高考語(yǔ)文隨著改革作出相應(yīng)的改變,而在高考試卷中針對(duì)于文言文的考查,也有著日新月異的變化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于重慶市高職語(yǔ)文高考題的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　重慶市高職語(yǔ)文高考題

　　第I卷閱讀題

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人訪問(wèn)非洲，接受的最高禮遇是舞蹈夾道歡迎。其實(shí)世界各國(guó)許多重大外事活動(dòng)，也常使用不同的舞蹈方式。它跟三軍儀仗隊(duì)一樣，其內(nèi)涵都包含一種國(guó)力或文化的炫耀。舞蹈代表這個(gè)民族早在人類語(yǔ)言沒(méi)有產(chǎn)生前的文化成就。憑借舞蹈原始遺存，一些人類學(xué)家、哲學(xué)家們達(dá)成一個(gè)共識(shí)：“舞蹈是人類一切藝術(shù)之母。”

　　舞蹈雖然很古老，但其文化意義卻常遭到誤解。當(dāng)代美國(guó)符號(hào)美學(xué)家蘇姍·朗格說(shuō)：“沒(méi)有任何一種藝術(shù)，比舞蹈蒙受到更大的誤解、更多的情感判斷和神秘主義解釋了。”舞蹈是一種非語(yǔ)言藝術(shù)，也是非文字文化。但人們?cè)谡J(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)它時(shí)卻用語(yǔ)言藝術(shù)或文字藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判別，這樣就會(huì)張冠李戴。如同藝術(shù)史家約瑟夫·馬庫(kù)利斯所說(shuō)：“在綜合性美學(xué)觀點(diǎn)的評(píng)述中。要么幾乎從不提及舞蹈本身的藝術(shù)特性，要么就是硬性地或直接基于其他門類藝術(shù)的立場(chǎng)。”

　　舞蹈的感性材料是人自體，這是舞蹈與其他藝術(shù)文化最重要的區(qū)別。即使其他與人體有關(guān)的藝術(shù)，在作品完成后，作品與人都可分離，唯人體與舞蹈永不分離。真正的舞蹈不是說(shuō)的也不是理論的，而是由人跳出來(lái)的。這便決定了它必定具有鮮活性、現(xiàn)場(chǎng)性，表演時(shí)故在，表演結(jié)束舞蹈隨即消失。因此，古代舞蹈很難真實(shí)地保存下來(lái)，現(xiàn)代雖可通過(guò)影像設(shè)備做記錄，但它已不是舞蹈家作品，而是攝影家的作品了。

　　舞蹈是人體藝術(shù)，主要是通過(guò)人體動(dòng)作、動(dòng)態(tài)來(lái)表達(dá)人的情感、思想和情緒。它的接受也不依賴語(yǔ)言，或主要不依賴語(yǔ)言。那么靠什么呢?意會(huì)。人們常說(shuō)優(yōu)秀的舞蹈“只能意會(huì)。不能言傳”，在舞蹈家看來(lái)，最美的舞蹈用語(yǔ)言說(shuō)不清楚，即使能說(shuō)出來(lái)，也會(huì)變得不僅詞不達(dá)意而且淺白而失卻生動(dòng)性。因此全世界的舞蹈家都不喜歡用嘴巴去詮釋自己的舞蹈，即使節(jié)目單要寫上幾句暗示的話，他們也盡可能采取很抽象的語(yǔ)言。這當(dāng)然也會(huì)帶來(lái)誤解，以為舞蹈家沒(méi)理論，或不善理論。不善理論可能是對(duì)的，因?yàn)槲璧讣易钌朴谟弥w說(shuō)話，但不等于沒(méi)有理論，只是這種理論也不是語(yǔ)言性理論?？陬^語(yǔ)言或文字確實(shí)不能準(zhǔn)確說(shuō)清舞蹈，文字理論在舞蹈面前永遠(yuǎn)是灰色的，第二位的。人類發(fā)展舞蹈理論，只不過(guò)是讓它幫助人自己加深與舞蹈本體的接近罷了。

　　上演了一百多年的芭蕾舞小品《天鵝之死》，沒(méi)人問(wèn)它到底要說(shuō)什么，也無(wú)人懷疑人體到底像不像天鵝，作品在謳歌生命的這一深層內(nèi)涵，即使說(shuō)不出來(lái)，也不愿用“天鵝臨死不想死，好死不如賴活著”的話來(lái)淺白它。常人白話會(huì)砧污作品的美，優(yōu)秀舞蹈的思想內(nèi)涵所具形而上的哲理，需給予深層意會(huì)。

　　中國(guó)當(dāng)代古典舞《扇舞丹青》，人人都喜愛(ài)，人人都能感受到它那傳統(tǒng)美的意味。如非要問(wèn)表演的是誰(shuí)?她在干什么?她在什么地方?她是文人才女還是畫家手中的筆.她是色彩還是線條……不要說(shuō)編導(dǎo)抑或演員無(wú)可回答，任何人都會(huì)覺(jué)得這種發(fā)問(wèn)不正常。該舞獲了那么多獎(jiǎng)勵(lì)，久演不衰，被行內(nèi)外普遍認(rèn)可，也是在意會(huì)作用下的接受。(摘編自呂藝生《舞蹈文化面面觀》)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

　　A.舞蹈是一門古老的藝術(shù)，代表著這個(gè)民族遠(yuǎn)古時(shí)期的文化成就，它產(chǎn)生的時(shí)間早于語(yǔ)言藝術(shù)和文字藝術(shù)。

　　B.世界各國(guó)在重大外事活動(dòng)中常使用不同的舞蹈，在某種意義上可以說(shuō)，舞蹈的內(nèi)涵包含一種國(guó)力或文化的炫耀。

　　C.舞蹈是人跳出來(lái)的，具有鮮活性和現(xiàn)場(chǎng)性的特點(diǎn)，表演時(shí)存在，表演結(jié)束就消失，致使舞蹈無(wú)法保存。

