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      淺談美術(shù)教育論文

      時(shí)間: 堅(jiān)烘964 分享

        美術(shù)教育是全方位,多元化的教學(xué),在教學(xué)中老師是發(fā)揮傳道授業(yè)的啟蒙家,因此,如何教好每一節(jié)課,都事關(guān)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)提高。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談美術(shù)教育論文,希望大家喜歡!

        淺談美術(shù)教育論文篇一

        《淺析高中美術(shù)教育》

        摘要:伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),教育在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步的過(guò)程中起到了越來(lái)越重要的作用,學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展成為學(xué)校教育的最終目標(biāo)。由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大,社會(huì)對(duì)人才的的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。就美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)而言,同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

        關(guān)鍵詞:美術(shù)教育;問(wèn)題;困境;芻議

        【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.955【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297(2012)11-0281-02

        一、高中美術(shù)教育在教育教學(xué)中的重要作用

        1.美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力。

        美術(shù)教育是一種重要的審美方式和道德教育方式,它以一種高度的審美方式不斷塑造著學(xué)生的道德修養(yǎng)。它秉承一種“以美感人,以情動(dòng)人”的理念,使學(xué)生在享受美感的過(guò)程中,不知不覺(jué)的接受審美教育和道德教育,不斷提高自己的審美能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,不單單是在接受知識(shí)的過(guò)程,同時(shí)也進(jìn)一步豐富了自己的情感。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美術(shù)可輔冀道德。”從魯迅先生的這句話中,我們深深體會(huì)到了美術(shù)與道德之間的重要關(guān)系。

        一個(gè)成功的美術(shù)作品包含著真、善、美,它不僅僅給人們一種視覺(jué)上的享受,而且能夠給人們一種道德品質(zhì)的熏陶。老師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析,能夠把學(xué)生帶回到以前那種情景之中,思緒仿佛回到過(guò)去,進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的心智。美術(shù)老師教學(xué)生作畫(huà),無(wú)不給學(xué)生一種心靈上的震撼,學(xué)生可以把自己和畫(huà)融為一體,逐步美化自己的心靈,逐步提高自身的道德修養(yǎng)。

        2.高中美術(shù)教育能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng),促進(jìn)文化的多元化。

        美術(shù)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是單純的去學(xué)習(xí)一些作畫(huà)的技巧和方法,它更重要是一種文化學(xué)習(xí)的過(guò)程。它能夠使學(xué)生們深入到祖國(guó)優(yōu)秀的文化之中,去感受傳統(tǒng)文化給他們帶來(lái)的美感。就美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)來(lái)看,它與自然科學(xué)、人文科學(xué)等多門(mén)科學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。例如:美術(shù)中的透視與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系、美術(shù)中的色彩學(xué)與光學(xué)聯(lián)系也相當(dāng)密切,這就體現(xiàn)出了美術(shù)教育的文化多元化。

        二、當(dāng)前美術(shù)教育面臨的困境

        1.過(guò)度重視應(yīng)試教育,對(duì)素質(zhì)教育重視不夠。

        現(xiàn)在很多學(xué)校只是把升學(xué)率作為學(xué)校的第一任務(wù),往往忽視了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣就會(huì)限制學(xué)生的發(fā)散思維,影響其創(chuàng)造力的發(fā)揮,使學(xué)生對(duì)美術(shù)關(guān)注的視野變的狹窄,所獲取的信息陳舊。另外,只局限于學(xué)習(xí)高考的主要內(nèi)容,老師就不能把一些最新的美術(shù)學(xué)術(shù)潮流、學(xué)術(shù)思想和派別介紹給同學(xué),這樣就必然使學(xué)生缺乏一種常識(shí)性、基礎(chǔ)性的東西,既不利于學(xué)生美術(shù)水平的提升,也阻礙了其他素質(zhì)的提高。

        2.高中美術(shù)教育往往忽視了學(xué)生的主體地位,重知識(shí)、輕能力。

        在素質(zhì)教育體制下,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體,美術(shù)教育也理應(yīng)如此。但是在現(xiàn)實(shí)的美術(shù)教育過(guò)程中,學(xué)生的主體地位并沒(méi)有得到充分的重視。一般都是老師在上邊講,學(xué)生在下邊聽(tīng)。學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì)具有一種內(nèi)在的情感,這種情感能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性,但是在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)體制下,他們的這種特性沒(méi)有得到進(jìn)一步的發(fā)揮,把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維扼殺在了“搖籃中”,從而抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

