［摘要］新一輪課改已經(jīng)在全國大多數(shù)省份展開。那么，在新課改背景下，怎樣上好高中英語第一課呢？這應該是一個值得研究的重要課題。筆者認為這堂課既要繼承傳統(tǒng)，又要富有創(chuàng)新。經(jīng)過多年研究，筆者創(chuàng)造的“首課六步教學法”，實踐證明行之有效。
　?。坳P(guān)鍵詞］首課 六步曲 萬般情
　　
　　作為高中英語教師，上好高一年級第一堂英語課非常重要，這堂課是學生進入高中階段的第一課，所以它不僅關(guān)系到教師在學生心目中留下的印象，而且還會影響到學生今后的人生。學生如果對老師上的第一課是一“聽”鐘情，那么，他肯定就會喜歡你，對你以后上的英語課也就會感興趣，這樣的話，他們就有可能學好英語。反之，他們就會不喜歡你，對你以后上的英語課自然也就不會感興趣，對自己可能也會自暴自棄。那么，作為高中英語教師，怎樣上好新課改下的高中英語第一課呢？筆者把它作為一個學校課題進行了研究探索。
　　一、簡單介紹
　　介紹的內(nèi)容主要包括教師自我介紹、學校介紹、高中階段的課程學習方法的變化等；介紹不宜冗長，應該言簡意賅，幽默風趣而又不失儒雅風范。
　　二、介紹學好英語的重要性
　　高中英語教師在幫助學生進一步明確英語學習的目的、意義這一方面可能有所忽略。因為即便是農(nóng)村的高中生也已有三年或更長時間的英語學習史，英語學習的目的、意義已被反復強調(diào)。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認識還比較模糊，對這門語言在當今世界所發(fā)揮的作用還認識不夠。筆者認為，高一學生對社會、對世界的了解已有所增加，高中英語教師應緊密聯(lián)系社會發(fā)展形勢，幫助學生自己認識英語學習的重要性。于國來講，當今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，如果中國依然固步自封，閉關(guān)自守，中國能加入WTO嗎？APEC會議能在上海成功召開嗎？2008年奧運會的旗幟會在中國北京高高飄揚嗎？2010年世博會能在上海舉辦嗎？在未來的日子里任何一位中國人都有接觸世界、走出國門的機會，掌握好英語這一交流工具無疑會幫助他們更好地把握機會，成功地大寫自己的人生。于已來說，在高考中，英語分值150分，英語成績的好壞，直接影響著三年后高考的成?。豢忌洗髮W后，我們獲得學位、過級、考研、考博，參加工作后，職稱的評定、有關(guān)崗位及公務員的考試等，英語過關(guān)都是一個必備條件。
　　三、簡單介紹高中英語學科的特點
　　英語既是一門記憶與實踐緊密結(jié)合的語言學科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學科，同時還是一門集人生哲理與人類成長經(jīng)驗于一體的文學學科。學生自主學習在整個英語學習過程中便占到高達60%——70%的份額；而教師的方法點撥與語言知識傳授卻只占到30%—40%的份額。也就是說，高考英語試題的150分總分當中，學生通過自主學習就可以得到的分數(shù)是90—100分，甚至更高。在平時的學習過程中，學生一定要以培養(yǎng)自己的閱讀能力為主，即擴大閱讀量，培養(yǎng)正確的閱讀方法；再就是以培養(yǎng)英語語言表達能力為輔，注重語言輸出。英語學習是一個先慢后快的進步過程，只有量的積累達到一定程度，才會有質(zhì)的飛躍；同學們一定要在學中用，用中學，多多留意英語國家風俗習慣、風土人情，了解英漢差異，學會用英語思維。
　　四、介紹英語新課標教材
　　從2007年秋季開始，全國大多數(shù)省市已進入新課程實施階段，我們以新課標英語教材《牛津高中英語》為例，這套教材在繼承我國多年積累的傳統(tǒng)英語教學成果的基礎上，力圖體現(xiàn)新課標對高中英語教學的各項要求，既注重夯實基礎、發(fā)展能力，又注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。它的主要特點是：
　　1. 在繼續(xù)重視詞匯、語法和閱讀教學的同時，引入任務型教學等先進教學理念，通過豐富、真實、有效的課外活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)，從而全面實現(xiàn)教學目標和教學要求。
　　2. 教材完全用英語編寫，有利于營造良好的英語教學氛圍，增加學生使用英語的機會，也有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。
　　3. 新教材中，1至5模塊每個模塊三個單元，一個學期六個單元。單元數(shù)量明顯少于傳統(tǒng)教材，但單元容量加大。每個單元具有“入口低、中間寬、出口活”的特點，語言內(nèi)容豐富、活動多樣。一個單元能就某一個話題領域進行比較充分的展開，有足夠的情景呈現(xiàn)語言知識，有利于教師指導學生開展活動和使用英語。
　　4. 課標中關(guān)于八級語言知識目標的詞匯要求規(guī)定，學生“學會使用3500個左右的單詞和400—500個習慣用語或固定搭配”，比原《教學大綱》（修訂本）增加了1500個單詞。詞匯的掌握將是學生高中英語學習的一大難題。新教材依據(jù)課標詞匯進行編寫，嚴格控制了課標以外的詞匯。除少量課標外詞匯，錄入單元詞匯表的單詞都是本單元必會單詞，還有一些沒有列入詞匯表而在指示語、講解文字等中出現(xiàn)的生詞為接觸詞匯。這些接觸詞匯大多是以后要正式學習的單詞。
　　5. 這套教材設計精巧，模塊之間、模塊內(nèi)部的各單元之間以及單元內(nèi)部的各版塊之間均有聯(lián)系，構(gòu)成了有機的整體。進入一個模塊的教學，首先要了解前后模塊之間的關(guān)系，了解教材各個附錄的作用，了解教材后面《練習冊》(workbook)中的練習與單元內(nèi)容的對應關(guān)系。進入一個單元的教學，必須了解各個版塊之間的聯(lián)系，了解本單元的語言教學重點，了解單元課題以及圍繞話題展開的一系列活動等。
　　五、做好英語學習情況調(diào)查問卷
　　孫子曰，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教學也是一樣，教師只有了解了學生，才能因材施教。所以，在上課伊始做好學生英語學習情況調(diào)查問卷就顯得非常重要。
　　問卷內(nèi)容，教師可以根據(jù)各地的實際情況而定，但必須包括教師所要知道的情況，如學習英語的起始時間、英語的熟練程度、學生對教師的要求、學生的希望等。
　　問卷以無記名形式發(fā)放，要求學生人人都交，選擇內(nèi)容必須真實。問卷收交上來后，教師一定要準確統(tǒng)計，認真分析情況，以便在以后的教學中做到有的放矢。
　　六、作業(yè)布置
　　按常規(guī)，教師在高一年級第一堂課不會布置作業(yè)，但我們給學生布置了三道作業(yè)：
　　1. 用英語寫一篇80詞左右的短文，簡要介紹自己。
　　2． 準備好“三本”，即聽寫本、筆記本和錯題本。
　　3. 預習第一單元的“Welcome to the unit”部分。