　　D.舞蹈主要通過(guò)人體動(dòng)作、動(dòng)態(tài)而非語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，欣賞舞蹈也一般不依賴語(yǔ)言而依賴意會(huì)這種特殊的內(nèi)心體驗(yàn)。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A.約瑟夫·馬庫(kù)利斯的話說(shuō)明，不以舞蹈自身而以其他門類的藝術(shù)特性來(lái)闡釋或評(píng)價(jià)舞蹈，會(huì)讓舞蹈失去它的獨(dú)特性。

　　B.優(yōu)秀的舞蹈“不能言傳”，即使能說(shuō)出來(lái)也會(huì)詞不達(dá)意而且淺白不生動(dòng)，這種說(shuō)法恰好為舞蹈的藝術(shù)特征作了注腳。

　　C.舞蹈家最善于用肢體說(shuō)話，但不善于文字理論，這使得欣賞者在欣賞舞蹈時(shí)難以加深和舞蹈本體的接近。

　　D.作者以《扇舞丹青》為例，說(shuō)明了真正的舞蹈欣賞者不會(huì)去追問(wèn)角色的信息，而是通過(guò)意會(huì)感受古典舞的傳統(tǒng)美。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

　　A.舞蹈是以人類自身形體動(dòng)作為媒質(zhì)的藝術(shù)形式，從原始社會(huì)開始，無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展，舞蹈的呈現(xiàn)依然須臾難離人類自身的形體。

　　B.舞蹈是人體藝術(shù)，不是語(yǔ)言的藝術(shù)，但也可以讓語(yǔ)言參與舞蹈，只要語(yǔ)言是補(bǔ)充舞蹈的內(nèi)容而不是參與舞蹈的感情表達(dá)。

　　C.通過(guò)影像設(shè)備記錄的舞蹈不是舞蹈家的作品而是攝影家的作品，因?yàn)橛涗浾叨加凶约旱膶徝?，記錄時(shí)難以客觀呈現(xiàn)。

　　D.《天鵝之死》上演百多年而不衰的原因在于舞蹈本身的美和形而上的哲理，中國(guó)舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》與其有相似之處。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　桓階字伯緒，長(zhǎng)沙臨湘人也。太守孫堅(jiān)舉階孝廉，除尚書郎。父喪還鄉(xiāng)里。會(huì)堅(jiān)擊劉表戰(zhàn)死，階冒難詣表乞堅(jiān)喪，表義而與之。后太祖與袁紹相拒于官渡，袁舉州以應(yīng)紹。階說(shuō)其太守張羨曰：“夫舉事而不本于義，未有不敗者也。故齊桓率諸侯以尊周，晉文逐叔帶以納王。今表氏反此，而劉牧應(yīng)之，取禍之道也。明府必欲立功明義。全福遠(yuǎn)禍，不宜與之同也。”羨曰：“然則何向而可?”階曰：“曹公雖弱，仗義而起，救朝廷之危，奉王命而討有罪，孰敢不服?今若舉四郡保三江以待其來(lái)，而為之內(nèi)應(yīng)，不亦可乎!”羨曰：“善。”太祖定荊州，聞其為張羨謀也，異之，辟為丞相掾，遷趙郡太守。魏國(guó)初建，為虎賁中郎將侍中。時(shí)太子未定，而臨葘侯植有寵。階數(shù)陳文帝德優(yōu)齒長(zhǎng)，宜為儲(chǔ)副，公規(guī)密誄，前后懇至。魏書稱階諫曰：“今太子仁冠群子名昭海內(nèi)仁圣達(dá)節(jié)天下莫不聞而大王甫以植而問(wèn)臣臣誠(chéng)惑之于是太祖知階篤于守正深益重焉又毛玠、徐奕以剛蹇少黨，而為西曾掾丁儀所不善，儀屢言其短，賴階左右以自全保。曹仁為關(guān)羽所圍，太祖遣徐晃救之，不解。太祖欲自南征，以問(wèn)群下。群下皆謂：“王不亟行，今敗矣。”階獨(dú)曰：“大王以仁等為足以料事勢(shì)不也?”曰：“能。”“大王恐二人遺力邪?”曰：“不。”“然則何為自往?”曰：“吾恐虜眾多，而晃等勢(shì)不便耳。”階曰：“今仁等處重圍之中而守死無(wú)貳者.誠(chéng)以大王遠(yuǎn)為之勢(shì)也。夫居萬(wàn)死之地，必有死爭(zhēng)之心。內(nèi)懷死爭(zhēng)，外有強(qiáng)救，大王案六軍以示馀力，何憂于敗而欲自往?”太祖善其言，駐軍于摩陂。賊遂退。文帝踐阼，遷尚書令，封高鄉(xiāng)亭侯，加侍中。階疾病，帝自臨省。后階疾篤，遣使者即拜太常，薨，帝為之流涕，謚曰貞侯。子嘉嗣。

　　(節(jié)選自《三國(guó)志·魏書·桓階傳》)

　　4.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.今太子仁冠群子/名昭海內(nèi)/仁圣達(dá)節(jié)/天下莫不聞/而大王甫以植而問(wèn)臣/臣誠(chéng)惑之/于是太祖知階篤于守正/深益重焉/

　　B.今太子仁冠群子/名昭海內(nèi)/仁圣達(dá)節(jié)/天下莫不聞/而大王甫以植而問(wèn)臣/臣誠(chéng)惑之/于是太祖知階/篤于守正/深益重焉/

　　C.今太子仁冠群子/名昭海內(nèi)/仁圣達(dá)節(jié)天下/莫不聞/而大王甫以植而問(wèn)臣/臣誠(chéng)惑之/于是太祖知階/篤于守正深/益重焉/

　　D.今太子仁冠群子/名昭海內(nèi)/仁圣達(dá)節(jié)天下/莫不聞/而大王甫以植而問(wèn)臣/臣誠(chéng)惑之/于是太祖知階篤于守正深/益重焉/

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.孝廉，漢代選舉官員的科目，推舉孝悌之人和廉潔正直之士?！蛾惽楸怼纷髡呃蠲芫驮慌e薦為孝廉。

