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      高三生物第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

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        步入高三的行列,一些學(xué)校在暑假就會開始高三第一輪復(fù)習(xí),生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)也會展開,下面學(xué)習(xí)啦小編分享了高三生物第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文,拱你參考

        高三生物第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

        一、指導(dǎo)思想

        我省首次使用新課標(biāo)高考生物試題,試題嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱,注重基礎(chǔ)知識的考察,沒有偏題、怪題,但又不拘泥于教學(xué)大綱,以能力測試為主。主要考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力,運(yùn)用圖表解決問題的能力,知識遷移能力,理論聯(lián)系實(shí)際的能力,對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能力以及初步的探究能力。鑒于此,我們在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想:

        (1)處理好高中生物教材,揭示單個(gè)知識點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展3個(gè)層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結(jié)構(gòu)。

        (2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力培養(yǎng)融為一體,即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

        (3)把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體,優(yōu)化理論課與實(shí)驗(yàn)探究課的教學(xué)。

        (4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。

        (5)給學(xué)生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。

        (6)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求,應(yīng)力求使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

        1、使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語,闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

        2、用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

        3、對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

        4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會中的一些生物學(xué)問題,同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題,即用自然科學(xué)的知識,解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題。

        5、選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W(xué)事實(shí),對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和分析。

        6、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題,并對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。

        7、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試能力,力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的高考分?jǐn)?shù)。

        通過高考備戰(zhàn),提升考試成績,確保2015年高考,及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標(biāo),不影響考生理綜及高考總分。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        (一)生物教材: 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。

        (二)復(fù)習(xí)資料使用:

        我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時(shí)訓(xùn)練,按照教材的章節(jié)體系,依次梳理各知識點(diǎn),通過學(xué)科周考和月考,找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。

        (三)注重基礎(chǔ),提高能力:

        生物高考的四項(xiàng)能力要求,可以歸納為以下五個(gè)層次:

        1、表達(dá)能力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象;

        2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象;

        3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問題;

        4、探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力——用恰當(dāng)方法探索和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí);

        5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題。

        思維能力是核心,要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此,在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中,要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,有意識地提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力。

        (1)解題能力訓(xùn)練:主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練,主要有:單選題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題等。

        (2)思維能力訓(xùn)練:主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

        (3)應(yīng)試能力訓(xùn)練:教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練,認(rèn)真評講,提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

        高三生物第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

        每天30分鐘讀課本

        由于理綜試卷中生物試題量較少,知識覆蓋面較窄,考查內(nèi)容偏少,因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識,只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的知識點(diǎn)都是高考范圍,所有的知識點(diǎn)上都有可能出題,而每道試題不外乎是某一知識點(diǎn)或幾個(gè)知識點(diǎn)的再現(xiàn)。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中,要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處,認(rèn)真閱讀教材,聽老師的講解,作好課堂筆記,結(jié)合復(fù)習(xí)資料,對基礎(chǔ)知識加深理解,準(zhǔn)確掌握知識的內(nèi)涵和外延,融會貫通,力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

        學(xué)生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣,來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識記憶?;靖拍罴袄碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用,如果不過關(guān),后面的綜合復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。

        抓住生物三大重點(diǎn)

        在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí),還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”,突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容,做題時(shí)容易出錯的地方。

        分析近幾年的高考生物試題,重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識越易出錯”的怪圈,除了思想上要高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯,及時(shí)反思,及時(shí)糾正。

        生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)和遺傳變異,這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”,也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識時(shí)學(xué)生要特別留心,可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料,分析涉及到的題型,并查閱自己經(jīng)常出錯的題型,進(jìn)行歸納總結(jié)。

        培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

        考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際,注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn)。

        生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué),因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看,理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此,一輪復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn),做到活學(xué)活用,培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

        高三生物第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

        在總體上,一輪復(fù)習(xí)我們要把握的原則是:以教材、教學(xué)大綱、考試說明為基礎(chǔ),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力,建立生物知識網(wǎng)絡(luò)。

        具體來說我們應(yīng)該做到:

        1.收集資料。

        比如老師對高考趨勢的看法,專家的評價(jià)等,在研究這些資料的過程中,要對于高考生物的重點(diǎn)做到心里有數(shù),如果可能的話,能夠適當(dāng)預(yù)測高考題目。

        2.基礎(chǔ)訓(xùn)練,提升能力。

        掌握教材之后要利用試題進(jìn)行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出,基礎(chǔ)題目一直占據(jù)主要位置。所以不一定要選擇難度較大的題目,但是一定要覆蓋所有知識點(diǎn),并實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理,不放過任何死角。絕對不能蜻蜓點(diǎn)水更不能像炒冷飯一樣的重復(fù)知識點(diǎn)。這些內(nèi)容需要同學(xué)們投入大量的時(shí)間和精力。

        3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

        我們知道,生物學(xué)的概念、名詞、術(shù)語相對較多,也是考試所要考察的重點(diǎn)內(nèi)容。但是它們的分布比較零散。如何深刻的理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延,掌握有關(guān)公式、原理、生理過程呢?我建議,對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行分類、比較、歸納等,運(yùn)用比較形象的方式,包括畫圖、表格、知識網(wǎng)絡(luò)圖等構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建出來之后還需要找老師修改,或者可以與其他同學(xué)相比對,互相指導(dǎo)、互相促進(jìn)。

        4.每次測試后先做好試題分析,對同一類型的錯誤和問題進(jìn)行歸納整理,明白錯誤的根源。

        對于錯誤較多的問題,要從正面、反面等不同的角度去分析和討論。

        在復(fù)習(xí)的過程中,同學(xué)們要注意利用生物學(xué)的觀點(diǎn)來指導(dǎo)復(fù)習(xí)和做題。要重視實(shí)驗(yàn),領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖,掌握實(shí)驗(yàn)的操作方法。一輪復(fù)習(xí)不能操之過急,只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、把基礎(chǔ)知識夯實(shí),生物成績才能在接下來的復(fù)習(xí)中突飛猛進(jìn)。
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