計算機應(yīng)用技術(shù)方面的畢業(yè)論文篇2

　　淺析計算機網(wǎng)絡(luò)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘要： 由于全球化的快速發(fā)展，促使我國的經(jīng)濟與社會的高速發(fā)展，教育領(lǐng)域也加入到了改革的步伐中，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是在社會高速發(fā)展中誕生的，它與傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)性的區(qū)別，它主要是將先進的科學(xué)技術(shù)運用到了教學(xué)中，形成了一種特別新穎與實用的教學(xué)工具，在實質(zhì)上提高了教學(xué)的效率。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生從原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)，增加了老師與學(xué)生的課堂互動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而老師可以通過計算機教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合分析，不斷的改善教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);計算機;教學(xué)模式

　　在教學(xué)過程中，計算機教學(xué)是在使用互聯(lián)網(wǎng)的前提下，老師充分利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，并從中篩選出適合自己的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行講解，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動了起來，主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，增強了師生之間的交流。從細微層面上來看，是可以分為兩個方面的：一是通過在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中實施教學(xué)，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，在互聯(lián)網(wǎng)中進行教學(xué)，其教學(xué)范圍是沒有限制的;二是互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源是非常豐富的，老師通過計算機教學(xué)的方式對學(xué)生進行授課，可以全面的傳遞教學(xué)信息，使學(xué)生更容易理解與掌握知。計算機教學(xué)方式同過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，變得更加的復(fù)雜，因為它主要是對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行篩選，然后再加以利用的過程。

　　在大多數(shù)的學(xué)校中，計算機基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是教學(xué)課堂中的一門，它是一門實際操作性高的應(yīng)用型學(xué)科，對于大多數(shù)非計算機專業(yè)的學(xué)生來講是極其重要的。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與工作中，通過使用計算機來查找各種資源從而進行學(xué)習(xí)與研究是非常普遍的現(xiàn)象。教師在進行教學(xué)的過程中，從互聯(lián)網(wǎng)中篩選出有用的教學(xué)資源，然后進行整合，最后在通過計算機把這些知識傳遞給學(xué)生，而學(xué)生也可以通過計算機向老師反饋學(xué)習(xí)情況。計算機網(wǎng)絡(luò)可以為信息的傳遞與利用提供廣闊的空間，對于老師的教學(xué)效率的提高有著重要的作用。老師在使用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程，根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容進行資源的篩選與整合，然后在傳遞給學(xué)生。計算機教學(xué)的使用，對于老師與學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標有著很大的促進作用。

　　1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

　　1.1 分組模式的合理進行

　　在使用計算機的教學(xué)過程中，老師通過對自己學(xué)生的學(xué)習(xí)目標進行分析，然后再將學(xué)生分成不同的小組，每個組將會制定不同的學(xué)習(xí)目標。學(xué)生講根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標進行努力，也可以利用計算機與同組的學(xué)生進行討論。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到難題的時候，他可以通過計算機向老師或者向同學(xué)請教，而老師則可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標的不同，安排學(xué)生進行不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論，并通過計算機來實施監(jiān)控與指導(dǎo)。這樣的分組在一定意義打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上更加主動，開發(fā)了學(xué)生的思維模式，提高了教學(xué)效率。

　　1.2 計算機教學(xué)中示范模式的使用

　　在計算機教學(xué)中，老師通過使用計算機作為學(xué)生的指導(dǎo)者，把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)演示，由于老師的親自演示將會加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，從而使學(xué)生更容易掌握知識，這種教學(xué)方法被稱為示范模式。雖然示范模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著促進作用，但是它也存在著不足之處，因為老師自身的示范作用對于學(xué)生來講，也是屬于被動的接受知識，與傳統(tǒng)的教學(xué)在本質(zhì)上是一致的，這是計算機教學(xué)的初級階段，需要不斷的進行實踐來完善。

　　1.3 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的個別輔導(dǎo)模式

　　計算機教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的最主要區(qū)別是個別輔導(dǎo)模式，它是計算機教學(xué)能夠真正達到因材施教的教學(xué)方式。計算機教學(xué)中的個別輔導(dǎo)模式是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，并且利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)來實施教學(xué)。因為計算機的教學(xué)系統(tǒng)有著很強的延展性和兼容性，有利于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，而且老師也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　2 計算機網(wǎng)絡(luò)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