　　B.掾，原為佐助的意思，后為副官佐或官署屬員的通稱。魏時(shí)丞相、大及司徒、司空等府內(nèi)置西曹掾。

　　C.阼是指帝王登位或祭祀所登的臺(tái)階，用來(lái)借指帝位。踐阼，是古代帝王新即位，升宗廟東階以主祭，后指帝王即位。

　　D.古代等級(jí)森嚴(yán)，天子之死謂之“崩”。“薨”，是用來(lái)稱諸侯或大官的死。普通老百姓的死稱為“不祿”。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.桓階受孫堅(jiān)的舉薦入仕，后來(lái)孫堅(jiān)戰(zhàn)死，桓階為了報(bào)答提攜之恩，不懼危險(xiǎn)，向劉表請(qǐng)求為孫堅(jiān)治喪。

　　B.桓階勸說(shuō)太守張羨在官渡之戰(zhàn)中支持曹操，并準(zhǔn)確地預(yù)見了官渡之戰(zhàn)曹操勝利、袁紹覆滅的結(jié)局。

　　C.毛玠、徐奕為人剛直少同黨，對(duì)丁儀等不友好，多次出言攻擊他們，全靠桓階調(diào)解才保全他們。

　　D.曹仁被關(guān)羽圍困，徐晃救援未成。曹操想親征，詢問(wèn)群臣意見，群臣認(rèn)為非親征不能解圍，唯獨(dú)桓階反對(duì)。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)“明府必欲立功明義，全福遠(yuǎn)禍，不宜與之同也。”羨曰：“然則何向而可?”

　　(2)今仁等處重圍之中而守死無(wú)貳者，誠(chéng)以大王遠(yuǎn)為之勢(shì)也。

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。

　　送魏萬(wàn)之京 李頎

　　朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。

　　鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過(guò)。

　　關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

　　莫見長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

　　8.簡(jiǎn)要賞析詩(shī)歌頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。(6分)

　　9.詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人哪些思想情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(5分)

　　(三)名句名篇默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《逍遙游》中莊子引用《齊諧》關(guān)于大鵬向南遷徙的句子，其中描寫大鵬起飛時(shí)壯觀場(chǎng)

　　景的句子是“_____________，_____________”。

　　(2)《茍子·勸學(xué)》中蚯蚓向上食塵土，向下飲泉水是因?yàn)?ldquo;_____________”，而螃蟹“_____________”是因?yàn)楦≡?、不專心?/p>

　　(3)李白在《蜀道難》中借用神話傳說(shuō)來(lái)表現(xiàn)蜀道開通不易的句子是“_____________，_____________。

　　乙選考題

　　請(qǐng)考生從第三、四兩大題中任選一大題作答。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

　　三、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　勞拉的圣誕節(jié) (美)弗朗西斯·格雷·帕頓

　　圣誕節(jié)后的第一天，埃米莉一邊駕駛著汽車，一邊幸福地回味著圣誕節(jié)時(shí)的美好時(shí)光，同時(shí)，她扭頭看了一眼勞拉——她的女兒，此刻，她正靜靜地坐在自己的身邊，美麗而優(yōu)雅。

　　“今天真暖和，真有點(diǎn)兒像是春天了。是不是，勞拉?”她一邊收回投向勞拉的目光，一邊問(wèn)道，“不過(guò)，這種天氣可說(shuō)不準(zhǔn)，明天也許就又會(huì)風(fēng)雪交加了。”

　　“是的，媽媽。這鬼天氣，就像是克勞狄斯王的笑臉，雖然表面上笑容可掬，實(shí)際上他骨子里陰險(xiǎn)狡詐得很呢!”勞拉面露羞澀，模樣可愛(ài)極了。

　　克勞狄斯王是誰(shuí)埃米莉并沒(méi)有想起來(lái)，直到后來(lái)她在勞拉的書中看到一本《哈姆萊特》的時(shí)候，她才想起來(lái)。那一刻，她更加感到當(dāng)初她和亨利竭盡全力地讓勞拉去接受教育是一個(gè)多么明智的決定啊!埃米莉的朋友們幾乎都認(rèn)為把勞拉送去私立學(xué)校讀書是很不明智的，因?yàn)樵诎蜖柕哪?，許多私立的女子中學(xué)也是很優(yōu)秀的，收費(fèi)也相對(duì)低得多，甚至就是公立的高級(jí)中學(xué)也很不錯(cuò)，他們中許多人家的孩子都到這些學(xué)校讀書去了，而且他們父親的收入要比亨利的多兩倍：更何況，鼓勵(lì)一個(gè)女孩養(yǎng)成其無(wú)力滿足的品住并不是在幫助她。要么，會(huì)把她慣壞，要么，會(huì)讓她痛苦。埃米莉承認(rèn)這些看法很有說(shuō)服力，但只是不適用于勞拉。

　　由于時(shí)間尚早，她的車一直都開得很慢。這時(shí)，她的思緒又回到了一個(gè)月前那個(gè)暗淡的日子。那天，亨利神情沮喪地坐在她的對(duì)面，告訴她他失業(yè)了。而就在那時(shí)，他又收到了住在俄亥俄州的身為中學(xué)教師的哥哥的來(lái)信，從字里行間看，他們?nèi)乙呀?jīng)陷入了困境。嚴(yán)重的胃潰瘍正折磨著他：他的一個(gè)孩子必須要做一個(gè)大的手術(shù);而他的妻子又快要生下雙胞胎：他目前已經(jīng)山窮水盡了，急需500美元。

　　“我想他確實(shí)急需幫助，”聽完亨利的敘述，埃米莉說(shuō)，“我們有必要給他們寄500美元過(guò)去。”“這我也想過(guò)，如果給他們寄去500美元，我想我們吃飯是不會(huì)有什么問(wèn)題的，”亨利面露難色，猶豫不決。沉思了片刻，才陰郁地說(shuō)，“但是那樣的話，我們圣誕節(jié)的安排就要被打亂了。我可不愿意擠占我的保險(xiǎn)金。”

　　“哦，不!亨利!”埃米莉驚叫起來(lái)，她簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，睜大雙眼，吃驚地望著亨利，“我們會(huì)安排好圣誕節(jié)的一切的。我們可以盡可能地壓縮開支，把主要精力放在孩子們身上。其實(shí)他們只不過(guò)是希望能過(guò)一個(gè)豐富多彩、快快樂(lè)樂(lè)的圣誕節(jié)!”

