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      幼兒語言活動(dòng)方案精選實(shí)用方案

      時(shí)間: 思欣0 分享

        幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以下是小編精心收集整理的幼兒語言活動(dòng)方案,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

        幼兒語言活動(dòng)方案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn),了解它們生長在不同的地方。

        2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.PPT《菜地里的歌》

        活動(dòng)過程:

        一、交流談?wù)摗?/p>

        1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。

        今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

        提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié):豆角是青色的,又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個(gè)長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

        2、猜測(cè):這些蔬菜生長在什么地方?

        小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。

        3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說出每種蔬菜的生長地點(diǎn)。

        小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。

        二、猜猜說說學(xué)兒歌

        1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

        教師:什么青青細(xì)又長?開動(dòng)你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。

        2、播放PPT圖片,請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。

        過渡:你們都猜對(duì)了,那請(qǐng)你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。

        3、師幼問答。

        教師:什么青青細(xì)又長?幼:豆角青青細(xì)又長。

        4、完整欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。

        三、大家來對(duì)歌

        1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),一隊(duì)問一隊(duì)答,用對(duì)歌的形式念兒歌。

        教師:你們都很厲害,這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?,F(xiàn)在我們來換個(gè)方式,用對(duì)歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來問,男生來回答,看看哪個(gè)組更厲害。

        女:什么青青細(xì)又長?男:豆角青青細(xì)又長。

        2、兩隊(duì)互換問答。

        3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問答。

        太陽隊(duì):什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?

        月亮隊(duì):豆角青青細(xì)又長,蘿卜地下捉迷藏。

        4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長,(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。

        教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復(fù)最后三個(gè)字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿,細(xì)又長”。

        幼兒語言活動(dòng)方案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。

        2、知道認(rèn)識(shí)螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。

        3、引導(dǎo)幼兒用創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯,并能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

        4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、掛圖

        2、螃蟹

        活動(dòng)過程:

        一、觀察螃蟹,引發(fā)興趣。

        1、教師出示螃蟹:今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西,你們看!是什么啊?

        幼兒:螃蟹。

        2、幼兒自主觀察螃蟹。

        ――我請(qǐng)小朋友們都睜大眼睛好好找一找,看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿,它的腿有什么特點(diǎn),它的眼睛是什么樣子的,它是怎么走路的等等。)

        3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具,讓幼兒自主觀察,幼兒可以相互討論,教師從旁指導(dǎo)。

        4、集中幼兒,討論:你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密?

        5、――剛才小朋友們?cè)谟^察螃蟹秘密的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢?

        二、觀查圖片

        1、出示圖片(1~5)

        ――到底小螃蟹的腿為什么會(huì)斷了呢,我們一起來看看這些圖片。

        2、幼兒觀看圖片,可以相互討論。

        3、你有什么看不懂的地方呢?

        三、理解圖意。

        1、結(jié)合圖片完整傾聽故事。

        2、提問,幫助幼兒理解圖意。

        (1)小螃蟹的腿為什么會(huì)斷?發(fā)生了什么事情?

        (2)小螃蟹去找誰?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?為什么?

        兔子醫(yī)生是怎么說的?

        請(qǐng)幼兒學(xué)說兔子的語言。

        (3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫(yī)生怎么說?山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)?

        請(qǐng)幼兒學(xué)說山羊醫(yī)生的語言。

        (4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

        請(qǐng)幼兒學(xué)說壁虎的語言。

        3、教師小結(jié):原來螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當(dāng)它被敵人抓住一條步足,螯足又無力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí),它就會(huì)斷掉那條被敵人抓住的步足,然后脫身逃跑。過些日子以后,螃蟹還會(huì)從斷的地方再長出一條新的腿來的,螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”,是它長期以來適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

        四、欣賞故事。

        1、結(jié)合圖片完成傾聽故事。

        2、――通過這個(gè)故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密?

        幼兒:自切的本領(lǐng)(有再生的功能。)

        五、活動(dòng)結(jié)束。

        教師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,讓我們回去再好好觀察,找找看,看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

        幼兒語言活動(dòng)方案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能感受故事的有趣,知道自然界動(dòng)物的多樣性。

        2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。

        3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

        2、配套幼兒畫冊(cè)。

        活動(dòng)過程:

        1、游戲“猜猜它是誰”,引起幼兒興趣。

        (1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。

        提問:猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。

        (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。

        2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

        提問:小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

        3、再次欣賞故事。

        出示如下圖示,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。

        (動(dòng)物圖片)(數(shù)字)

        小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

        4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

        幼兒語言活動(dòng)方案4

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

        2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

        3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

        【活動(dòng)過程】

        一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。

        1、謎語:頭上兩對(duì)小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

        2、請(qǐng)小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí),蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

        二、觀察圖片,進(jìn)行講述。

        1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:

        你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

        2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

        三、發(fā)散思維

        1、通過觀察圖片,提問:

        小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)

        蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

        (爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)

        2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

        3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)

        4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)

        四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。

        1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

        2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

        3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

        五、教師小結(jié)。

        通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

        幼兒語言活動(dòng)方案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解“循環(huán)”的概念,對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。

        2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事,有序、連貫地講述。

        3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語,讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。

        4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

        5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

        活動(dòng)過程:

        一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

        1、提問:誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?

        2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

        從前有座山,山里有個(gè)廟,廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事,講什么故事呢?……

        二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

        1、提問:你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

        2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片,幼兒教師進(jìn)行編故事PK,創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

        (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片,創(chuàng)編循環(huán)故事。

        (2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事,讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

        三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

        1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片,作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

        2、幼兒自由分成四組,創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

        3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事,教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)價(jià)。

        四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn),根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞,最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說不完的故事。

        五、活動(dòng)結(jié)束。

        玩“開汽車”的游戲,帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

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