián)系。
初中物理教學(xué)建議
?、被靖拍钜煜?/p>
學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，一定要注意物理概念的形成過(guò)程，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，不要死記硬背物理概念，而是通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際結(jié)合課本知識(shí)把相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理情景。
2.基本規(guī)律要熟悉
物理學(xué)中的規(guī)律是整個(gè)物理學(xué)習(xí)的核心，物理規(guī)律的建立主要是依靠實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)好物理必須重視實(shí)驗(yàn)。學(xué)好實(shí)驗(yàn)可以從以下幾步入手：
?、賹?shí)驗(yàn)“做什么”?實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_
?、趯?shí)驗(yàn)“怎么做”?實(shí)驗(yàn)方法及步驟③實(shí)驗(yàn)表達(dá)成“什么”?實(shí)驗(yàn)結(jié)論(規(guī)律總結(jié))。同學(xué)們學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)切忌死記硬背實(shí)驗(yàn)結(jié)論，那樣是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注重試驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)步驟，這兩點(diǎn)清楚了，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也就是物理規(guī)律自然就清楚了。
3.實(shí)驗(yàn)操作技能要熟練
北京市的中考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察日益突出，實(shí)驗(yàn)基本技能的考察每年必考。因此實(shí)驗(yàn)基本基本技能一定要熟悉，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)①實(shí)驗(yàn)器材使用要熟練(器材調(diào)試，量程選取，操作使用，讀數(shù)等等)②實(shí)驗(yàn)方法要熟練(控制變量法，等效代替法，轉(zhuǎn)化法等)③重要實(shí)驗(yàn)要熟悉(測(cè)密度，測(cè)電阻，側(cè)小燈泡的電功率，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等)
4.解題的心智技能要熟練
解決實(shí)際物理問(wèn)題時(shí)，不同類(lèi)型的問(wèn)題都有一套合乎法則的解題方法和步驟，這就是心智技能，他不同于操作技能，它是一種基本的思維程序，是通過(guò)解答實(shí)際問(wèn)題訓(xùn)練形成的，所以學(xué)習(xí)物理做適量的題還是必需的。解題過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)去總結(jié)，某一類(lèi)問(wèn)題從什么地方入手，解答此類(lèi)題的關(guān)鍵點(diǎn)是什么都要清楚，這個(gè)可以通過(guò)解答一定數(shù)量的題目訓(xùn)練形成技能。
猜你喜歡：
初中物理教學(xué)成功案例有哪些
上一篇：初中物理集體備課教案有哪些