　　“對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)也許是這樣的，但是……”亨利抬眼看了看埃米莉，“但是，勞拉想要什么禮物呢?”

　　“她跟我提起過(guò)她想要一套芭蕾舞裙，大概需要125美元。她的同學(xué)邀請(qǐng)她去參加一些聚會(huì)。”

　　“亨利，你聽我說(shuō)，圣誕節(jié)我是這樣安排的，”埃米莉凝視著亨利，繼續(xù)說(shuō)道，“我們可以帶著孩子們到我們的農(nóng)場(chǎng)去，在那里，我們不需要為款待客人而發(fā)愁，我們一家人還可以一起在田野里散步，唱贊歌……”埃米莉情緒有些激動(dòng)，目光中充滿了神往。

　　“好吧，一切都照你說(shuō)的做。但是，勞拉那里你去跟她好好地解釋一下吧。”

　　“放心吧，親愛(ài)的，勞拉那里不會(huì)有事的。”埃米莉滿懷信心微笑著說(shuō)。

　　“哦?？蓱z的爸爸。”當(dāng)埃米莉把家里目前的情況向勞拉說(shuō)明以后，美麗的勞拉難過(guò)地哭了，“那他今后該怎么辦呢?”

　　埃米莉心頭一酸，緊緊地?fù)肀ё诶?ldquo;孩子，你放心，一切都會(huì)好起來(lái)的。”

　　圣誕節(jié)的前幾天，埃米莉一家來(lái)到了他們的小農(nóng)場(chǎng)。那是很多年以前亨利買下來(lái)并且一直保留至今的一塊土地，雖然只有6英畝。在農(nóng)場(chǎng)里，埃米莉一家享受著田野的寧?kù)o與安祥，孩子們對(duì)他們的禮物都非常滿意：送給男孩子們的禮物有各種球、安裝工具、故事書籍，還有許多從出售廉價(jià)小商品的雜貨店里買來(lái)的沒(méi)有用或沒(méi)有多少價(jià)值的東西;送給勞拉的禮物則是埃米莉從一家出售二手藝術(shù)品的店里買來(lái)的一幅畫和一枚原本屬于亨利母親的小胸針。勞拉微笑地接過(guò)她的禮物，說(shuō)：“謝謝爸爸、媽媽，我很喜歡這些禮物。”然后高高興興地把畫掛在她的床頭，把胸針別在她的胸前。

　　正是由于勞拉的喜形于色，才給埃米莉全家增添了節(jié)日的氣氛。你瞧她不是用斧頭劈木材，就是和弟弟們一起玩耍嬉戲，或者是幫著埃米莉做飯，給火雞肉撤上佐料，再就是和他的父親一起談?wù)撘恍┳罱l(fā)生的政治新聞……總之，她看起來(lái)顯得非?？鞓?lè)!

　　埃米莉逐漸減慢車速，把汽車穩(wěn)穩(wěn)地停在了學(xué)校門口，“我每天都會(huì)想你的。”

　　“我也會(huì)想您的，媽媽。這個(gè)假期過(guò)得真是太美好了，我非常喜歡那幅畫和那枚胸針。”勞拉吻了一下埃米莉，轉(zhuǎn)過(guò)身，沿著校園的小路，快步向前走去。

　　在回家的路上，埃米莉在集市上買了一把美麗的花，鮮花散發(fā)出陣陣幽香，彌漫了整個(gè)車廂。那朵朵盛開的鮮花使她想起了那件芭蕾舞裙，想起了世界上一切純真的、值得自豪的、朦朧的美，而所有這些，都應(yīng)該屬于勞拉…… (李威譯，原文有刪改)

　　(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.小說(shuō)采用了插敘的手法，打破了正常的時(shí)間順序，把“圣誕節(jié)”作為文章的主要內(nèi)容，避免了平鋪直敘，使文章一波三折，波瀾起伏。

　　B.勞拉在談話中自然而然地提到了克勞狄斯王，這讓她的母親覺(jué)得欣慰。在女兒的教育問(wèn)題上，我們可以看到艾米莉的愛(ài)和見識(shí)。

　　C.亨利在自己哥哥遭遇困境時(shí)，不愿意因?yàn)樵绺缍淖兪フQ節(jié)計(jì)劃，也不愿意擠占自己的保險(xiǎn)金，他的自私和埃米莉形成了鮮明的對(duì)比。

　　D.比起男孩子們來(lái)，亨利夫婦顯然更加關(guān)心勞拉的感受，就連圣誕禮物，勞拉的那一份也比弟弟們貴重得多，這是因?yàn)閯诶桥畠?，而且更為年長(zhǎng)。

　　E.文章用溫情脈脈的筆觸講述了一個(gè)溫暖人心的故事，謳歌了美好善良的人性，也說(shuō)明了良好的教育，尤其是家庭教育對(duì)孩子的重要影響。

　　(2)勞拉有哪些美好的品性?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)

　　(3)文章的最后一段有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)小說(shuō)的主人公是勞拉，還是埃米莉?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　四、實(shí)用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　曾國(guó)藩——從“中人”到“完人”的追求(節(jié)選)

　　湘鄉(xiāng)流傳一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)小偷在房梁上等著曾國(guó)藩熄燈睡覺(jué)好下來(lái)偷東西。曾國(guó)藩在背一篇文章，怎么也背不下來(lái)，小偷都等急了，跳下房梁說(shuō)，你真笨，我都背下來(lái)了。你還背不下來(lái)，然后拂袖而去。此笑話顯然是后人杜撰，但故事透露出曾國(guó)藩的腦袋，可能確實(shí)不是很靈光。這個(gè)資質(zhì)平庸、又出身普通、成長(zhǎng)于偏遠(yuǎn)深山之中的小孩，最后怎會(huì)出將入相成為儒學(xué)大家呢?

