大學生養(yǎng)成教育初探論文(2)
大學生養(yǎng)成教育初探論文篇二
《論大學生養(yǎng)成教育初探》
論文摘要：高等教育不但要培養(yǎng)大學生掌握扎實的知識基礎和專業(yè)技術，.而且要培養(yǎng)大學生具有良好的思想道德品質，高等學校迸行養(yǎng)成教育是培養(yǎng)大學生具有良好的思想道德品質的重要手段。作為大學生養(yǎng)成教育主力軍的高校思想政治輔導員，應該從各個方面對大學生進行養(yǎng)成教育，不斷完善大學生的綜合素質。本文主要談了高校養(yǎng)成教育的內涵及其重要性，以及實現(xiàn)養(yǎng)成教育的主要途徑。.
論文關鍵詞：大學生;養(yǎng)成教育;輔導員
社會主義高等教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展、能適應社會買際需要的高級專門人才。高等教育不但要培養(yǎng)大學生掌握扎實的知識基礎和專業(yè)技術，而且要培養(yǎng)大學生具有良好的思想道德品質。高等學校對大學生實行養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)大學生具有良好思想道德品質的重要手段，是社會發(fā)展對高等教育的要求。
《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作若千意見》中指出:“要加強管理，認真貫徹實施《中小學日常行為規(guī)范》，《中學日常行為規(guī)范》和《高等學校學生行為準則)，嚴格校規(guī)校紀，加強良好校風，學風建設。培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。”此意見充分體現(xiàn)了加強大學生養(yǎng)成教育的迫切性，提高大學生思想政治紊質的必要性，同時給高校思想政治工作者.尤其是思想政治輔導員更新更高的要求。
一、養(yǎng)成教育的內涵
所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練人手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，既包括語言習慣也包括思維習慣的培養(yǎng)。
著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育?簡單地說，就是養(yǎng)成習慣。”多年來的實踐證明，養(yǎng)成教育作為一種教育手段與日常管理之中，能夠使學生從被動接受教育轉化為積極參與，一些事情僅靠毅力去完成，或多或少需要克服一定困難，但要靠習慣去完成卻輕松得多。現(xiàn)代社會人類生活節(jié)奏不斷快，要求人們必須具備良好的心理承受能力，善于思考、善于創(chuàng)新，要善于創(chuàng)造性地選擇和利用紛繁復雜的信息，要善于處理各種關系石所有這一切都要求我們在年輕時通過養(yǎng)成教育形成一定學習、思考、思想道德習慣，以對外界的刺激做出自動化的迅速的反應。
養(yǎng)成教育的特點一種長期的教育，強調和主要依靠教育者長期培養(yǎng)、反復教育一種實踐教育，整個養(yǎng)成教育應該是在實踐活動基礎上進行的一種規(guī)范教育，在養(yǎng)成教育進行過程中應該有制度和措施規(guī)范受教育者:
二、高校養(yǎng)成教育的必要性
我國社會發(fā)展的特點以及社會的性質，決定了高等教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展、能適應社會實際需要的高級專門人才。高等教育不但要培養(yǎng)大學生掌握扎實的知識基礎和專業(yè)技術，而且要培養(yǎng)大學生具有良好的思想道德品質。高等學校對學生進行養(yǎng)成教育是培養(yǎng)大學生具有良好的思想道德品質的重要手段，所以說在高校開展養(yǎng)成教育是十分必要的。
第一、社會對高校教育的要求。隨著社會的發(fā)展，社會主義市場經濟體制的確立，社會為大學生提供了寬廣的就業(yè)機會和廣闊的就業(yè)市場，同時也給大學生帶來了強大的競爭和就業(yè)壓力。社會對大學生提出.了更高的要求。學校教育不能只停留在“應試教育”上，更重要的是實行“紊質教育’，素質教育的一個重要途徑就是實行養(yǎng)成教育。
第二、學校發(fā)展對高校教育的要求。21世紀是知識經濟的世紀，也是充滿機遇和挑戰(zhàn)的世紀，高校自身的不斷發(fā)展，要求高校不斷改進和完善人才培養(yǎng)的目標和模式，教育內容和方法，以及教育思想、觀念和行為。為了滿足學校發(fā)展的這些需要，高?？梢詮膶W生入手，促進學校發(fā)展，通過養(yǎng)成教育一，使高校更快更有效的達到發(fā)展目標，所以說高校教育必須把實施養(yǎng)成教育作為一項重要內容。