　　1)由于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源非常豐富，所以老師在進行授課之前，需要進行知識的篩選與整理，然后將學(xué)習(xí)內(nèi)容公布在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)習(xí)則可以利用計算機進行教學(xué)內(nèi)容的瀏覽或者下載，當(dāng)學(xué)生遇到難題的時候，則可以利用QQ、電子郵件、MSN等交流工具與老師和同學(xué)進行溝通，從而掌握知識。

　　2)通過對于網(wǎng)絡(luò)的利用，使老師不再是單一教學(xué)資源的提供者，而是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，主動地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。由于網(wǎng)絡(luò)具有共享性與開放性，在一定程度上為老師給學(xué)生傳授知識提供了更為廣闊的空間與選擇范圍。同樣的，網(wǎng)絡(luò)中所包含的學(xué)習(xí)資源是多種多樣的，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同來選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容與方法。與此同時，老師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進行在溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。

　　3)由于網(wǎng)絡(luò)的更新速度是非?？斓?，所以它在計算機教學(xué)中的使用有助于教學(xué)課程的不斷更新，使學(xué)生能夠及時的掌握最新的知識，并且在此基礎(chǔ)上進行思考與探索。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建豐富多樣的教學(xué)知識，加強與學(xué)生之間的互動性，培養(yǎng)學(xué)生思考的獨立性。同時，在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)，可以將課堂教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，并且為學(xué)生與老師以及同學(xué)之間的交流建立了平臺，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，也有助于老師及時的改善教學(xué)方案與教學(xué)知識。同樣的，學(xué)生除了在課堂上進行學(xué)習(xí)以外，對于不懂的問題可以在課后利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽教學(xué)資料，以便于掌握知識。

　　3 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建

　　3.1 搭建硬件

　　在進行硬件搭建的過程，可以搭建的硬件有數(shù)據(jù)存儲中心、進行訪問的Web服務(wù)器，在一定程度上保證了教學(xué)內(nèi)容的存儲。

　　3.2 軟件的支持

　　在實施計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生有更好的交流平臺，保證學(xué)生能夠更好的進行交流，所以為平臺提供了管理功能。平臺的管理功能主要包括平臺的權(quán)限設(shè)置，有針對性的實施監(jiān)控、日志列表的管理，這些功能為學(xué)生進行高效學(xué)生提供了便利。

　　3.3 教學(xué)的實施

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實施教學(xué)，老師的身份從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘龑?dǎo)者與監(jiān)管者。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進行學(xué)習(xí)的時候，無論是在線的瀏覽還是學(xué)習(xí)資料的下載，都需要與老師進行溝通。老師可以通過與學(xué)生的溝通情況來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

　　1)任務(wù)機制：在進行教學(xué)的過程中，最為有效的方法就是為學(xué)生制定正確的學(xué)習(xí)目標，順利的實施教學(xué)計劃，從而到達教學(xué)目標。

　　2)情景教學(xué)：在計算機教學(xué)的過程中，老師可以通過使用軟件來達到虛擬教學(xué)的目的，并且可以把學(xué)生集中起來建立在線的網(wǎng)絡(luò)情景教學(xué)。

　　3)自主學(xué)習(xí)：為了維持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在進行課程選擇的時候，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力的高低來進行選課。

　　4)監(jiān)控反饋：為了更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師可以利用教學(xué)平臺統(tǒng)計的學(xué)習(xí)結(jié)果進行總結(jié)與分析，及時的調(diào)整教學(xué)方案。

　　4 結(jié)束語

　　我國現(xiàn)在進入了全球化的時代，信息技術(shù)在飛速的發(fā)展中，而計算機網(wǎng)絡(luò)是信息飛速發(fā)展的載體，教育事業(yè)為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，所以要大力的開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，開發(fā)出多種多樣的教學(xué)方法，針對學(xué)生自身情況實施教育，進一步的提高我的教育水平。

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