　　曾國(guó)藩曾在家書里說(shuō)：“唯天下之至拙能勝天下之至巧。”這句話體現(xiàn)了他“尚拙”的人生哲學(xué)。

　　在日常生活上，他“笨拙”地堅(jiān)持他的日課十二條：敬、靜坐、早起、讀書不二、讀史、謹(jǐn)言，養(yǎng)氣、保身、日知所亡，月無(wú)忘所能，作字，夜不出門。比如他要求自己每天讀《廿三史》二十頁(yè)，天天如此，從不間斷。還有他從三十歲開始寫日記，一直到他61歲去世，也不間斷。在戰(zhàn)爭(zhēng)上，他不像孔明一樣有很多錦囊妙計(jì)，用的也是笨拙的計(jì)策。他以“扎硬寨，打硬仗”而著稱。湘軍主動(dòng)攻城時(shí)，如同巨蟒纏人一樣，用一道一道的壕溝把這座城市活活因死。他們攻城的時(shí)間，不是一天、兩天，而往往是一年、兩年，每天的主要任務(wù)就是不停地挖壕溝。安慶、九江、天京，都是這樣打下來(lái)的。他曾用兩個(gè)詞來(lái)形容自己的戰(zhàn)爭(zhēng)生涯一是“屢敗屢戰(zhàn)”，一是“艱苦卓絕”。

　　曾國(guó)藩做事靠的是自己執(zhí)著堅(jiān)韌的意志和百折不回的信念。那曾國(guó)藩樹立的是什么樣的信念?遇到困難時(shí)又如何勉勵(lì)自己去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?

　　曾國(guó)藩有一聯(lián)自箴，耐人尋味：天下斷無(wú)易處之境遇;人間哪有空閑的光陰?

　　這副對(duì)聯(lián)說(shuō)的是他勉勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法——吃苦和惜時(shí)。其實(shí)人世間任何事情都是這樣實(shí)現(xiàn)的。立志、努力行動(dòng)、歷盡磨難、珍惜時(shí)間，這可能是所有成功人士的模式。但說(shuō)到容易，做到就很難了。曾國(guó)藩用一個(gè)“悔”字來(lái)確保自己可以做到。

　　“悔”，就是對(duì)自己的言行進(jìn)行反省，對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行悔過(guò)自新。正是因?yàn)樯羁痰姆此己妥坊?，曾?guó)藩的思想發(fā)生了極大的變化，他先是一位為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平的儒家理學(xué)家，在戴孝辦團(tuán)練的初期他又采用法家思想，認(rèn)為亂世必用重典。晚年時(shí)，父親去世，曾國(guó)藩在思云館中重讀老莊，從而學(xué)會(huì)了以柔克剛，功成身退。晚年的曾國(guó)藩，接受耶魯大學(xué)畢業(yè)生容閎的建議，和李鴻章一起上書建議朝廷送清國(guó)小留學(xué)生出國(guó)深造，師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)。因此他又是西方新思想的啟蒙者。

　　曾國(guó)藩不僅自己在歷史上取得了卓越的成就，而且他還在仕途上成就了一批人，而這些人則成為晚清時(shí)期的中流砥柱。他知人善用，在他的人生中，他不僅成就了自己，也成就了一批落魄士子。耳熟能詳?shù)淖龈吖俚挠凶笞谔摹⒐誀c、胡林翼、李鴻章等等。學(xué)者則有俞樾、李善蘭、華蘅芳、徐壽。左宗棠本一介布衣，是他向皇上舉薦，后來(lái)有平定新疆之功。他一生推薦過(guò)的下屬有千人之多。在國(guó)家危難，民不聊生的時(shí)代里，曾國(guó)藩和他的物色的人才為我們多災(zāi)多難的民族帶來(lái)了執(zhí)著的精神和希望的曙光。

　　曾國(guó)藩不僅事業(yè)有成，而且治家有道，教子有方。他對(duì)子女的教育，在其家書中多有體現(xiàn)，給我印象最深的，是如下的兩方面。

　　首先，居安思危，勤儉持家。樓高易倒，樹高易折。曾國(guó)藩曾說(shuō)：“居富不過(guò)偶然之事，居家乃長(zhǎng)久之計(jì)。能從勤儉耕讀上效出好規(guī)模，雖一旦罷官，尚不失興旺氣象。”曾國(guó)藩在當(dāng)官時(shí)，時(shí)時(shí)想著不當(dāng)官時(shí)家人如何生存。“克勤克儉，宜耕宜讀。”這樣無(wú)論當(dāng)官還是為民都可聊以為生。其二，曾民主張，不留錢財(cái)給子孫，但留詩(shī)書和家規(guī)。在富厚堂里最讓人徜徉的地方，是3棟藏書樓，多的時(shí)候，藏書30萬(wàn)冊(cè)。在這山清水秀的清凈之所讀書思考，坐擁萬(wàn)座書城，又有長(zhǎng)者的諄諄教導(dǎo)，怎能沒(méi)有出息。

　　相關(guān)鏈接：

　?、僭鴩?guó)藩對(duì)清王朝的政治、軍事、文化、經(jīng)濟(jì)等方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在曾國(guó)藩的倡議下，建造了中國(guó)第一艘輪船，建立了第一所兵工學(xué)堂，印刷翻譯了第一批西方書籍，安排了第一批赴美留學(xué)生?？梢哉f(shuō)曾國(guó)藩是中國(guó)近代化建設(shè)的開拓者。 (摘自“百度百科”)

　　②曾國(guó)藩的政治家風(fēng)度、個(gè)人的品格修養(yǎng)很少有人能夠匹敵。他或許是十九世紀(jì)中國(guó)最受人敬仰、最偉大的學(xué)者型官員。 (摘自徐中約《中國(guó)近代史》)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.作者在文章開頭講了一個(gè)后人杜撰的笑話，是為了說(shuō)明曾國(guó)藩的腦袋可能不是很靈光，這個(gè)開頭顯得活潑有趣。

