視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文
視覺傳達(dá)教學(xué)離不開色彩構(gòu)成的分析,作為其專業(yè)基礎(chǔ)課,色彩構(gòu)成是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的重要課程之一,并與實(shí)踐之間存在著必然的聯(lián)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文，供大家參考。
視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文篇一
高校視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)探索與實(shí)踐
視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文摘要
[摘 要]對(duì)視覺傳達(dá)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)和課程改革是我院教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，從視覺傳達(dá)專業(yè)的教育特點(diǎn)和實(shí)際考慮，我們要以指導(dǎo)原則和規(guī)劃思路為依據(jù)，將課程體系進(jìn)行整合，形成全面提升課程教學(xué)質(zhì)量的課程執(zhí)行方案。在教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固視覺傳達(dá)專業(yè)的理論知識(shí)，加深對(duì)專業(yè)的理解，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文內(nèi)容
[關(guān)鍵詞]視覺傳達(dá) 教學(xué) 實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G226 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X(2015)25-0208-01
課題：項(xiàng)目名稱《‘項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”在視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐》
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是利用視覺符號(hào)來(lái)傳遞各種信息的設(shè)計(jì)，在高等院校中，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)具有應(yīng)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。使學(xué)生具備解決和完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的綜合能力是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)終極目標(biāo)，學(xué)生在具備一定的理論專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具有實(shí)踐操作能力。
一、閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)依托海西產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野、中國(guó)設(shè)計(jì)文化特色、適合于創(chuàng)新時(shí)代需求，集傳統(tǒng)平面(印刷)媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，能在設(shè)計(jì)領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、大企業(yè)市場(chǎng)部門、中等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作的具有一定創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
二、閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)要求
視覺傳達(dá)專業(yè)要求學(xué)生具有為國(guó)學(xué)習(xí)的思想和為社會(huì)服務(wù)的理念，了解專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，具有較為系統(tǒng)的視覺傳播專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)。學(xué)生應(yīng)在設(shè)計(jì)創(chuàng)新、語(yǔ)言、文字表達(dá)能力、社會(huì)交流溝通能力等方面得到全面鍛煉，并符合國(guó)家考級(jí)的外語(yǔ)水平。根據(jù)企業(yè)行業(yè)對(duì)人才需求的具體要求，本專業(yè)設(shè)置了二個(gè)培養(yǎng)方向：A、平面設(shè)計(jì)方向;B、廣告設(shè)計(jì)方向;C、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)方向，經(jīng)過(guò)四年學(xué)習(xí)本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格一般還應(yīng)具備以下要求：
(一)在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面
1、具備較扎實(shí)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，具有人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基本理論基礎(chǔ)知識(shí)。2、了解本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的新成就、新發(fā)展、新工藝、新技術(shù)，獲得本專業(yè)學(xué)科的初步訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的審美能力、設(shè)計(jì)鑒賞能力、創(chuàng)作能力和較高文化藝術(shù)素養(yǎng)。3、掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，能勝任相關(guān)企事業(yè)單位的設(shè)計(jì)、研究和生產(chǎn)管理等工作。4、掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)及流行分析基本方法，具有獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案的基本能力。
(二)在能力結(jié)構(gòu)方面
1、專業(yè)能力：掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)技能和學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新方法，獲取和運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)，特別是多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，并能夠初步運(yùn)用營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論，具有良好的設(shè)計(jì)師職業(yè)道德素養(yǎng)和從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本能力。了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)前沿理論、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)及新成果，具有一定的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究、較高的美學(xué)修養(yǎng)和實(shí)際工作能力。
