語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)有哪些
語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)有哪些
語文教師各方面的素養(yǎng)水平對(duì)教育任務(wù)和完成的質(zhì)量有重要影響, 所以語文教師應(yīng)具備一些良好的基本素養(yǎng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
語文教師應(yīng)該具備的能力素養(yǎng)
首先,要具有較強(qiáng)的語文能力,其中包括閱讀能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力。語文教師的閱讀能力要過硬,這就要求語文教師充分掌握各種閱讀方式和能力,能準(zhǔn)確地解讀文本,熟練地查閱各種語文工具書和參考書,有較高的鑒賞力和美學(xué)意識(shí),本身具有良好的閱讀習(xí)慣。語文教師能說一口標(biāo)準(zhǔn)普通話,平時(shí)說話或者朗讀時(shí)盡量使自己的語言錯(cuò)落有致,生動(dòng)活潑,富有感情。語文教師要教學(xué)生寫作文,自身需具備深厚的寫作功底,掌握寫作規(guī)律,多寫“下水文”,這樣不但可以用自己寫的作文帶動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,也能不斷提高自身的寫作能力。在批改學(xué)生作文時(shí),才能給予具體深入的建議和評(píng)價(jià),才能有效地指導(dǎo)學(xué)生寫作。其次,語文教師有熟練的教學(xué)能力。這就教師需要掌握先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式,熟悉整套教材體系,吃透每一篇課文。在設(shè)計(jì)教學(xué)好組織教學(xué)時(shí),能采取有效的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握課堂的氣氛和節(jié)奏。最后,語文教師還需要有科研的能力。語文教師創(chuàng)新的最直接表現(xiàn)形式就是參與到科研中去,把自己的實(shí)踐更多地投入到研究中去,以研究者的眼光來審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)中的各種問題。這樣才能對(duì)自身進(jìn)行反省,對(duì)問題進(jìn)行思考和總結(jié)。
所以,語文教師應(yīng)該要以研究者的敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)教育、教學(xué)活動(dòng)的信動(dòng)向、新問題,把教學(xué)實(shí)際和科研結(jié)合起來,認(rèn)真研究語文課程和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,成為勇于創(chuàng)造的研究型教師。
語文教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)
職業(yè)道德,是人們?cè)趶氖乱欢殬I(yè)活動(dòng)過程中,應(yīng)該遵循的思想和行為的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。教師的職業(yè)道德主要是調(diào)整教師與教師、教師與學(xué)生、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長等社會(huì)各方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則。在1997年,國家教委、全國教育工會(huì)聯(lián)合頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(修訂稿)中,明確提出了對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求,即“依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”。語文教師作為教師行業(yè)的一員,也是要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)規(guī)范的。核心是:教書育人,敬業(yè)愛生。俄國著名教育家烏申斯基說過:“教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員,是人類歷史上一切優(yōu)美和崇高事物與新生一代之間的橋梁。”因此語文教師要做好獻(xiàn)身于語文教育事業(yè)的思想準(zhǔn)備,對(duì)自己的職業(yè)充滿無限的熱愛,要愛崗敬業(yè),忠于職守,默默奉獻(xiàn),不圖名利,不見利忘義,在語文教學(xué)中不斷充實(shí)和完善自己,全心全意投入到語文教學(xué)中去。語文教師有了這些敬業(yè)精神,就會(huì)對(duì)語文教育事業(yè)充滿真誠的情感和風(fēng)險(xiǎn)的精神,這將成為語文教師行為的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力,使教師產(chǎn)生源源不斷的積極性和創(chuàng)造力。
語文教師應(yīng)該具備的人格素養(yǎng)
語文老師還應(yīng)具備人格素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師,必須具有純潔美好的高尚人格。古人說:“學(xué)高為師,德高為范。”教師是人類靈魂的工程師。要塑造學(xué)生的靈魂,必須先要塑造好自己的靈魂。俄國著名教育家烏申斯基說:“教師的人格對(duì)于年輕的心靈來說,是任何東西都不能代替的、有益于發(fā)展的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格。”日本著名教育家小原國芳引用特魯?shù)碌脑拸?qiáng)調(diào):“事實(shí)上,教師的成功來自人格感化的占十中之九。”首先,語文教師應(yīng)該有一顆善良的心。除了具有一般教師人有得惻隱之心,關(guān)愛之心,語文教師還應(yīng)該是個(gè)懷有悲憫情懷的人。語文教師應(yīng)該對(duì)這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國家、這個(gè)地球都需要有著比較敏銳的觀察力和深沉的思考。這樣才能在教學(xué)過程中以善良的品質(zhì)影響學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中建立起真善美的標(biāo)準(zhǔn)和道德底線,引導(dǎo)學(xué)生追求生活中一切美好的品質(zhì)。
其次,語文教師的言談舉止都應(yīng)該是規(guī)范、得體的。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期,他們的觀念、品質(zhì)、性格都還具有很強(qiáng)的可塑性,以致他們會(huì)有意識(shí)或無意識(shí)地模仿教師的言行舉止。所以,教師的一言一行,一舉一動(dòng)都將是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿和評(píng)論的對(duì)象,對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。這就要求教師在自身人格方面嚴(yán)格要求自己,以身作則,以便在學(xué)生心中發(fā)生表率作用。
語文教師應(yīng)該具備的文化素養(yǎng)
教給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水。語文學(xué)科的工具性和綜合性決定了它有“超學(xué)科”的特點(diǎn)。語文教學(xué)內(nèi)容幾乎涉及所有知識(shí)領(lǐng)域,古今中外、天文地理,包羅萬象。這既給語文教學(xué)提供了豐富的資源和題材,又為語文教師的文化知識(shí)提出了更高要求。
所以,語文教師如果沒有深厚的文化素養(yǎng),不去有目的地了解歷史、哲學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等方面的知識(shí),在課堂上就不能舉一反三,旁征博引,就只能就課文說課文,學(xué)生的興趣難以調(diào)動(dòng),課堂的氣氛難以活躍。這樣就無法適應(yīng)語文教學(xué)的實(shí)際需要,滿足不了學(xué)生的求知欲望,從而無法發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
要想有深厚的文化素養(yǎng),辦法只有一條,那就是讀書,大量地閱讀,不斷地讀書。語文教師必須博覽群書,博采眾長,要以“上下求索”的精神,不斷更新自己的知識(shí),對(duì)古今中外的文字作品瀏覽翻閱, 對(duì)各門學(xué)科有廣泛涉獵,這樣才能擁有高品位的文化素養(yǎng),才能與現(xiàn)代教育接軌,才能培養(yǎng)更多的人才。
除了平常的書本、報(bào)刊的閱讀,教師還應(yīng)該善用網(wǎng)絡(luò)資源來閱讀和學(xué)習(xí)。如今是個(gè)信息爆炸的代,知識(shí)更新速度驚人。學(xué)生的知識(shí)來源不再像以前那樣單一,唯教師的知識(shí)為“權(quán)威”。學(xué)生只要上網(wǎng)“百度一下”,知識(shí)應(yīng)有盡有。這就需要語文教師時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò),關(guān)注學(xué)生在關(guān)注的東西,關(guān)注時(shí)事。把最近發(fā)生的新鮮事、社會(huì)關(guān)注的問題適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與討論,引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源,關(guān)心時(shí)事,關(guān)注身邊的人和事,有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作的積累。語文教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,還可以進(jìn)行知識(shí)的整理和積累,結(jié)合到語文教材中去,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
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