課文竊讀記主要描述了怎樣的場景?作者是怎樣竊讀的?七年級的同學們不妨預習一下。一起來看看學習啦小編整理的七年級語文竊讀記的預習教案，希望對您有幫助。

　　七年級語文竊讀記的預習教案第一課時

　　(一) 課前預習：

　　1、 熟課文，查清生字生詞，把握文章脈絡。

　　2、 布置學生互相走訪調查同學們的讀書環(huán)境(包括學校和家中的，如家中藏書、班級圖書館、上網看書等)，至少每人走訪兩人以上。

　　(二) 導入新課：

　　1、 一位學生演講《我愛讀書》;

　　2、 三位學生點評;

　　3、 教師導語引入新課。(板書：作者、課題)

　　是的，書不僅是一樣工具，更是一種超脫凡俗的心靈寄托，一種開發(fā)人類智慧的滿腔熱忱，一種無與倫比的美。書，滋養(yǎng)著我們的血脈和骨肉，滋養(yǎng)著我們的靈魂和精神，滋養(yǎng)著我們的氣質和品格，沒有書的生活將黯然失色，沒有書的人生將會孤苦寂寞，那么，生活中真的沒有書，或者書不能滿足于我們的欲望，該怎么辦?我們今天來體驗林海音的竊讀經歷。

　　(三) 感知新課

　　1、 速讀課文，思考：(1)“竊”的含義;(2)“讀”的心理;(3)“記”的內容;怎么記的?

　　(1)偷偷的;

　　(2)懼怕;

　　(3)“我”竊讀時候的各種經歷;采用了倒敘的手法，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏，為之驚心動魄的是懸崖飛瀑，賞文者喜歡的是盤繞于作者筆下的生動曲折，波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。

　　2、 小組交流。

　　七年級語文竊讀記的預習教案第二課時

　　(一) 自主體驗、品析課文

　　1、 自讀課文，圈劃出心理描寫的字詞句，并談談你的理解;

　　2、 我們看書都是在窗明幾凈的教室，或是躺在家中柔軟舒適的沙發(fā)上，這讓我們覺得很愜意愉悅，但是，作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的，那么，我們再次深入文本，快速的閱讀文章，理解文章中的最后一句話。

　　作者的快樂源于能夠與書中的人物同喜同悲，源于同偉人對話，源于感受著書香氣，源于從書本中吸取各種營養(yǎng)。——讀書長大。

　　同時，也源于被人關愛，被店員在默默的關心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執(zhí)的仇恨人類。——在愛里長大。

　　(二) 總結拓展

　　1、 請同學說說學完本課后的感受(或者了解林海音竊讀經歷后的感受);

　　2、 拓展(1)請舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子;

　　(2)指出：我們應該珍惜、充分利用并積極創(chuàng)造良好的讀書條件。

　　(三)布置作業(yè)

　　這篇文章對你觸動最大的是什么?請聯(lián)系自己的實際，寫一篇100—200字的文章。

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