2、社會(huì)能力：具備較強(qiáng)的語(yǔ)言文字表達(dá)能力、信息獲取與處理能力、組織協(xié)調(diào)與現(xiàn)場(chǎng)處理能力、溝通交流與社會(huì)適應(yīng)能力，具有一定的英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，較熟練地運(yùn)用、處理、翻譯中外視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)資料的能力。
(三)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面
1、具有明確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國(guó)主義的精神，具備政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)。
2、專業(yè)素質(zhì)應(yīng)具備法律意識(shí)，良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德以及安全質(zhì)量意識(shí)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神等。
3、職業(yè)資格要求：平面設(shè)計(jì)師，廣告設(shè)計(jì)師，包裝設(shè)計(jì)師，裝潢設(shè)計(jì)師，商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師。
三、閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制實(shí)踐
1、視覺傳達(dá)專業(yè)課程建設(shè)的指導(dǎo)原則和規(guī)劃思路
課程是實(shí)現(xiàn)閩南理工學(xué)院視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要保證。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化形態(tài)的急劇變革和新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，人才資源必須在社會(huì)市場(chǎng)的配置中發(fā)揮效能。因此在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，全面提高其綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置上，現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育要改變傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)技能為主的課程模式，著重培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)由單一的專業(yè)技能模式的知識(shí)教育體系向多元綜合的人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變。
2、視覺傳達(dá)專業(yè)課程體系的改革
(一)分析課程結(jié)構(gòu)，解析課程設(shè)置
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在課程設(shè)置上以平面設(shè)計(jì)為主，包括印刷、廣告設(shè)計(jì)、包裝、展示設(shè)計(jì)、圖片影像等主干課程，并融合了廣告、裝潢、環(huán)藝等邊緣相關(guān)知識(shí)課程，具有很強(qiáng)的綜合性，它的培養(yǎng)目標(biāo)是寬口徑復(fù)合型技能人才。目前高校中的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育缺乏戰(zhàn)略性、結(jié)構(gòu)性思維，原教學(xué)計(jì)劃中課程羅列，課程之間承接性不明顯，缺乏系統(tǒng)性，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不明確專業(yè)方向，學(xué)習(xí)效果應(yīng)用性比較差。因此我們要突破展阻滯的瓶頸，改變現(xiàn)狀，對(duì)課程進(jìn)行革新。
(二)重組課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
教學(xué)思想與觀念主要反映在教學(xué)計(jì)劃的制定上，課程體系是教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，也是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才模式的基本要求，它隨社會(huì)需求的變化和科技文化知識(shí)的延續(xù)而發(fā)展，因此，在教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)課程的設(shè)置既要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，又要符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。
3、項(xiàng)目化教學(xué)法的應(yīng)用
(一)推動(dòng)“雙師型”結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)
教師作為項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者是項(xiàng)目化課程教學(xué)改革中的決定性因素，他們自身的綜合素質(zhì)決定了項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果。組建一支具備理論知識(shí)和職業(yè)應(yīng)用能力的“雙師型”教師隊(duì)伍是推行項(xiàng)目化教學(xué)法重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中教師要具有一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、掌握企業(yè)和市場(chǎng)的需求變化、精通理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，還要具備熟練的視覺傳達(dá)實(shí)際項(xiàng)目的應(yīng)用與操作能力。這樣才能有效地指導(dǎo)學(xué)生完成課程項(xiàng)目化方案設(shè)計(jì)、協(xié)同操作與實(shí)施教學(xué)等一系列任務(wù)。
(二)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
(1)鼓勵(lì)參賽，培養(yǎng)學(xué)生的造型技能和藝術(shù)素養(yǎng)。如鼓勵(lì)學(xué)生參加泉州首屆極地冰雪節(jié)“海峽兩岸大學(xué)生冰雕創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品大賽”，讓專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目代替?zhèn)鹘y(tǒng)的作業(yè)訓(xùn)練模式，以“比賽―練習(xí)―比賽”的競(jìng)賽模式取代“練習(xí)―練習(xí)―練習(xí)”的課程形式。