　　B.曾國(guó)藩擁有執(zhí)著堅(jiān)韌的意志和百折不回的信念，這是他在歷史上取得卓越成就的直接原因和根本原因。

　　C.曾國(guó)藩知人善用，他一生推薦過(guò)的下屬有千人之多。受到他的感召，這些人在國(guó)家危難之時(shí)，為我們帶來(lái)了希望和曙光。

　　D.曾國(guó)藩是中國(guó)近代推行西學(xué)第一人，因此有人說(shuō)：“他或許是十九世紀(jì)中國(guó)最受人敬仰、最偉大的學(xué)者型官員。”

　　E.曾國(guó)藩雖然也讀老莊，也曾學(xué)習(xí)西方新思想，但從立志、修身、待人、治家等方面來(lái)看，依然不失儒家士大夫之風(fēng)。

　　(2)曾國(guó)藩“尚拙”的人生哲學(xué)表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(6分)

　　(3)曾國(guó)藩的思想發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括其軌跡。(6分)

　　(4)曾國(guó)藩的人生能夠給我們哪些啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(8分)

　　第II卷 表達(dá)題

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是(3分)

　?、贇W洲杯決賽場(chǎng)上，隨著葡萄牙前鋒埃德爾在加時(shí)賽第109分鐘的一腳勁射破門。整個(gè)球場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，葡萄牙球迷熱情的歡呼聲、叫喊聲不絕如縷。

　?、诙际新殘?chǎng)女性劇《歡樂(lè)頌》播出以來(lái)，大家評(píng)價(jià)很高，叫好聲一片，它成了2016年炙手可熱的電視劇目之一。

　?、鄢伺笥讶锏奈⑸掏其N外，張女士還常被各種名目的諸如“最萌寶貝”“最美人物”等等投票刷屏搞得不勝其煩。

　?、墚吋铀鞯某橄螽嬶L(fēng)格為何引人注目?人們一直對(duì)此莫衷一是。即便是同一個(gè)欣賞者，在不同時(shí)間去看畢加索的作品，感受似乎都有所不同。

　　⑤市民對(duì)城市日益堵塞的交通怨言頗多，但市民是否深刻反思過(guò)自己對(duì)紅燈視而不見、橫穿公路、跨越防護(hù)欄等不可理喻的行為呢?

　?、廾總€(gè)人都希望自己身邊的人和事都是美好的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，真的沒(méi)有毫無(wú)瑕疵的人或事，因此不必求全責(zé)備。

　　A.①④⑥ B.②③⑤

　　C.①②⑤ D.③④⑥

　　14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)

　　A.詩(shī)歌不揭露現(xiàn)實(shí)，不批判惡世，而僅僅是附麗于虛張浮華之中，這樣的詩(shī)歌無(wú)法走出困境;當(dāng)社會(huì)走出困境之時(shí)，詩(shī)歌或許有望走出。

　　B.每一個(gè)人降生到這個(gè)世界上來(lái)，都有一個(gè)對(duì)于他最適宜的位置，這個(gè)位置對(duì)于他是否最適宜，應(yīng)該去問(wèn)自己的生命和靈魂，看它們感到的快樂(lè)和幸福。

　　C.無(wú)論從劇本、表演和制作規(guī)模層面來(lái)講，由原班人馬四年打磨的警匪大片《寒戰(zhàn)2》都做到了極致，可謂《無(wú)間道》之后“香港警匪片的新標(biāo)桿”。

　　D.目前我國(guó)的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，卻沒(méi)有培養(yǎng)他們職業(yè)技術(shù)的文化，即工匠精神，這是對(duì)職業(yè)技能的追求和堅(jiān)守。

　　15.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　　中國(guó)古代的文人墨客，富貴貧賤，通達(dá)潦倒，歡喜哀愁， ① 離不開酒。 ② 說(shuō)魏晉南北朝的文人飲酒是隱逸中略帶悲劇情調(diào)，那么唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)。 ③ 唐代文人之醉酒， ④ 有忘記現(xiàn)實(shí)痛苦的因素，更多的是壯志豪情的抒發(fā)和對(duì)未來(lái)的展望。“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。”盛唐之盛，不僅在于錦繡繁華，滿目俊才， ⑤ 也少不了詩(shī)情勃興，酒氣恣橫。 ⑥ 有人說(shuō)整個(gè)盛唐的詩(shī)歌都是由酒香釀成的。

　?、佗冖邰堍茛?/p>

　　A總是既然而/但是從而

　　B都如果/固然而且因此

　　C可是倘若那么既/所以

　　D卻與其所以雖然反而/

　　16.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)

　?、?崔永元老師在主持時(shí)說(shuō)了一句話：語(yǔ)文的魅力就在于一個(gè)乞丐和一個(gè)詩(shī)人曬太陽(yáng)的感覺(jué)是不一樣的。語(yǔ)文是什么? ② ，在物理學(xué)里，場(chǎng)是一個(gè)以時(shí)空為變量的物理量;而在語(yǔ)文課堂里，場(chǎng)是一個(gè)以時(shí)空為變量的生命量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我，語(yǔ)文素養(yǎng)的核心就在于閱讀。而且，我認(rèn)為，③ 。因?yàn)橹袑W(xué)生的時(shí)間是緊張有序的，中學(xué)生的生活是單純而無(wú)干擾的。青春的空白期需要書籍來(lái)充實(shí)，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)間很關(guān)鍵。

　　17.下圖展現(xiàn)了人們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的記憶規(guī)律，請(qǐng)把圖片展現(xiàn)的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)

　　六、寫作(60分)

　　18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　中國(guó)人是一個(gè)對(duì)食物具有狂熱愛(ài)好的民族。八大菜系、各色美味;中國(guó)人的交際離開餐桌基本上沒(méi)辦法進(jìn)行;隨著《舌尖上的中國(guó)》系列劇的熱播，“吃貨”漸漸變成了熱愛(ài)生活的代名詞;朋友圈曬美食成風(fēng)，簡(jiǎn)直可以成為一種流行文化……

　　然而西方人卻對(duì)此頗有微詞。曾經(jīng)一度中國(guó)人的“好吃”和中國(guó)人的“貪婪”“冷漠”一起，成為了某些戴著有色眼鏡的西方人對(duì)中國(guó)人的固定印象。即便在今天，還是有很多西方人，對(duì)中國(guó)人花費(fèi)大量時(shí)間和金錢在一日三餐之上，感到十分困惑和不滿。

