音樂欣賞是欣賞者通過聽覺對(duì)音樂進(jìn)行聆聽,并從中獲得音樂美的享受,精神的愉悅和理性的滿足的活動(dòng)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂欣賞論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂欣賞論文篇1

　　淺談音樂欣賞課的步驟

　　摘要：音樂欣賞課是一種審美教育。根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及對(duì)象的不同可以產(chǎn)生不同的教學(xué)方法與教學(xué)過程;我們要探索出一套最合理的音樂欣賞課的一般規(guī)律及教學(xué)過程，以便不斷提高音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：初聽 復(fù)聽 再聽

　　音樂欣賞是以具體的音樂作品為對(duì)象，通過視聽的方式以及閱讀有關(guān)資料，分析樂譜等輔助手段，同時(shí)充分發(fā)揮藝術(shù)聯(lián)想來領(lǐng)略音樂真諦，感受音樂美感的一種審美活動(dòng)。音樂欣賞教學(xué)是中小學(xué)音樂教育的重要組成部分，它不但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要的作用，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟迪智慧，陶冶情操。而音樂教育，特別是音樂欣賞教學(xué)必須要遵守讓學(xué)生參與的原則。長期以來，中師、中專、中小學(xué)的音樂欣賞課沒有引起應(yīng)有的重視;上課很不正常，音響設(shè)備十分落后，教學(xué)形式相當(dāng)生硬，教學(xué)質(zhì)量低下;甚至在相當(dāng)多的學(xué)校里，半年、一年、兩年也沒有上過一堂音樂欣賞課;更令人頭疼的是有好些音樂教育工作者都至今還不知道如何上欣賞課，這實(shí)在是與數(shù)千年以來以高度文明而著稱于世的中華民族太不相稱了。

　　音樂是最富情感的藝術(shù)。托爾斯泰曾說：“我喜歡音樂勝過其它一切藝術(shù)。”黑格爾曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦……。”首先，音樂中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。在欣賞一首音樂作品時(shí)，通過人的聽覺器官，得到的音響效果，直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對(duì)作品的理解、分析，產(chǎn)生對(duì)人的影響，還會(huì)產(chǎn)生時(shí)空的超越，使欣賞者遠(yuǎn)離此時(shí)此景，身臨音樂中所表現(xiàn)出的那個(gè)環(huán)境與時(shí)代，能夠與表現(xiàn)的內(nèi)容共呼吸，共命運(yùn)，共同體驗(yàn)。用自己的情感去思考，得到新的結(jié)論。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包涵的內(nèi)容包羅萬象，是其它任何藝術(shù)不可替代的，所以音樂是最富情感的藝術(shù)。以上闡述了音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗(yàn)使學(xué)生更廣、更深、更自然地接受音樂藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。

　　音樂欣賞課是一種審美教育。根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及對(duì)象的不同可以產(chǎn)生不同的教學(xué)方法與教學(xué)過程;但是我們?nèi)匀豢梢詮闹刑剿鞒鲆魳沸蕾p課的一般規(guī)律及教學(xué)過程等，以便不斷提高音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。

　　一般說來音樂欣賞課有這幾個(gè)教學(xué)過程：

　　一、初聽――整體性教學(xué)階段

　　首先，教師簡(jiǎn)潔地發(fā)表關(guān)于如何欣賞音樂之類等富于音樂情趣的談話，引起聽眾的欣賞興趣;接著，生動(dòng)而形象地啟示作品內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的意境;以便讓學(xué)生用感受、想象、回憶、聯(lián)想等方式來感知和體驗(yàn)音樂形象;然后，再用立體聲音響設(shè)備或者是錄像電聲設(shè)備播放作品，用引人入勝的樂曲，視聽結(jié)合，使學(xué)生全神貫注地諦聽音樂;從而直接的感受到作品的內(nèi)容并獲得初步的印象。

　　初聽階段教師講話不宜太多，要給學(xué)生留有思維和聽的余地初聽過程學(xué)生對(duì)音樂的首次印象是極為新鮮和珍貴的，也是初步的。例如：判斷音樂是莊嚴(yán)雄壯還是輕快熱烈的;鑒別作品是對(duì)答如流的復(fù)調(diào)音樂還是富麗豐滿的和聲樂曲;分辨演唱者是女高音還是女低音;體驗(yàn)管弦樂是有力的進(jìn)行曲還是悠揚(yáng)的抒情;感知舞劇音樂的感情風(fēng)格;高年級(jí)的學(xué)生還可能背記樂曲的主題，……”在這個(gè)時(shí)候教師則要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去分析自己感受到的作品內(nèi)容：幫助學(xué)生理解自己得到的初步音樂印象，從而使學(xué)生在音樂欣賞課中受到良好的審美教育與思想教育。

