在快速變化和不斷變革的新時代，我們的任務之一就是教學，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？下面是小編整理的《蛋白質(zhì)》課后反思，歡迎閱讀與收藏。

《蛋白質(zhì)》課后反思1

《蛋白質(zhì)含量》是北師大版數(shù)學第十冊第五單元的內(nèi)容。教材借助“蛋白質(zhì)含量”這一現(xiàn)實情境，提出問題“250克黃豆中，蛋白質(zhì)約有多少克”，讓學生從情境圖中選擇有用信息，結(jié)合百分數(shù)的意義列出算式：250×36%.怎樣計算呢？在學生探索的過程中，發(fā)現(xiàn)需要把百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)。在執(zhí)教本課時，我從以下幾方面入手：

1、 立足于從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，做到舊知與新知的無縫銜接。

本課中我充分利用黃豆圖這一情景，對教材內(nèi)容略作了調(diào)整，從對“如何知道誰的含量高？”這一問題的探索，引出“求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算”和“分數(shù)化百分數(shù)”兩個舊知的復習。而又結(jié)合兩者自然引出“求一個數(shù)的百分之幾是多少也用乘法計算”這一新知。學生主動的舊知復習，一切都以問題解決為目標，由點生發(fā)，水到渠成。

2、課堂教學注重互動。

在課堂教學中,不僅要注重知識的形成過程,還要在知識的形成過程中注重與學生的互動。多運用鼓勵的方法.多留給學生思考的時間,讓學生真正動起來,成為課堂的主人。

3、數(shù)學課不僅是知識的傳遞，更是思想的傳遞。

本課中在對一個數(shù)乘百分數(shù)的算法探索時，當學生發(fā)現(xiàn)可以將百分數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)和小數(shù)來幫助計算時，我向?qū)W生提出了“將新知識轉(zhuǎn)化成學過的舊知識來解決問題是學習數(shù)學的好方法”。之所以提到“轉(zhuǎn)化”思想，我認為，這既是對學法的指導，也是對學生進行數(shù)學思想的滲透。一節(jié)好的數(shù)學課，應該不僅僅是教師如何完美的將數(shù)學知識呈現(xiàn)給學生，更重要的是學生從數(shù)學學習中獲得了哪些有價值的思想方法，如北師大新教材中已經(jīng)體現(xiàn)出的類比、轉(zhuǎn)化、集合、數(shù)形對應、符號化等數(shù)學思想方法，這些才對學生的后續(xù)學習真正受用。數(shù)學課的魅力應該體現(xiàn)在對學生思想的啟迪。

《蛋白質(zhì)》課后反思2

本節(jié)課在設(shè)計過程中，注重與生物學科和學生生活經(jīng)驗的整合。如本節(jié)課的引入和學習蛋白質(zhì)的組成時，通過精心設(shè)疑，引導學生回顧生物中所學內(nèi)容，以復習的形式再現(xiàn)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。從而突破難點，并為今后做與此處知識點有關(guān)的考題打下基礎(chǔ)。而對于本節(jié)課的重點內(nèi)容———蛋白質(zhì)的性質(zhì)，則通過精心設(shè)計實驗和設(shè)置問題讓學生結(jié)合生活中的實際問題，進行探討、歸納。并且注重各實驗間的過渡銜接，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

在本節(jié)課的施教過程中，基本上完成了以上構(gòu)思，但不足的是，由于學生對以前所學內(nèi)容忘記，以及學生的生活經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的氣氛不太活躍。而老師急于完成本節(jié)任務，給學生留有討論，思考時間短，少了一些對學生的關(guān)注。