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題作文;不要套作，不得抄襲。

　　重慶市高職語(yǔ)文高考題答案

　　1.C(“無(wú)法保存”錯(cuò)。原文第三段是“古代舞蹈很難真實(shí)地保存下來(lái)”。)

　　2.C(“這使得欣賞者在欣賞舞蹈時(shí)難以加深和舞蹈本體的接近”強(qiáng)加因果)

　　3.B(“可以讓語(yǔ)言參與舞蹈，只要語(yǔ)言是補(bǔ)充舞蹈的內(nèi)容”錯(cuò)。根據(jù)原文信息，語(yǔ)言是說(shuō)不清楚舞蹈的，在舞蹈面前語(yǔ)言是無(wú)力的)

　　4.A

　　5.D普通老百姓的死稱為“死”。

　　6.C原文表述為“為西曹掾丁儀所不善”，因此應(yīng)為丁儀對(duì)毛玠、徐奕等人不友好。

　　7.(1)您想要建立功業(yè)昭明道義，保全福祿遠(yuǎn)離災(zāi)禍，不應(yīng)該跟他做法相同。張羨說(shuō)：“既然如此，那么我傾向哪一方才行呢?”

　　(2)如今曹仁等人處于重重圍困之中拼死堅(jiān)守而沒(méi)有叛變，確實(shí)是因?yàn)榇笸踉谶h(yuǎn)方為他們?cè)靹?shì)。

　　8. 擬人：樹色催寒，把樹人格化，不是寒氣使樹變色，葉零落，而是樹色把寒氣催趕而來(lái)。

　　視聽結(jié)合：樹色的變化，是從視覺(jué)入手;砧聲，是從聽覺(jué)入手。

　　想象：詩(shī)人想象魏萬(wàn)到京城之后，已是深秋，面對(duì)紛紛落葉，處處砧聲，心中一片悲涼。

　　渲染：通過(guò)樹色、砧聲，渲染了凄涼、冷清的氛圍。

　　9.離別的不舍、傷感，對(duì)朋友路途和京城生活的擔(dān)憂、關(guān)切，對(duì)朋友殷切的勉勵(lì)和囑托。

　　10.(1)水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里(2)用心一也，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者

　　(3)地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

　　11.(1)BE(選E，給3分，選B，給2分，選A，給1分。選CD不給分。A.“使得一波三折，波瀾起伏”程度過(guò)重。C.“自私的人”，有失偏頗，只是不及妻女慷慨仁慈“鮮明對(duì)比”的效果不能形成。D.“重女輕男”錯(cuò)。)

　　(2)①優(yōu)雅，有教養(yǎng)。②善良，有愛(ài)心。③純真，不物質(zhì)。④體貼，重親情。

　　(3)①這段描寫了艾米麗回家途中購(gòu)買鮮花，及其由此產(chǎn)生的美好情感，收束全篇，營(yíng)造出溫馨美好的氣氛，令人感動(dòng)、回味。②美麗的鮮花和美麗的人性相得益彰，③豐富了人物的形象，表現(xiàn)了艾米莉?qū)ι畹臒釔?ài)和深沉的母愛(ài)。

　　(4)【答案一】勞拉是主人公：①小說(shuō)的題目是“勞拉的圣誕節(jié)”，文章提到“正是由于勞拉的喜形于色，才給埃米莉全家增添了節(jié)日的氣氛”。②作者花了大量筆墨塑造這個(gè)可愛(ài)的少女，表現(xiàn)她的美麗聰慧優(yōu)雅、善良純真重情。③勞拉是文章的靈魂人物，她的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著讀者和艾米莉夫婦的心。

　　【答案二】艾米莉是主人公：①艾米莉的所作所為所思所想，串聯(lián)起了整篇文章，她不僅是主人公，還是線索人物。②正是因?yàn)榘桌蛏屏肌⒋葠?ài)、能干，才有了亨利一家的幸福生活和這個(gè)美好的圣誕節(jié)，在她的影響之下，勞拉才如此可愛(ài)。③艾米莉作為主人公可以使文章的主旨更加豐富——歌頌善良仁愛(ài)的美德、贊美父母對(duì)孩子偉大的愛(ài)、揭示出良好的家教的意義。

　　【答案三】勞拉和艾米莉都是主人公。(答案略，言之成理即可)

　　12.(1)E3分，A2分，C1分。B“直接原因和根本原因”，錯(cuò)，D“近代推行西學(xué)第一人”錯(cuò)，因果關(guān)系也不恰當(dāng)，C“受到他的感召”不確定。

　　(2)①在日常生活上，他“笨拙”地堅(jiān)持他的日課十二條。②在戰(zhàn)爭(zhēng)上，他以“扎硬寨，打硬仗”而著稱，用壕溝把城市活活困死。③在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的方法上，他勉勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法是吃苦和惜時(shí)。④在治家、教子上，重視勤儉、耕讀傳家。

　　(3)①?gòu)男欧罾^絕學(xué)開太平的儒家理學(xué)到吸納法家亂世用重典的思想，②從吸納法家亂世用重典的思想到重讀老莊，學(xué)會(huì)以柔克剛，追求功成身退，③從重讀老莊，學(xué)會(huì)以柔克剛，追求功成身退到接受西方啟蒙思想。

　　(4)①平凡之人亦可獲得人生成功。②執(zhí)著堅(jiān)韌是成功的要義。③人生需要不斷對(duì)自己的思想行為進(jìn)行反思和調(diào)整。④成就別人也是成就自我。⑤為人要懂得居安思危。⑥詩(shī)書傳家遠(yuǎn)勝財(cái)寶。(分析略)

　　13.D(①不絕如縷：形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。與前文“球場(chǎng)頓時(shí)沸騰，歡呼聲叫喊聲”矛盾。②炙手可熱：氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。不能形容電視劇熱門。③不勝其煩：煩瑣得讓人不能忍受。正確。④莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。正確。⑤不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。不合語(yǔ)境。⑥求全責(zé)各：苛責(zé)別人，要求完美無(wú)缺。正確)