(2)校企合作，拓展“產(chǎn)學(xué)研”一體式實(shí)踐教學(xué)。教師在專業(yè)課程中要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，充分利用企業(yè)或社會(huì)舉辦的項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程內(nèi)容，由專任教師、企業(yè)設(shè)計(jì)師引導(dǎo)學(xué)生按照企業(yè)的要求實(shí)施項(xiàng)目，完成考察、設(shè)計(jì)、操作、結(jié)題檢驗(yàn)的全過(guò)程。
(三)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)是視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)中重要的組成部分，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此我們要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過(guò)校企合作改善教學(xué)條件，強(qiáng)化課程內(nèi)容，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)訓(xùn)合一的實(shí)踐性教學(xué)模式，從而推進(jìn)項(xiàng)目化課程教學(xué)的改革。
四、結(jié)語(yǔ)
視覺傳達(dá)專業(yè)的教育是一個(gè)課堂教學(xué)---專業(yè)實(shí)踐---再課堂教學(xué)---再專業(yè)實(shí)踐的過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性、實(shí)踐性。在視覺傳達(dá)專業(yè)課程中，結(jié)合市場(chǎng)變化，引入項(xiàng)目化教學(xué)法，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)科知識(shí)的傳授與綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，從而提高學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，將人才培養(yǎng)模式由“以傳統(tǒng)知識(shí)為主”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主”。
視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文文獻(xiàn)
[1] 李躍芹. 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式研究[J].中國(guó)成人教育，2013(08)：133-135.
[2] 赫榮定，馬麗娃. 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索[J]. 成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2009(01)：11-13.
視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文篇二
高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的新思路
視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文摘要
[摘要]最近幾年，我國(guó)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育有了很大發(fā)展，在思想觀念上積極創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)問題進(jìn)行研究分析，基于新思想新方法，尋求教學(xué)改革發(fā)展道路是社會(huì)的需求。提出改革教學(xué)模式和課程體系的建議和措施，從而促進(jìn)我國(guó)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。
視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文內(nèi)容
[關(guān)鍵詞]視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程設(shè)置教學(xué)模式改革
[中圖分類號(hào)]G423.07[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3437(2014)03-0119-02
國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)目前有1000多所高校開設(shè)了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，參加學(xué)習(xí)的各年級(jí)本科、專科學(xué)生達(dá)到10萬(wàn)人以上。隨著教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，課程設(shè)置、教學(xué)模式改革、教學(xué)管理以及如何根據(jù)我國(guó)社會(huì)人才需求來(lái)發(fā)展教育等，都是我國(guó)高校當(dāng)前面臨的重要課題。
一、對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的回顧與思考
現(xiàn)階段，我國(guó)很多高校在設(shè)置專業(yè)過(guò)程中，其教學(xué)模式、教學(xué)思想、教學(xué)方法往往脫離社會(huì)實(shí)際。首先是課程設(shè)置方面，基本還是采用傳統(tǒng)課程內(nèi)容，學(xué)校專業(yè)單一狹窄與社會(huì)高素質(zhì)綜合型人才需求矛盾日益激化;其次是教學(xué)模式方面，我國(guó)直到20世紀(jì)80年代才出現(xiàn)真正的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育，由于基礎(chǔ)薄弱，基本上都是吸收、引進(jìn)、借鑒國(guó)外發(fā)展成果。不管是工藝美術(shù)教育、應(yīng)用美術(shù)教育，還是裝飾教育、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育，都是走跳躍式發(fā)展道路，照搬照抄國(guó)外教學(xué)模式，沒有從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，缺乏創(chuàng)新性，實(shí)踐效果并不理想。雖然這些問題出現(xiàn)和歷史文化因素有關(guān)，但也的確是專業(yè)教育方面存在的漏洞缺陷，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)反思，切實(shí)解決好這些問題。
二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置的新思路
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程包括理論知識(shí)和實(shí)踐探索兩方面內(nèi)容，改革以后的課程體系要體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)新思路，突出專業(yè)特色，應(yīng)立足于社會(huì)發(fā)展需要來(lái)培養(yǎng)專業(yè)人才，這是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的根本目標(biāo)。