　　二、復(fù)聽――分析性教學(xué)階段

　　初聽之后，學(xué)生在教師的啟迪下對(duì)樂曲只能是有些初步的直接的感受與零碎的印象，即使有些認(rèn)識(shí)也是很膚淺的。這時(shí)教師應(yīng)有目的指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)細(xì)聽，一般復(fù)聽?zhēng)状?，視?shí)際情況而定?？梢苑磸?fù)細(xì)聽作品的主題、重要樂句、樂段(章);這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂作品，打開深?yuàn)W的音樂之門;深入了解作品的作者、時(shí)代背景，深入題材與作品內(nèi)容;“看到”作品的表演形式;深思作品的深度;領(lǐng)會(huì)作品的民族風(fēng)格與地方特色;探索作品中音樂語言的表現(xiàn)功能;深刻分析作品的曲式、體裁與表現(xiàn)手法，領(lǐng)略作品的深摯感情;深切而準(zhǔn)確地體驗(yàn)作品的音樂形象，深刻認(rèn)識(shí)作品深遠(yuǎn)的社會(huì)意義;深知作品的奧秘;以達(dá)到逐步提高學(xué)生音樂欣賞水平的目的。

　　三、再聽――綜合性教學(xué)階段

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂作品一般規(guī)律都是從觀能欣賞、情感欣賞到理智欣賞;即使由初步到大體，然后再把對(duì)作品各部分的感受與體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)與分析綜合起來，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。在這個(gè)基礎(chǔ)上再聽――一次或多次完整的欣賞作品，能使學(xué)生感受到更為清晰的音樂形象，全面而深刻的理解作品。教師在這個(gè)時(shí)候作音樂欣賞小結(jié)是適宜的。

　　對(duì)于欣賞的作品，一般來說要求學(xué)生能講出曲名、作家(指揮家、演奏家或歌唱家)、時(shí)代背景、藝術(shù)特色及作品的主要內(nèi)容;知道作品的民族風(fēng)格或地方特點(diǎn);掌握作品的基本節(jié)奏與節(jié)拍;感受到作品的力度與速度變化;能背記住旋律;可以辨別不同的音色、音區(qū)的音響效果;通過音樂欣賞提高視唱、視奏能力;能較準(zhǔn)確的聽音及模仿作品中某些節(jié)奏的能力;提高聲樂演唱技巧;知道作品的曲式結(jié)構(gòu)及體裁類別;理解作品的藝術(shù)美與內(nèi)容美……，總之，通過音樂欣賞課學(xué)生除獲得完美的藝術(shù)享受外還能不斷地豐富音樂知識(shí)與音樂技巧，提高欣賞音樂、感受力、鑒賞力和表現(xiàn)力。

　　情感是上好音樂欣賞的關(guān)鍵，教師教會(huì)學(xué)生抓住并運(yùn)用各種方法、手段和音樂自身進(jìn)行體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生好的效果，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，也使音樂欣賞課更具有生命力。這些論述知識(shí)音樂教育情感體驗(yàn)的一部分，還需要深入研究和實(shí)踐下去，任務(wù)艱巨但有意義。讓我們共同為藝術(shù)教育事業(yè)出謀劃策，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的全面高素質(zhì)人才，奉獻(xiàn)出音樂教育工作者的才智。

　　音樂欣賞是一切學(xué)校教育的重要組成部分，是美育中是支柱;也是整個(gè)社會(huì)精神文明的不可缺少的東西;決不能可有可無。我們應(yīng)大力加強(qiáng)音樂師資建設(shè)，克服各種困難，努力創(chuàng)造條件，盡快把音樂欣賞教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

　　音樂欣賞論文篇2

　　淺談初中音樂欣賞教學(xué)