　　14.A(B項(xiàng)兩面對(duì)一面。C項(xiàng)“和”改為“還是”。D項(xiàng)“這”指代不明。)

　　15.B(總是：副詞①表示一直如此，經(jīng)常如此;②全是，都是。都：副詞，表示總括?？墒?①連詞，表轉(zhuǎn)折;②副詞，真是，實(shí)在是。既然;用在上半句，下半句往往有“就、也、還”呼應(yīng)。表示先對(duì)現(xiàn)實(shí)或已有的結(jié)論予以承認(rèn)，而后進(jìn)一步作出判斷。“如果”“倘若”表假設(shè)關(guān)系。與其：連詞，比較兩件事而決定取舍的時(shí)候，與其用在放棄的一面，后面常用“毋寧”“不如”呼應(yīng)。“固然”“雖然”表轉(zhuǎn)折。“既”和“且、又、也”等副詞呼應(yīng)表兩種情況兼而有之。而且：表進(jìn)一步，前面往往有“不但、不僅”等跟它呼應(yīng)。反而：副詞，表示跟上文意思相反或出乎預(yù)料和常情。從而：連詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等;因此就)

　　16.示例：①語(yǔ)文的魅力在哪里②語(yǔ)文是富有生命力的一個(gè)場(chǎng)③中學(xué)階段是人生最關(guān)鍵的讀書期/中學(xué)階段應(yīng)盡可能地多讀書。

　　17.示例：輸入的信息經(jīng)過(guò)注意，便成了短時(shí)記憶，但如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，會(huì)被遺忘，經(jīng)過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)變成長(zhǎng)時(shí)記憶。

　　譯文參考;

　　桓階，字伯緒，是長(zhǎng)沙臨湘人。長(zhǎng)沙太守孫堅(jiān)推薦桓階為孝廉，朝廷任命他做尚書郎，因父親去世回到鄉(xiāng)里。正趕上孫堅(jiān)攻打劉表戰(zhàn)死，桓階冒著危難到劉表處請(qǐng)示參加孫堅(jiān)喪事，劉表認(rèn)為他講道義而贊許他。后來(lái)魏太祖(曹操)與袁紹在官渡相互對(duì)抗，劉表率領(lǐng)荊州來(lái)響應(yīng)袁紹?；鸽A勸說(shuō)長(zhǎng)沙太守張羨：“辦大事不從道義出發(fā)，沒(méi)有不失敗的，所以齊桓公率領(lǐng)諸侯來(lái)尊崇周天子，晉文公驅(qū)逐了叔帶來(lái)接納周王。現(xiàn)在袁紹違反了這一點(diǎn)，可是劉表響應(yīng)他，這是招致災(zāi)禍的做法。您想要建立功業(yè)昭明道義，保全福祿遠(yuǎn)離災(zāi)禍，不應(yīng)該跟他做法相同。”張羨說(shuō)：“既然如此，那么我傾向哪一方才行呢?”桓階說(shuō)：“曹公雖然力量弱小，但依仗道義而起兵，拯救朝廷的危難，接受皇帝命令而討伐有罪的人，誰(shuí)敢不服從?現(xiàn)在如果占據(jù)四郡據(jù)有三江之地來(lái)等待一曹公來(lái)到，為他做內(nèi)應(yīng)，不也行嗎?”張羨說(shuō)：“好。”曹操平定荊州，聽到桓階曾為張羨出過(guò)計(jì)謀，很驚奇，征召他為丞相掾，升任趙郡太守。魏國(guó)初建，任虎賁中郎將侍中。當(dāng)時(shí)太子還未定，臨茁侯曹植又有寵?；鸽A多次在曹操面前說(shuō)曹丕有品德，年齡大，應(yīng)立為太子。公開說(shuō)和密諫，前后十分懇切。魏書記載桓階勸諫說(shuō)：“如今太子仁義在你各個(gè)兒子中是最好的，名揚(yáng)海內(nèi)，仁慈圣明明達(dá)世情，天下沒(méi)有誰(shuí)不知道，然而剛剛大王拿曹植來(lái)問(wèn)我，我確實(shí)迷惑不解。于是曹操知道桓階恪守正道，更加看重桓階。另外毛玢、徐弈因剛強(qiáng)不阿和不結(jié)幫派，西曹掾丁儀對(duì)他們很不友好，多次在曹操面前說(shuō)他們的短處，全靠桓階調(diào)解才保護(hù)了他們。曹仁被關(guān)羽圍攻，曹操派徐晃前去救援，沒(méi)有解圍。曹操準(zhǔn)備親自南征，因此詢問(wèn)群臣。大臣們都說(shuō)：“大王要不快點(diǎn)走，就要失敗了。桓階獨(dú)自說(shuō)：“大王你認(rèn)為曹仁等人遭到戰(zhàn)事，能夠正確處理嗎?回答說(shuō)：“能。“大王你是否怕他們二人不全力以赴嗎?.回答說(shuō)：“不。“既然這樣，那么你為何要親自出征?“我恐怕敵人勢(shì)眾，徐晃等力量不夠。”桓階說(shuō)：“如今曹仁等人處于重重圍困之中而沒(méi)有叛變，確實(shí)是因?yàn)榇笸踉谶h(yuǎn)方為他們做后盾。處于必死之地，一定有以死抗?fàn)幍南敕āＭ庥袕?qiáng)大的援救。大王巡視六軍以表示有余力，何必憂慮失敗而親自前往?”曹操認(rèn)為他的話很對(duì)，駐軍于摩陂，敵軍后來(lái)撤退。曹丕登基，升桓階為尚書令，封高鄉(xiāng)亭侯，加封侍中。桓階生病，曹丕親臨探問(wèn)。后來(lái)桓階病重，曹丕派遣使者加封太常，桓階死，曹丕為他痛哭流涕，謚號(hào)貞侯。兒子桓嘉繼承爵位。

猜你感興趣：

1.高職高考語(yǔ)文真題

2.廣東高職高考?xì)v年語(yǔ)文真題

3.高職語(yǔ)文試題

4.廣東高職高考?xì)v年語(yǔ)文真題

5.廣東高職高考數(shù)學(xué)大綱