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      中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案怎么寫

      時(shí)間: 思欣20 分享

      讓幼兒接受綜合的語言教育,通過閱讀、視聽、交流培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的習(xí)慣,讓幼兒主動(dòng)的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。以下是小編精心收集整理的中班語言活動(dòng),下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      中班語言活動(dòng)1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

      2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

      3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

      【活動(dòng)過程】

      一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。

      1、謎語:頭上兩對(duì)小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

      2、請(qǐng)小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí),蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

      二、觀察圖片,進(jìn)行講述。

      1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:

      你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

      2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

      三、發(fā)散思維。

      1、通過觀察圖片,提問:

      小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)

      蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

      (爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)

      2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

      3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)

      4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)

      四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。

      1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

      2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

      3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

      五、教師小結(jié)。

      通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

      中班語言活動(dòng)2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、樂于表達(dá),學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

      2、能夠仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。

      3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過程中,體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課件《母雞和蘋果樹》。

      2、自制一棵蘋果樹。

      活動(dòng)過程:

      1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

      師:看,畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。

      師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。

      2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

      (1) 師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶……

      咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)

      師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)

      那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件:蘋果樹)

      母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

      那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

      那我們帶著問題接著往下看。

      (2) 師:一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?

      你覺得這是誰的耳朵?

      蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢,你們覺得怎么樣?

      母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”

      哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”

      那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?

      (3) 師:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?

      那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?

      它會(huì)怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

      接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?

      (4) 師:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?

      雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢?

      蘋果樹怎么回答的?

      (5) 師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

      那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

      小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)

      那它為什么要裝成蘋果樹呢?

      (6) 師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)

      小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

      3、完整講述故事。

      師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?

      這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請(qǐng)你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。

      4、表演故事。

      師:你喜歡故事里的誰?為什么? 現(xiàn)在我們來表演故事,你可以選擇當(dāng)雞媽媽,也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

      中班語言活動(dòng)3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞音樂,感受樂曲由慢到快的特點(diǎn)。

      2.結(jié)合繪本故事場(chǎng)景,嘗試用肢體動(dòng)作配合音樂的節(jié)奏分角色表演,體驗(yàn)合作表演的樂趣。

      3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

      5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。

      2.母雞和狐貍的頭飾若干

      3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。

      活動(dòng)過程:

      (一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

      1.第一遍欣賞音樂

      (1)有這樣一段音樂,請(qǐng)你聽一聽,一會(huì)兒告訴大家,你有什么發(fā)現(xiàn)。

      (2)幼兒欣賞音樂一遍.

      (3)聽了這段音樂,你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.教師小結(jié):這段音樂的速度由慢變快,聲音由弱變強(qiáng)。

      3.結(jié)合圖片,第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個(gè)有趣的故事,是誰和誰的故事呢?(結(jié)合音樂播放繪本PPT)

      (二)狐貍的倒霉事。

      1.回憶故事。

      (1)幸運(yùn)的母雞蘿絲去散步時(shí)走過了哪些地方?

      (2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)

      2.倒霉的狐貍。

      (1)請(qǐng)你用動(dòng)作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等,在交流之后把動(dòng)作定型。)

      (2)請(qǐng)你跟著音樂表演狐貍的動(dòng)作。(播放音樂看圖片,表演選定的動(dòng)作,要求跟上音樂越來越快的速度。)

      3.幸運(yùn)的母雞。

      可倒霉的狐貍每次抓母雞時(shí)都沒有成功,請(qǐng)你跟著音樂為幸運(yùn)的母雞設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。(幼兒聽音樂設(shè)計(jì)母雞動(dòng)作并表演。)

      (三)幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍。

      1.母雞和狐貍。

      (1)母雞去散步了,狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞,你們扮演狐貍,一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

      (2)還有誰想來當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。

      2.合作表演。請(qǐng)你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演,個(gè)別幼兒播放音響和圖片,配合表演。)

      活動(dòng)反思:

      在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時(shí)的越來越緊張的氣氛,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽一聽音樂,讓他們說一說他們?cè)谝魳分懈惺艿降臍夥?,如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的,狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié),而不是老師問一個(gè)環(huán)節(jié),他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

      中班語言活動(dòng)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

      2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,體驗(yàn)仿編后的成功感。

      3 、增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感,懂得要勇敢自立。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      白板課件一套。

      教學(xué)過程:

      1、教師出示聚光燈畫面,引起幼兒興趣。

      師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)朋友,你們看看是誰?

      教師移動(dòng)聚光燈位置,幫助幼兒看清。

      師:對(duì)了,真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣?大樹笑的這么開心,誰會(huì)和他一起玩呢?

      2、播放FLASH,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫面,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么。

      師:大樹和小鳥在一起干什么呢?

      3、觀察畫面,借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

      (1)師:我們來看看,這棵大樹長(zhǎng)得怎么樣?

