有關計算機教育畢業(yè)論文
在快速發(fā)展的社會經濟影響下,科學技術日新月異,計算機得到了廣泛應用。下面是學習啦小編為大家整理的有關計算機教育畢業(yè)論文，供大家參考。
有關計算機教育畢業(yè)論文范文一：計算機教育中科學技術的作用
摘要：我國的計算機科技技術在計算機教育中的應用可以說是隨著時代的發(fā)展變得越來越專業(yè)，雖然我國的應試教育模式已經在人們腦海中根深蒂固，就算教育模式有一定的改革卻仍然萬變不離其宗，但是計算機技術的出現(xiàn)使得我國的教育改革變得更加高效便捷。為了讓學生從小就可以接觸到計算機技術，讓更多的人能夠跟上時代的潮流，所以在計算機教育當中增加計算機科學技術是十分必要的。
關鍵詞：計算機;科學技術;計算機教育;優(yōu)越性;應用
本文論述的是當代計算機教育中計算機科學技術的相關應用信息，通過了解我國對計算機科學技術的普及程度，了解我國的計算機教育現(xiàn)狀，讓更多的人明白學習計算機科學技術的重要性，這樣一來就能從根本上提升人們對于計算機的認識和應用水平，幫助更多的人尤其是我國的學生能夠學習到應用計算機科學技術的重要性和必要性。強化我國的計算機科學技術的普及是我國計算機教育的發(fā)展趨勢，為廣大教育者和接受教育的人提供更多的實用信息。
1計算機教育中運用計算機科學技術的優(yōu)越性
第一個優(yōu)勢就是時間比較靈活。我國各大中高校都已經有獨立的計算機教學安排，能夠更好地培養(yǎng)學生學習計算機科學技術。在學習計算機科學技術的時候，由于和傳統(tǒng)的課程不同，不是在固定時間必須上的課程，所以在時間的安排上就相對比較靈活。學生可以根據(jù)自己的時間自如地應用計算機進行學習，這也是一種提高學習質量的好方法。同時利用計算機技術也可以高效快捷地將需要的工作完美的完成，還保證了工作和學習質量。第二個優(yōu)勢就是沒有地域的限制。網絡的開放就是一種將空間進行對接的方式，也就是說，學生在接收各種課程的時候，不需要到規(guī)定的地點進行學習，而是可以跨越地域的限制，從網絡上獲取到需要的知識。同時，由于互聯(lián)網的力量是溝通世界的，所以學生在學習知識的時候還可以在網絡上與相應的老師做及時的溝通，能夠保證學習的高效性。不受地域限制的計算機網絡是現(xiàn)代化生活便捷的一個重要表現(xiàn)，通過網絡上的共享，能夠讓學生足不出戶就輕松了解事物。第三個優(yōu)勢是沒有教學載體限制。在進行教學的時候采用計算機，可以省去許多傳統(tǒng)的工具，比如說傳統(tǒng)的黑板、教科書以及粉筆等傳統(tǒng)課堂必備品。利用計算機教學可以很好地通過計算機技術傳播知識，教師在進行教學的時候可以利用視頻或者音頻等多種形式進行知識的傳播。傳統(tǒng)的教學方式比較單一，而使用計算機技術就沒有過多的教學載體作為限制，靈活度更高，形式多樣，這樣，學生會更容易接受知識。最后一點就是計算機可以利于學生和老師的溝通。上文提到計算機技術的應用可以免除地域的限制，也會方便學生與老師的交流，學生能夠在網絡上與老師進行在線溝通。這樣不僅可以方便溝通，還能夠免除面對面溝通的緊張，讓學生與老師的關系更近一層。
2計算機科學技術在計算機教育中的具體應用
計算機科學技術在計算機教育中的具體應用有如下幾點：
2.1課前預習過程中的應用。新內容的學習需要學生進行良好的課前預習準備，傳統(tǒng)教學模式下，預習這一動作的有效開展很大程度上需要學生自律和家長監(jiān)督，加上對新內容的不了解，學生的預習過程盲目性和隨意性較高，加上該過程沒有教師的有效引導，課前預習的效果很差。而在新背景下，借助計算機互聯(lián)網技術，教師可以將課前預習內容整理成電子檔，并將其中的難點和重點標記出來，同時加以相關備注，實現(xiàn)新課內容的提前引入，一定程度上提高學生對新知識的理解與把握，提高課堂教學效果。
2.2幫助豐富課堂教學內容和方法，節(jié)約教育成本的應用。計算機教育涉及眾多專業(yè)術語、操作方法、程序等教學內容，這些內容復雜性高、理論性強，傳統(tǒng)教學方法很難讓學生形象化的理解和掌握。借助計算機科學技術，教師可以將課本知識制作成文字圖片和動態(tài)視頻，讓學生充分感受具體操作細節(jié)，提高教學內容的趣味性和形象性，學生更容易掌握，課堂教學效果更好。隨著計算機科學技術在計算機教學中的普及，學校和教師可以通過互聯(lián)網搜集和整理試題，以word、PPT等形式發(fā)給學生作為課后作業(yè)和考試內容，這樣一來，不僅為學生及家長節(jié)約了大量購買課后資料的教育開銷，而且也為學校節(jié)省了因傳統(tǒng)考試需要本該投入的大量人力、物力和財力。
