《大自然你好》是張海迪給小朋友的一封信，從文章中我們看到一個(gè)用愛支撐的生命，深深感受到了“即使翅膀斷了，心也要高高飛翔?！彼N(yùn)涵的一種積極向上的生命力量。

今天，小編為大家?guī)?lái)了大自然你好教學(xué)反思，希望大家喜歡!

大自然你好教學(xué)反思篇1

《大自然，你好》是海迪姐姐寫給小歐的一封信，信中海迪借自己的親身經(jīng)歷表達(dá)了對(duì)自由的向往，對(duì)自然的渴望，令人心靈震撼。用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴我們 大自然能給人帶來(lái)樂趣、力量、希望，使人變得開朗、聰明、心靈美好，等待人類去發(fā)現(xiàn)它的秘密，尋找知識(shí)，讓孩子開闊視野，陶冶情操，強(qiáng)健身體，鼓勵(lì)小朋友 們到大自然中去。

這封信是海迪姐姐與小歐之間的一次心靈溝通，涉及到以上幾個(gè)方面，學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活體驗(yàn)有所感受，所以我 設(shè)定了兩個(gè)中心話題第一個(gè)是“這封信是海迪姐姐與小歐之間的一次心靈溝通。讀了這封信，你有怎樣的感受?你是從哪些語(yǔ)言感受到的?讀一讀，在旁邊寫出理 解?！边@樣的話題留給學(xué)生思考的空間，學(xué)生一般從海迪姐姐與自然的關(guān)系考慮，得出自然對(duì)海迪的幫助。第二個(gè)中心話題是：海迪姐姐希望小歐到大自然中去，還 有什么原因嗎?將學(xué)生的思考角度引向泰戈?duì)柵c自然，成長(zhǎng)與自然的關(guān)系。

大自然你好教學(xué)反思篇2

《大自然你好》是張海迪給小朋友的一封信，從文章中我們看到一個(gè)用愛支撐的生命，深深感受到了“即使翅膀斷了，心也要高高飛翔?！彼N(yùn)涵的一種積極向上的生命力量。

回信從“我”年歷到“佳洛特”和小狗在院中玩耍談起，我同院的小朋友逗著他可愛的小黃狗。例如：我像他這么大的時(shí)候，有一雙能夠跳的腿，說(shuō)不定比他玩得帶勁兒，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)是多么平常的小事。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生感受一下，對(duì)海迪姐姐這樣的殘疾人有個(gè)被禁錮的身軀，對(duì)自由的渴望。通過(guò)誦讀、品讀等多種方式。

從課文中寫海迪姐姐聽說(shuō)小鷗去不了舅舅家深感同情，這將孩子與大自然阻隔了。父母給小鷗的關(guān)愛猶如病魔給海迪的羈絆。在教學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)張海迪姐姐翅膀斷了，但她的心是高高地飛翔，一雙渴望自由的眼睛在黑夜里透過(guò)玻璃注視著高遠(yuǎn)的天空，閃爍的星星，在與他們對(duì)話、交流。是作者內(nèi)心的表白，是大自然給了她生活的信心和勇氣，是大自然給了她帶來(lái)生活的希望我們應(yīng)該真誠(chéng)地向大自然高喊一聲：“我熱愛生活，熱愛美麗的大自然?！?/p>

課文講完了，感覺好了很多，自己的狀態(tài)有了改善，孩子們也精神了很多，看來(lái)問(wèn)題真的是在自己身上呀!

大自然你好教學(xué)反思篇3

《大自然你好》是張海迪給小朋友的一封信，從文章中我們看到一個(gè)用愛支撐的生命，深深感受到了“即使翅膀斷了，心也要高高飛翔?！彼N(yùn)涵的一種積極向上的生命力量。

在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生感受一下，對(duì)海迪姐姐這樣的殘疾人有個(gè)被禁錮的身軀，對(duì)自由的渴望。通過(guò)誦讀、品讀等多種方式。從課文中寫海迪姐姐聽說(shuō)小鷗去不了舅舅家深感同情，這將孩子與大自然阻隔了。父母給小鷗的關(guān)愛猶如病魔給海迪的羈絆。在教學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)張海迪姐姐翅膀斷了，但她的心是高高地飛翔，一雙渴望自由的眼睛在黑夜里透過(guò)玻璃注視著高遠(yuǎn)的天空，閃爍的星星，在與他們對(duì)話、交流。是作者內(nèi)心的表白，是大自然給了她生活的信心和勇氣，是大自然給了她帶來(lái)生活的希望我們應(yīng)該真誠(chéng)地向大自然高喊一聲：“我熱愛生活，熱愛美麗的大自然。”

語(yǔ)文課堂要從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，設(shè)疑解惑。

新課程改革，很多課文更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自己的感受，這篇課文也不例外，需要孩子們相互交流自己的感受。還是老問(wèn)題，說(shuō)的孩子太少了，而且出現(xiàn)重復(fù)，雖然也有精彩的地方：有孩子就說(shuō)出來(lái)從第9段的“代”字感受到了張海迪內(nèi)心對(duì)走進(jìn)大自然的渴望，結(jié)果別的孩子也就開始重復(fù)這個(gè)了。

從一接這個(gè)班，我就一直在強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)有自己的獨(dú)特的見解，可是一年了，看來(lái)效果還是不明顯，有時(shí)倒是有獨(dú)特了，但是卻又離題萬(wàn)里了。如何讓大部分孩子們勇于表現(xiàn)，更自信，還是一個(gè)難題!

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