首先，注重教學(xué)實(shí)用性。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程設(shè)置要把教學(xué)內(nèi)容和科研、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷推廣普及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)成果，體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值。另外，還要充分發(fā)揮教學(xué)的輻射效應(yīng)，通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，不斷豐富課程體系。同時(shí)，要加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)學(xué)術(shù)和生產(chǎn)的互動(dòng)交流，把教育成果推向市場(chǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展需要，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。做法有如下三點(diǎn)：
1.立足于行業(yè)發(fā)展情況，從本專業(yè)實(shí)際出發(fā)，充分利用科研、設(shè)計(jì)實(shí)踐成果，推動(dòng)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新。如“寫生”專業(yè)課可以和“攝影基礎(chǔ)”課融合在一起，讓學(xué)生有更多時(shí)間獲得專業(yè)認(rèn)知。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)意素養(yǎng)，全面有效掌握視覺設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)。
2.讓學(xué)生多動(dòng)手，同時(shí)還要勤思考，把藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用到藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、手繪設(shè)計(jì)能力和計(jì)算機(jī)操作設(shè)計(jì)能力;不僅要突出藝術(shù)性，還要注重實(shí)用性，設(shè)計(jì)創(chuàng)作必須要根據(jù)專業(yè)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行。
3.學(xué)?？梢耘e辦畢業(yè)生創(chuàng)作展，提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐能力。由藝術(shù)設(shè)計(jì)研究中心提供專業(yè)教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種設(shè)計(jì)比賽，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其素質(zhì)能力發(fā)展。
其次，優(yōu)化整合課程資源，把課程內(nèi)容和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立完善的課程體系，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)工作，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)派專人負(fù)責(zé)管理重點(diǎn)課程體系，明確崗位職責(zé)，具體措施包括以下三點(diǎn)：
1.從學(xué)生就業(yè)實(shí)際出發(fā)，立足于社會(huì)發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃，注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才以及高素質(zhì)專業(yè)實(shí)用型人才。嚴(yán)格按照專業(yè)發(fā)展要求，開設(shè)一些重點(diǎn)課程，像“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”、“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”等;基于市場(chǎng)實(shí)際需要，制訂專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo);不斷完善課程體系，努力培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。
2.推進(jìn)課程體系改革，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。根據(jù)專業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)開發(fā)重點(diǎn)課程，輔之以基礎(chǔ)課程、實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)理論課和素質(zhì)培養(yǎng)選修課，構(gòu)建藝術(shù)創(chuàng)意和專業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合的課程體系。教學(xué)改革整體規(guī)劃應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.根據(jù)科研要求來(lái)設(shè)置課程，完善知識(shí)模塊設(shè)計(jì)，加強(qiáng)重點(diǎn)課程體系建設(shè)，通過(guò)科研來(lái)提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技能和創(chuàng)新設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，開設(shè)多種基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課，包括視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)課程設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)視覺形象識(shí)別設(shè)計(jì)、藝術(shù)概論、圖形創(chuàng)意等，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力。
三、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的新思路
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)具有十分重要的作用，它直接關(guān)系到教學(xué)實(shí)際效果。
首先，改變傳統(tǒng)教育思想，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要，選擇合理的教學(xué)方法，樹立正確的教育觀念，不斷優(yōu)化整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意和專業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合。具體包括以下兩點(diǎn)：