        3.高中美術(shù)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。

        我國(guó)當(dāng)前的教育體制往往還帶有應(yīng)試教育的色彩,從高中到大學(xué)都是以應(yīng)試教育為主,以考試的分?jǐn)?shù)多少來(lái)評(píng)定學(xué)生的能力,這樣就無(wú)形的給學(xué)生們?cè)O(shè)立了一個(gè)不可超越的門(mén)檻。評(píng)價(jià)方式非常單一,就直接造成了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一,從而造成了許多有能力的學(xué)生在分?jǐn)?shù)這個(gè)門(mén)檻下迷失了自己的個(gè)性,影響了創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。在這種單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下,由于老師不注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),就會(huì)影響美術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng),不能夠把個(gè)人的審美感受與內(nèi)心的真實(shí)感受結(jié)合起來(lái),從而形成了“為真而畫(huà)”的壞習(xí)慣。這樣單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)雖然使學(xué)生能夠掌握過(guò)硬的基本理論和知識(shí),可是卻忽略了他們創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā),進(jìn)而不利于學(xué)生樹(shù)立正確的個(gè)人藝術(shù)理想,影響了他們的前途和發(fā)展。

        三、采取相關(guān)對(duì)策,積極應(yīng)對(duì)高中美術(shù)教育面臨的困境

        1.轉(zhuǎn)變教育觀念,大力實(shí)施素質(zhì)教育。

        首先,我們應(yīng)該更新傳統(tǒng)的教育理念,把培養(yǎng)學(xué)生作為美術(shù)教育的最終目標(biāo)。積極圍繞美術(shù)教育的最終目標(biāo),強(qiáng)化學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。同時(shí),老師要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生以一種最新的感覺(jué)去感受整個(gè)世界,培養(yǎng)學(xué)生能夠從尋常的事物中發(fā)現(xiàn)不尋常的美。其次,要真正實(shí)施素質(zhì)教育,必須大力提高美術(shù)教師的素質(zhì)。伴隨著新課改的不斷深入,不管怎么改,我們都不能脫離教師這個(gè)最最基本的要素。

        2.加強(qiáng)創(chuàng)造性教育,全面提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

        創(chuàng)造性思維對(duì)一名美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是尤為重要的,有了創(chuàng)造性思維才能夠創(chuàng)作出更好的美術(shù)作品。創(chuàng)造和超越是美術(shù)的兩個(gè)基本的靈魂,美術(shù)離不開(kāi)這兩個(gè)方面。積極培養(yǎng)美術(shù)生的創(chuàng)新思維是美術(shù)教育的最終歸宿。梵高曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象確實(shí)是我們必須發(fā)展的才能”。想象在美術(shù)創(chuàng)作中有著重要的作用,想象是靈感的催化劑,是我們學(xué)會(huì)創(chuàng)作的前提。因此,在美術(shù)教育中,我們要積極重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),給每個(gè)學(xué)生足夠的想象空間,讓他們大膽的去想象,去懷疑一些既定的結(jié)論,提出屬于自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

        我們要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,大力培養(yǎng)他們的個(gè)性,增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力,因材施教、鼓勵(lì)創(chuàng)新是體現(xiàn)學(xué)生自我沖動(dòng)的最佳方法。通過(guò)各種各樣的手段去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,加強(qiáng)同學(xué)之間的自由交流和討論,爭(zhēng)取在討論中擴(kuò)展自己的思路。另一方面,學(xué)生要學(xué)會(huì)把一些抽象的東西形象化、具體化,進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的有序開(kāi)展。

        3.加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng),提高學(xué)生自身的素質(zhì)。

        學(xué)生作為整個(gè)教育過(guò)程的中心內(nèi)容,自身素質(zhì)的提高顯得尤為重要。首先,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。審美能力對(duì)于美術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最重要的一個(gè)因素之一。要想塑造出良好的審美能力,必須先會(huì)觀察,這就要求美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們要學(xué)會(huì)多觀察,更多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更好的去捕捉美感,學(xué)會(huì)從尋常的自然界中發(fā)現(xiàn)出屬于自己的不尋常的美。其次,要全面提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力。美術(shù)創(chuàng)作更為重要的就是去動(dòng)手,任何美術(shù)作品的創(chuàng)作都離不開(kāi)技能和技巧。因此,美術(shù)老師在教學(xué)的過(guò)程中除了教給學(xué)生一些理論外,更重要的是強(qiáng)化學(xué)生的技能和技巧訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,進(jìn)而能夠做到雙手的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。再次,心理素質(zhì)對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很重要的。只有有著超強(qiáng)的心理素質(zhì),才能夠創(chuàng)造出更好的作品。為此,我們要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提升他們的心理素質(zhì)。

        伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),教育在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步的過(guò)程中起到了越來(lái)越重要的作用,美術(shù)教育的重要性也尤為突出。為此,我們要采取積極措施,進(jìn)一步完善當(dāng)前的高中美術(shù)教育,促進(jìn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

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