2.3激發(fā)學生學習興趣的應用。興趣是最好的老師，計算機教育要想取得成效，就必須讓學生對該課程產生興趣，激發(fā)其對知識的探知欲望。為提高學生計算機學習興趣，教師要準確把握學生的特點，以學生為主體，依據(jù)學生喜好特點，充分運用計算機科學技術設計多樣化的內容，吸引學生眼球，提高學生學習主動性和積極性。譬如就“如何PS圖片及對圖片真假進行技術分析”這一新內容開展計算機教學時，教師就可以在互聯(lián)網上搜索相關熱點信息，并將其有效引入課堂教學，提升課堂教學氛圍。
2.4完善學生考評系統(tǒng)，全面把握學生動態(tài)的應用。第一，計算機科學技術在課堂作業(yè)方面的應用。課后作業(yè)的批改是一項重要的教學輔助活動，傳統(tǒng)模式下，這一輔助活動涉及作業(yè)布置、交作業(yè)、批改作業(yè)、分發(fā)作業(yè)、問題匯總解答等系列步驟，占據(jù)大量教學時間，特別對接受能力較好的學生而言，會影響其原有學習進度。計算機科學技術背景下，借助其具有的系統(tǒng)批改功能，大大節(jié)省了教師時間成本，同時將普遍問題進行匯總反映，以文檔的形式實施共享，學生便可針對性的尋找自己所需答案。當然，就教師而言，工作事半功倍，但對學生而言，需要較高的自律性，否則作業(yè)有問題不解決，教師又省去了傳統(tǒng)“問題匯總解答”步驟，那么這類學生的學習成績就會越來越差。第二，計算機科學技術在考試方面的應用。在網絡教學系統(tǒng)中設置相應的考試環(huán)節(jié)，學生可以依據(jù)自己的時間和考題難度進行反復訓練，從簡單到復雜，反復操作，直至考試結果達到教師預定標準，這樣的網絡化考核系統(tǒng)，不僅提高了學生的技能操作水平，實現(xiàn)了較高的教學質量，而且還使傳統(tǒng)的考核方式得以創(chuàng)新，符合信息化教學實踐需求。
3結束語
隨著21世紀的發(fā)展，我國的高科技技術普及程度也是日漸提升，為了更好地讓更多的人了解到計算機技術的應用和作用，應該加大計算機教育的力度，保證能夠讓更多的人從小就可以接觸到時代的一大產物。不論是工作還是生活，計算機可以說是人們日常生產生活中必不可少的工具，計算機的使用都是時代進步的標志。所以說，強化計算機科學技術的普及是我國教育體系中不可或缺的一項教育科目。綜上所述，保證教育質量，才能讓更多的人從小培養(yǎng)起良好的計算機使用習慣，為我國未來的發(fā)展提供更多的力量。
參考文獻
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有關計算機教育畢業(yè)論文范文二：就業(yè)導向下的計算機教育教學實踐
摘要：以就業(yè)為導向建立計算機教學體系，密切課堂教學和工作實際間的聯(lián)系，促進教學內容與實際崗位的有效銜接，是社會和用人單位對高等院校計算機教育提出的根本要求。本文基于當前計算機專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀及計算機教學中的問題，分析了以就業(yè)為導向的計算機教育的提出背景，然后從教學課程、教學模式、校企合作等方面具體探討了以就業(yè)為導向的計算機教學實踐活動。
關鍵詞：計算機教育;以就業(yè)為導向;教學內容;教學模式;教學課程
計算機是一門專業(yè)性和操作性都很強的學科，教學中要兼顧基礎理論知識學習和應用能力培養(yǎng)兩個方面，特別要重視學生的計算機技能掌握與應用能力培養(yǎng)，唯有這樣才能適應社會對應用型人才的需求。對此，高等院校計算機教育應以培養(yǎng)應用型人才為目標，著眼于崗位實際，以就業(yè)為導向的進行計算機教學，致力于發(fā)展學生的崗位能力，進入社會后更好、更快的使適應工作崗位。
一、以就業(yè)為導向的計算機教育的提出
目前，計算機網絡已經深入工作、生活的各個方面，其重要性日益明顯，且慢慢占據(jù)主導地位。在這種情況下，社會對應用型的計算機人才需求越來越大，高等院校計算機教育面臨著較大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經不能適應新就業(yè)形勢的需求，亟待進一步調整與改革。而且，計算機網絡專業(yè)實用性強，可從事信息維護、計算機系統(tǒng)維護、信息處理等相關崗位，有著良好的就業(yè)前景。為滿足社會對計算機專業(yè)相關崗位提出的工作需求，計算機教學必須加強實踐教學，密切課堂教學與崗位實踐間的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學生的崗位素養(yǎng)和工作能力。但是從現(xiàn)階段的高等院校計算機教學現(xiàn)狀看，教學內容與崗位實踐相脫節(jié)的問題比較嚴重，實訓課程教學，根本滿足不了學生崗位能力發(fā)展需要。為此，高等院校應以就業(yè)為導向建立新型的人才培養(yǎng)模式，深化校企合作、建立實訓基地、加強實踐教學，有針對性增強學生的實踐能力，以適應社會對應用型人才的需求，滿足用人單位工作崗位的實際要求。