      請(qǐng)個(gè)別幼兒說說,教師導(dǎo)入詩歌的語句“老師這兒也有一個(gè)好聽的詞叫高高。大樹高高?!?/p>

      請(qǐng)幼兒說一說“大樹高高”。

      教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。

      (2)師:大樹高高,住著誰呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)

      先說再展示圖譜,引導(dǎo)幼兒用詩歌的語言說出:大樹高高,住著小鳥。

      (3)師:小鳥圍著大樹在干嗎呀?(飛,唱歌……)

      師:我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽的詞來說呢?(唱唱、叫叫)

      引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

      (4)師:大樹聽見了小鳥的歌聲,它會(huì)怎么樣呢?

      誰也會(huì)用好聽的詞來說說看。引導(dǎo)幼兒說出:大樹笑笑。

      師:真棒,我也趕緊把它記錄下來,大樹……笑笑怎么記呢?哦,畫2個(gè)一樣的笑臉。

      (5)師:風(fēng)來了,大樹會(huì)怎么樣?

      個(gè)別幼兒說說。

      師:除了樹葉會(huì)掉下來,大樹還會(huì)在風(fēng)里搖晃,誰也會(huì)用和前面一樣好聽的詞來說說看?!按髽鋼u搖”

      (6)師:大樹搖搖,小鳥會(huì)在樹上怎么樣?

      教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出:跳。

      (7)師:大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么樣啊?誰會(huì)用好聽的詞來說說看?

      引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:快樂陶陶。

      老師記錄快樂陶陶,提問:誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)

      3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩歌,感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征。

      (1)看圖譜完整朗誦。

      師:老師把我們小朋友說的都記錄下來了,我們一起來跟著圖譜說說看吧。(第一遍就看著圖譜念)

      師:連起來就變成了一首好聽的詩歌了,給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂看著圖譜念)

      (2)感受詩歌的結(jié)構(gòu)特征

      A、師:你們覺得這首詩歌好聽在哪里?

      師:我們一起來看看圖譜,找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢?

      B、教師將疊詞用圈圈起來,引導(dǎo)幼兒觀察,引出疊詞。

      師:哦,原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞,這樣詩歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽了。老師告訴你們哦,這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

      (2)分角色朗誦詩歌,進(jìn)一步感受詩歌的韻味。

      師:現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲,有紅線的老師念,沒有紅線的就小朋友念,好嗎?(配上音樂,看著圖譜念)

      師:男孩子念有紅線的,那么女孩子呢?(配音樂)

      (3)小結(jié):

      大樹和小鳥一對(duì)好朋友相親相愛在一起,誰也離不開誰。

      4、借助畫面,仿編詩歌活動(dòng)。

      (1)師:除了大樹和小鳥是一對(duì)好朋友,還有誰和誰也是好朋友呢?誰會(huì)用疊詞來說說看。

      教師將孩子說到的放到白板上,隨機(jī)添畫圖譜。

      (2)老師出示4幅圖片,請(qǐng)幼兒來說說看,可隨意說個(gè)幾句,然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說給其他的孩子聽。

      活動(dòng)延伸:

      家園互動(dòng):幼兒想出多種保護(hù)鳥類的方法,請(qǐng)家長(zhǎng)來代寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。

      中班語言活動(dòng)5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象,感受作品中清新的大自然景色。

      2、使幼兒懂得做事不粗心,認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

      3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

      4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      活動(dòng)過程:

      一、出示PPT1

      1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,想在地面上重新建造一座房子,它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))

      2、在大樹底下,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看見了會(huì)說些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

      3、房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡著了。

      二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

      1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

      2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽的歌聲)《出示PPT3》

      3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,這是為什么呢?誰來告訴它?

      教師小結(jié):不過,小松鼠覺得住在這里挺好的。

      4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

      5、教師小結(jié):看著雄偉的大山,聽聽山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽山歌,小松鼠靜靜地睡著了。

      三、空白PPT4,放聲音,聽。

      1、第二天,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個(gè)聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

      2、小松鼠推開窗戶,它來到哪里,看到了什么?(自己又來到了大海邊,浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

      3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說些什么呢?

      4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

      小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,一覺醒來,是第三天了。

      第三天,小松鼠又聽到了聲音,你們猜會(huì)和前幾天聽到的一樣嗎?

      四、空白PPT6。

      1、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?

      2、小松鼠連忙推開窗戶,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

      3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

      4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,解釋一下,一起來學(xué)一學(xué)。

      5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候,突然傳來一個(gè)聲音。(聽烏龜錄音1)

      6、是誰呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因,小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

      7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

      8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

      9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說呢?(幼兒自由講述)

      10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說呢?(幼兒自由講述)

      五、完整欣賞故事:

      1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個(gè)故事。猜猜看,這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?

      2、第四天,烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么美麗的景色,聽到哪些美妙的聲音呢?


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