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      七年級(jí)語(yǔ)文竊讀記的預(yù)習(xí)教案

      時(shí)間: 素雯896 分享

        課文竊讀記主要描述了怎樣的場(chǎng)景?作者是怎樣竊讀的?七年級(jí)的同學(xué)們不妨預(yù)習(xí)一下。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文竊讀記的預(yù)習(xí)教案,希望對(duì)您有幫助。

        七年級(jí)語(yǔ)文竊讀記的預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)

        (一) 課前預(yù)習(xí):

        1、 熟課文,查清生字生詞,把握文章脈絡(luò)。

        2、 布置學(xué)生互相走訪調(diào)查同學(xué)們的讀書(shū)環(huán)境(包括學(xué)校和家中的,如家中藏書(shū)、班級(jí)圖書(shū)館、上網(wǎng)看書(shū)等),至少每人走訪兩人以上。

        (二) 導(dǎo)入新課:

        1、 一位學(xué)生演講《我愛(ài)讀書(shū)》;

        2、 三位學(xué)生點(diǎn)評(píng);

        3、 教師導(dǎo)語(yǔ)引入新課。(板書(shū):作者、課題)

        是的,書(shū)不僅是一樣工具,更是一種超脫凡俗的心靈寄托,一種開(kāi)發(fā)人類智慧的滿腔熱忱,一種無(wú)與倫比的美。書(shū),滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉,滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神,滋養(yǎng)著我們的氣質(zhì)和品格,沒(méi)有書(shū)的生活將黯然失色,沒(méi)有書(shū)的人生將會(huì)孤苦寂寞,那么,生活中真的沒(méi)有書(shū),或者書(shū)不能滿足于我們的欲望,該怎么辦?我們今天來(lái)體驗(yàn)林海音的竊讀經(jīng)歷。

        (三) 感知新課

        1、 速讀課文,思考:(1)“竊”的含義;(2)“讀”的心理;(3)“記”的內(nèi)容;怎么記的?

        (1)偷偷的;

        (2)懼怕;

        (3)“我”竊讀時(shí)候的各種經(jīng)歷;采用了倒敘的手法,游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏,為之驚心動(dòng)魄的是懸崖飛瀑,賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動(dòng)曲折,波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運(yùn)用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。

        2、 小組交流。

        七年級(jí)語(yǔ)文竊讀記的預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

        (一) 自主體驗(yàn)、品析課文

        1、 自讀課文,圈劃出心理描寫(xiě)的字詞句,并談?wù)勀愕睦斫?

        2、 我們看書(shū)都是在窗明幾凈的教室,或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上,這讓我們覺(jué)得很愜意愉悅,但是,作者讀書(shū)時(shí)的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒(méi)有體會(huì)過(guò)的,那么,我們?cè)俅紊钊胛谋?,快速的閱讀文章,理解文章中的最后一句話。

        作者的快樂(lè)源于能夠與書(shū)中的人物同喜同悲,源于同偉人對(duì)話,源于感受著書(shū)香氣,源于從書(shū)本中吸取各種營(yíng)養(yǎng)。——讀書(shū)長(zhǎng)大。

        同時(shí),也源于被人關(guān)愛(ài),被店員在默默的關(guān)心和幫助,這讓我認(rèn)清了人世間的真善美,不再固執(zhí)的仇恨人類。——在愛(ài)里長(zhǎng)大。

        (二) 總結(jié)拓展

        1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)完本課后的感受(或者了解林海音竊讀經(jīng)歷后的感受);

        2、 拓展(1)請(qǐng)舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛(ài)讀書(shū)的例子;

        (2)指出:我們應(yīng)該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書(shū)條件。

        (三)布置作業(yè)

        這篇文章對(duì)你觸動(dòng)最大的是什么?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際,寫(xiě)一篇100—200字的文章。


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