　　音樂可以跨越國度，逾越分歧，超越種族歧視，音樂欣賞可謂是人類生活中不可或缺的精神寄托。在中學(xué)教育中，藝術(shù)教育是重要的學(xué)科之一，而中學(xué)藝術(shù)教育大多通過音樂課堂教學(xué)予以體現(xiàn)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著尤為重要的作用。隨著初中音樂教程的不斷改革與完善，音樂欣賞教學(xué)被越來越多的初中生以及其教師所重視，音樂欣賞教程集器樂、聲樂、西方、東方、現(xiàn)代、古典于一身，可以將豐富的音樂知識(shí)彰顯于初中生面前，能夠大幅度地提高初中生音樂理解力、音樂感染力以及音樂素養(yǎng)。所以，探索初中音樂欣賞教學(xué)的重要性以及初中音樂欣賞教學(xué)方法，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、初中音樂欣賞教學(xué)的重要性

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，全面推進(jìn)初中生素質(zhì)教育得到進(jìn)一步的深化。在初中生素質(zhì)教育中，不可或缺的有機(jī)組成部分就是初中生音樂欣賞教育，音樂欣賞教育的價(jià)值和重要性已經(jīng)逐漸受到了社會(huì)的關(guān)注及重視。所以，教師應(yīng)當(dāng)在初中教學(xué)中，以人文關(guān)懷為根本，推進(jìn)音樂欣賞教學(xué)課程的開設(shè)。音樂欣賞教學(xué)課程作為一種初中音樂教學(xué)形式，不僅可以豐富學(xué)生關(guān)于音樂的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且通過對(duì)音樂作品的深入賞析，還可以使初中生學(xué)到豐富的音樂知識(shí)，提高對(duì)音樂的鑒賞能力，與此同時(shí)，可以使初中生從多樣化的角度了解不同國家的風(fēng)土人情、歷史發(fā)展、文化傳統(tǒng)乃至哲學(xué)思想，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)不同音樂作品所具備的獨(dú)特美學(xué)價(jià)值與審美意義。另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：要以審美欣賞為核心，力求在音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的音樂語言中發(fā)掘歌曲的審美因素，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)初中生從全新的審美視野欣賞、詮釋音樂的效果。需要注意的是，在音樂教學(xué)內(nèi)容和音樂教學(xué)方法中，教師應(yīng)不斷改革、完善音樂欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)，從而有助于初中生音樂欣賞能力以及審美情趣的培養(yǎng)。

　　二、初中音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

　　(一)音樂欣賞教學(xué)理念滯后

　　雖然音樂課程在中學(xué)已經(jīng)開設(shè)多年，并且已經(jīng)實(shí)施多年，但是實(shí)際的音樂欣賞教學(xué)與我國公布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念卻相差甚遠(yuǎn)。《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表明，音樂欣賞應(yīng)該貫穿在音樂教學(xué)的始末，在潛移默化中使初中生的道德情操、高尚人格得到培養(yǎng)。但是在實(shí)際的初中音樂教學(xué)過程中，教師始終未將音樂欣賞教學(xué)置于初中音樂教學(xué)中的首要位置。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，初中教學(xué)領(lǐng)域逐漸滲入數(shù)字化的應(yīng)用，在初中音樂教學(xué)課程中也隨之加強(qiáng)了數(shù)字化的應(yīng)用，這便越來越導(dǎo)致初中音樂欣賞教學(xué)過度依賴多媒體設(shè)備以及數(shù)字科技產(chǎn)品。

　　(二)對(duì)音樂欣賞教學(xué)方式爭(zhēng)議較大

　　在音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體課件，相當(dāng)一部分教師認(rèn)為該做法有如下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：其一，初中音樂欣賞教學(xué)使用多媒體課件，可以大幅度提高音樂課堂效率，而且能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)工具單一的情況，比如傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的黑板板書，極其浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，降低了音樂欣賞教學(xué)效率;其二，初中音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體課件，利用多媒體設(shè)備動(dòng)聽的音效和炫目的畫面可激發(fā)初中生對(duì)音樂欣賞的興趣，避免造成初中生情緒上的厭惡;其三，初中音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體課件，豐富音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備營造音樂情境，有助于初中生拓展想象力，培養(yǎng)審美力。

　　但是，理論分析以及長期實(shí)踐充分表明，在音樂欣賞教學(xué)中大量、過量地依賴多媒體的數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，其效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如不用多媒體數(shù)字化設(shè)備，然而不可否認(rèn)的是，少量且適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w數(shù)字化設(shè)備，在一定程度上可以提高初中音樂欣賞教學(xué)效率，例如多媒體數(shù)字化設(shè)備的音效要比傳統(tǒng)的錄音機(jī)的音響更具有透徹心扉、震撼心靈的力量。所以，這便要求初中音樂教師辯證地在音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體數(shù)字化設(shè)備。