1.不斷豐富教學(xué)資源，改變過(guò)去注重課本間接知識(shí)的教學(xué)模式，積極使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，開展多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解新思想、新發(fā)明、新藝術(shù)形式、新生活方式等等，擴(kuò)大專業(yè)教學(xué)知識(shí)面。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科具有開放性特征，所以我們?cè)谠O(shè)置相關(guān)課程時(shí)，必須要運(yùn)用多種媒介，像電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等視聽媒介;廣播、音樂等聽覺媒介;還有像報(bào)紙、書籍、名片、包裝盒、手提袋、宣傳冊(cè)等紙制品媒介;服裝、氣球、飛機(jī)、輪船等活動(dòng)媒介;路牌、橫幅等空間媒介。通過(guò)這些媒介進(jìn)一步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，不斷完善視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)知識(shí)體系，從而使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
2.采取多種教學(xué)形式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在上“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”課時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置一些有深度的綜合性問題，讓學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并把學(xué)習(xí)成果用書面形式展現(xiàn)出來(lái);鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，獨(dú)立思考分析，開拓學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，促進(jìn)其全面素質(zhì)的發(fā)展。
其次，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生親身體驗(yàn)，加強(qiáng)改革創(chuàng)新。做法有五點(diǎn)：
1.采取分段教學(xué)方法，加強(qiáng)互動(dòng)交流，在掌握好專業(yè)知識(shí)的前提下，盡量多給學(xué)生提供一些富有新意、內(nèi)容形式豐富的課題范例，讓學(xué)生分組討論，研究分析范例。先學(xué)生小組內(nèi)部討論，然后不同小組間相互討論，最后教師和學(xué)生共同討論交流，這種循序漸進(jìn)的教學(xué)互動(dòng)方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，不斷完善學(xué)生知識(shí)體系，讓他們更好掌握專業(yè)知識(shí)。
2.開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?；趯I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)要求，給學(xué)生布置一些課題研究實(shí)踐活動(dòng)，像產(chǎn)品推廣、廣告宣傳、CI設(shè)計(jì)等，這也是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的根本目標(biāo)。因此，學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還要提高自身綜合素質(zhì)能力，充分考慮設(shè)計(jì)語(yǔ)言、創(chuàng)意構(gòu)思、材料特點(diǎn)、技術(shù)手段、畫面表達(dá)效果等因素，科學(xué)靈活使用點(diǎn)、線、面、顏色等圖形語(yǔ)言以及形式美的構(gòu)成法則，尤其是現(xiàn)代技術(shù)與媒介等，設(shè)計(jì)出具有強(qiáng)烈的形式美感和現(xiàn)代感的，既新穎又奇特的作品。
3.增強(qiáng)手繪及快速設(shè)計(jì)方案的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的“采集-調(diào)研-分析-思考-設(shè)計(jì)-解決-反思”的能力。不斷地練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)以及激發(fā)創(chuàng)新思維，提高分析問題、解決問題的能力。
4.環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，靈活運(yùn)用理論知識(shí)，教師參與過(guò)程輔導(dǎo)，并研討交流，作出總結(jié)評(píng)價(jià)。
5.增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式，依托學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源、校外企業(yè)及實(shí)習(xí)基地建立的校企合作，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的思路，采取技術(shù)升級(jí)、專業(yè)設(shè)備更新、校企共建等方式，完善實(shí)驗(yàn)室的功能;專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地具有系統(tǒng)性強(qiáng)、仿真度高、環(huán)境真實(shí)的特點(diǎn)，能滿足教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)開發(fā)需要，為專業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造條件。
根據(jù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師的需求量越來(lái)越大，作為培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的高校，尤其是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，任務(wù)更是重中之重。通過(guò)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革中對(duì)課程設(shè)置與教學(xué)模式的探討，充分發(fā)揮教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，充分將授課內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的需求相結(jié)合，充分將課堂教學(xué)的專業(yè)知識(shí)與設(shè)計(jì)產(chǎn)品的實(shí)踐相結(jié)合，充分將學(xué)校的有效資源與市場(chǎng)、企業(yè)相結(jié)合。如此優(yōu)化教學(xué)的資源配置，調(diào)整教師的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，才能夠?qū)σ曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)中現(xiàn)有課程設(shè)置與教學(xué)模式中的一些落后現(xiàn)狀進(jìn)行給養(yǎng)和調(diào)整，才能真正做到對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)方向人才的培養(yǎng)，也只有這樣才能夠培養(yǎng)出與時(shí)代共同發(fā)展的新型設(shè)計(jì)人才。
視覺傳達(dá)教學(xué)改革畢業(yè)論文文獻(xiàn)
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