第三、大學生對高校教育的要求。大學生經過幾年的學習最終要走出校門走向社會，高等學校必須注重大學生綜合素質的培養(yǎng)，這也是大學生走向社會所必備的。同時大學時期是人生的黃金時期，是人生最活躍、最豐富多彩的時期，是人生觀、價值觀形成的重要時期。目前大學生的思想狀況令人堪憂:1、從大學生心理上看，大學是“心理斷奶”的階段，即意味著切斷個人與父母、家庭在心理聯(lián)系上的“臍帶”，構建自己獨立的心理世界。在這一過程中，種種矛盾沖突交織在一起，使得大學生存在許多心理問題，相當比例的大學生患有明顯的復雜多樣的心理疾病，在大學校園里，休學、退學、自殺、犯罪等現(xiàn)象屢見不鮮，有心理障礙的人數(shù)也在逐年增多。資料表明:1989年，參加調查的12.6萬名大學生中有心理障礙者為20.23%，1992年參加抽樣調查的4萬名大學生中有心理障礙的為31.13%，20世紀·90年代和21世紀初，大學生心理健康狀況仍然沒有得到根本性的好轉，心理健康問題在大學生中的比率仍然居高不下，基本在10%——20%之間。2、從大學生思想道德上看，大學生正處在思想趨于成熟的重要階段。大學生還未定型的思想道德品質、行為習慣以及人際交往能力等很可能在錯誤理論的影響下走向崎形，也可能會在錯誤的思潮沖擊下偏離正確的軌道。大學生在心理和思想道德上的不成熟特點，決定了高等教育必須要開展養(yǎng)成教育。
三、高校開展養(yǎng)成教育的主要途徑
高校思想政治輔導員是直接從事學生思想政治教育和管理的工作者，高校學生輔導員既是高校黨政管理干部隊伍的一部分又屬于教師隊伍的一部分。輔導員是學生接觸最直接，最密切的大學老師，也是對學生進行養(yǎng)成教育的主力軍。
做過輔導員工作的老師都知道，有些學生，盡管老師跑斷腿、磨破嘴，但收效甚微。究其原因，問題就出在這些學生缺少一種良好的養(yǎng)成教育。有的是因為從小受到不良家教的影響，而沒有養(yǎng)成良好的行為習慣;有的是因為家庭、學校在教育方法上還存在著一些偏頗，致使學生沒有得到有效的教育和培養(yǎng)。因此作為一名高校的思想政治輔導員，應該對學生進行養(yǎng)成教育，進一步完善學生的綜合素質。開展高校的養(yǎng)成教育，主要可以從以下幾個方面著手:
(一)堅持思想教育，思想行為相統(tǒng)一
高校輔導員進行養(yǎng)成教育最重要的是思想教育。“思想指導行動”，學生有了正確的思想認識，才會有良好的行為。因此輔導員首先要幫助學生樹立正確的政治思想，從而指導學生的行為意識，不僅要使學生懂得應該怎樣做，還要使學生懂得為什么要這樣做，達到思想和行為的統(tǒng)一是有效實施養(yǎng)成教育的基本方法。根據(jù)學生不同點個性特點結合不同的教育方式，可采取集體教育，個別談話教育，個案說服教育等各種養(yǎng)成教育方法綜合運用。
(二)加強德性教育，完善人格培養(yǎng)
有才未必有德，知識淵博未必品行高尚，這是被無數(shù)事實所證明的。作為高校輔導員不但要督促學生專業(yè)技能的學習，同時要加強大學生內在的德行教育以完善大學生人格品質、首先，要引導學生進行必要的價值學習，使學生具備理性的價值認知、選擇和判斷的能力。其次，訓練學生養(yǎng)成良好的意志品質加強竟爭意識，在班內營造集體“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，通過建立良性的竟爭環(huán)境一，可以使學生養(yǎng)成良好的競爭愈識，以適應社會發(fā)展的需要。再次，要關注學生的道德修養(yǎng)及信仰，對學生進行愛國主義和革命英雄主義教育)重視身邊優(yōu)秀人物榜樣的教育，培養(yǎng)學生共產主義信仰，基于完善、高尚的道德修養(yǎng)，理性、正確的人生信仰，學生才會具有使命感，才會對人生、對社會充滿信心，個人價值才能得到發(fā)揮。
(三)一通過豐富活動，促成生活養(yǎng)成
冰凍三尺非一日之寒，高校輔導員的一項重要工作內容就是管理好學生的日常生活及各項活動，開展大學生社會實踐活動，努力為學生服務。通過日常生活中的點點滴滴、各項活動的舉行，搞一些積極的、內容豐富的集體活動，注重行為習慣的必要指導和訓練，注重道德行為的自我反思與評價，倡導生活道德、追求道德生活。這樣不僅豐富了大學生的日常生活，同時也使大學生不斷接受道德的約束，從他律走向自律，促進學生良好的日常生活行為習慣的養(yǎng)成。
養(yǎng)成教育是我國高校思想政治工作的一個重要方面，養(yǎng)成教育對大學生的發(fā)展的有著重要愈義;系統(tǒng)有序地開展養(yǎng)成教育，已經成為素質教育的必然要求。作為一名新時代的高校輔導員，做好在校大學生的養(yǎng)成教育工作，已經成為其本職工作的一個重要方面。
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