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      幼兒園老師如何說課稿

      時(shí)間: 靖婷695 分享

        不明白什么是說課?說課該說什么?說課時(shí),說的太籠統(tǒng),不具體,教材到底怎么處理,活動(dòng)怎么設(shè)計(jì),怎樣突破重、難點(diǎn)沒有表述清楚........為了方便大家的課程進(jìn)行,與你的學(xué)生做好溝通,下面學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了幼兒園老師說課稿,希望對你有所幫助!

        幼兒園老師說課稿1:中班語言活動(dòng)《曬太陽》

        設(shè)計(jì)意圖 《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系,概括事物依屬太陽,告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性,以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳,稻子的黃衣裳,蘋果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、綠這些顏色一樣,詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,并以擬人化的形象表達(dá)出來,而最后用了一句“娃娃曬太陽,身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,給幼兒親切的感覺。

        一、說教材

        (一)教材分析

        詩歌《曬太陽》語言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,以清新的語言,形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求,因此適合中班教學(xué)。

        詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

        (二)目標(biāo)定位 綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

        1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。

        2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。 3、運(yùn)用添畫,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

        (三)活動(dòng)重難點(diǎn)

        中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。因此,學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

        (四)活動(dòng)準(zhǔn)備

        為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

        二、說教法

        遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

        三、說過程

        本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

        第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩的內(nèi)容。 第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。 具體安排如下:

        第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

        設(shè)計(jì)提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對人類和自然界的作用。

        第二環(huán)節(jié):欣賞詩歌,目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。 第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

        設(shè)計(jì)提問:有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?

        第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。

        設(shè)計(jì)提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?

        目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

        討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

        第五環(huán)節(jié): 進(jìn)行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),提供了各種與太陽有密切關(guān)系的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

        設(shè)計(jì)提問:那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的,它們得到照射后有什么變化?

        教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?;顒?dòng)中,我請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰的時(shí)候,這位幼兒就說:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒的想象。

        第六環(huán)節(jié):播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對太陽的喜歡之情。

        四、活動(dòng)延伸

        綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望。”因此,我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來,課后可以讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。

        五、說亮點(diǎn) 1、運(yùn)用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺和審美觀。

        2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過添畫來,完成仿編,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。

        3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,增進(jìn)了師生的情感,也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。 附兒歌:《曬太陽》 小草曬太陽,穿上綠衣裳。 稻子曬太陽,穿上黃衣裳。 蘋果曬太陽,穿上紅衣裳。 娃娃曬太陽,身體才健康。

        幼兒園老師說課稿2:《猜蓮子》

        綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)定為:

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

        2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。

        3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        蓮蓬一只

        三、活動(dòng)設(shè)計(jì):

        (一)游戲?qū)搿?/p>

        在這個(gè)活動(dòng)的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會(huì)覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。

        接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對,蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。

        (二)交代游戲規(guī)則及玩法。

        游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):

        1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。

        2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征,請大家來猜。

        3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

        由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時(shí)可以示范舉例,這樣會(huì)加深孩子們對規(guī)則的印象。

        (三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。

        規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央,描述這個(gè)孩子的特征,如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請孩子們都來猜,猜對了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。

        在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候,老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。

        (四)幼兒自主游戲

        在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時(shí)就可以請第一個(gè)猜對的孩子來種蓮子,這樣會(huì)提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。

        孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。

        當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候,可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng):品嘗蓮子。

        這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。

      幼兒園老師如何說課稿

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