　　三、對(duì)初中音樂欣賞教學(xué)方法的探討

　　(一)設(shè)計(jì)音樂欣賞課程導(dǎo)語

　　設(shè)計(jì)音樂欣賞課程導(dǎo)語是欣賞音樂教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是尤為重要的一個(gè)步驟，可以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。在熟悉初中音樂教材的前提下，音樂教師把音樂作品中的美和內(nèi)涵挖掘出來，再加上教師獨(dú)特的音樂教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)意境，并引導(dǎo)學(xué)生置身于其中，在優(yōu)美的音樂氛圍中理解且感受音樂作品，這樣不僅能夠使初中生對(duì)音樂作品有一個(gè)全面、獨(dú)特的認(rèn)知，還可以使學(xué)生興趣濃厚、思維活躍、聯(lián)想豐富。音樂教師導(dǎo)入課題的方法有很多，可以通過放錄像、掛圖、講故事以及布置場(chǎng)景等。比如在欣賞音樂作品《在希望的田野上》時(shí)，通過播放《在希望的田野上》的錄像實(shí)現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)的導(dǎo)入，使學(xué)生了解其欣賞內(nèi)容的情節(jié)以及背景，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到良好的思想素質(zhì)道德教育。

　　(二)恰當(dāng)導(dǎo)入音樂欣賞教學(xué)

　　在某些情況下，音樂會(huì)給人類帶來心靈上震撼的力量，并且音樂還會(huì)給人的情感、人格帶來巨大波動(dòng)，這些并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字、語言所能表達(dá)的。對(duì)初中生來說，因?yàn)槭茏陨硇睦硖卣?、年齡以及所學(xué)知識(shí)的限制，在音樂欣賞教學(xué)中教師只注重學(xué)生自身的感悟能力，而嚴(yán)重地缺乏對(duì)音樂作品內(nèi)容有效的、恰當(dāng)?shù)慕庹f，沒有對(duì)音樂作品的作者以及創(chuàng)作背景深入了解，這便會(huì)造成學(xué)生對(duì)作品的理解不深入的現(xiàn)象，嚴(yán)重者甚至?xí)箤W(xué)生在音樂欣賞過程中形成錯(cuò)誤的審美觀。所以，音樂教師在音樂欣賞教學(xué)中，要注意向?qū)W生詳細(xì)地講述音樂欣賞中的關(guān)鍵及要點(diǎn)，以此使學(xué)生對(duì)音樂作品有全面、大致的了解，避免出現(xiàn)音樂欣賞盲點(diǎn)的現(xiàn)象。

　　(三)拓寬音樂欣賞教學(xué)的延伸

　　在音樂欣賞教學(xué)中拓寬音樂欣賞教學(xué)的延伸，使學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂。音樂，是一門表演藝術(shù)，同時(shí)也是情感的寄托。高素質(zhì)的初中音樂教師應(yīng)該具有精湛的教學(xué)技藝和豐富的情感，可以在把音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容完全準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂以及表現(xiàn)音樂的興趣，使學(xué)生陶醉在欣賞音樂中，使學(xué)生的才華、個(gè)性以及創(chuàng)造能力充分的展現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生自然而然地接受教師所傳授的音樂知識(shí)的目的。

　　(四)合理使用多媒體數(shù)字化設(shè)備

　　任何事物都具備兩面性，多媒體數(shù)字化設(shè)備也不例外。正如前面所提到的，在音樂欣賞教學(xué)中大量亦或是過量地依賴多媒體的數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，其效率尚且不如不用多媒體數(shù)字化設(shè)備，但是不可否認(rèn)少量地使用多媒體數(shù)字化設(shè)備在一定程度上可以提高初中音樂欣賞教學(xué)效率。所以，教師應(yīng)當(dāng)合理使用多媒體，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解音樂所呈現(xiàn)的意境，以便于降低學(xué)生欣賞音樂的難度。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，音樂欣賞不僅可以使學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂能力得到培養(yǎng)，陶冶初中生的情操，而且可以使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到與音樂相關(guān)的風(fēng)土人情和人文知識(shí)。所以，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂欣賞教學(xué)提起應(yīng)有的重視，并且及時(shí)地采取切實(shí)有效的措施，全面地優(yōu)化課程教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力，從而更好地推動(dòng)音樂教學(xué)的長足發(fā)展。