二、以就業(yè)為導向的計算機教學實踐分析
1.改革教學課程
在以就業(yè)為導向的理念指導下，計算機教學課程應打破原有的結構，以崗位能力和職業(yè)技能培養(yǎng)為目標來建立新的課程體系。在以往教學中，計算機課程體系基本為基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課，重傳授、輕實踐，側重于基礎理論知識教學，不利于培養(yǎng)學生的實踐能力和崗位能力。為適應新時期的就業(yè)形勢，計算機教學課程應以培養(yǎng)學生的崗位能力和職業(yè)技能為目標，以學生發(fā)展為核心的設置教學課程體系，增加實踐課程比例，多使用電教化教學工具，把實踐操作和教學內容有機整合起來。
2.優(yōu)化教學模式
在計算機教學中以培養(yǎng)應用型人才為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生的崗位能力和職業(yè)技能為目標，以現(xiàn)代化教學為手段，調整與創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化教學方法，切實鍛煉學生的實踐操作能力，讓學生在實踐中熟練掌握計算機基本技能，增強計算機應用能力。從當前的教學實踐看，任務驅動、項目教學等教學模式同傳統(tǒng)教學模式相比，更利于增強學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，所以教師應多多組織設計此模式的教學活動，潛移默化的培養(yǎng)學生崗位素質。以項目教學模式為例，在網頁設計教學中，教師可以巧妙設計或由學生自主提出項目，結合項目展開教學活動，使教學內容更具針對性和實效性。在完成項目設計過程中，學生遇到問題，然后根據(jù)所學和經驗自主解決問題，能明顯增強學生分析與解決問題能力，培養(yǎng)學生獨立思考與協(xié)作能力。
3.加強實踐教學
實踐教學是培養(yǎng)學生計算機操作技能和崗位能力的有效方式，高校應充分利用現(xiàn)有的硬件設備條件和師資力量構建一個健全的實訓教學體系，加強實踐教學，讓學生在實踐中動手動腦，發(fā)展實踐能力和崗位能力。當前，高校普遍擁有自己的網絡實驗室和校園網，這為實踐教學提供了良好條件。在計算機教學中，教師可以直接借助計算機現(xiàn)場親自操作演示，然后指導學生操作實踐。此外，也可以利用校園網建立一個網絡實踐教學平臺，在平臺上有學生自主學習的網絡課件，便于學生自主學習計算機技能，達到多學多練的效果。此外，日常教學中多為學生設計一些貼近實際的問題，如網絡不通怎樣辦、淘寶網頁如何設計等，這些問題既與教學內容相關，也與工作實際有關。在解決問題過程中，學生通過思考、分析等解決問題，促進自我能力的發(fā)展，形成一定的計算機崗位能力，以適應實際崗位需要。
4.深化校企合作
校企合作是一種新型的辦學模式，在培養(yǎng)學生崗位能力上有著突出表現(xiàn)。在校企合作中，可以把課程教學的部分課時從實驗室中轉移到網絡公司等企業(yè)的辦公場所或者網絡工程施工現(xiàn)場上，通過真實而具體的崗位實踐達到培養(yǎng)學生崗位能力的效果。鑒于校企合作的重要性，高校應加強與網絡公司、信息公司等社會組織的合作，與之建立良好的合作關系，在對口公司內建立實訓基地。同時，在雙方合作下建立“產、學、研”一體化辦學模式，形成與社會需求相適應的計算機人才培養(yǎng)模式。
三、結束語
綜上所述，以就業(yè)為導向的進行計算機教學實踐，是“學本位”到“能力本位”教學思想轉變的一個切實體現(xiàn)，是滿足社會對應用型人才需求做出的一個調整。為適應新時期的就業(yè)形勢、提高學生的崗位實踐能力，高等院校計算機教學要以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和工作能力為目標，對教學課程體系、教學模式、教學內容等進行創(chuàng)新性的調整與改革，同時進一步深化校企合作，形成“產、學、研”一體化的辦學模式，加強雙師型教師隊伍建設，提高計算機實踐教學的整體水平和質量，培養(yǎng)應用型人才，切實滿足社會需求。
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