少數(shù)民族大學(xué)生政治思想論文篇2

　　談體育院校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育

　　摘要：體育院校大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)體育事業(yè)的未來。體育院校少數(shù)民族大學(xué)生作為大學(xué)生一個(gè)重要的組成部分，他們除了要擔(dān)負(fù)起振興中華、建設(shè)國(guó)家的歷史使命外，還要對(duì)本民族地區(qū)的體育事業(yè)負(fù)有重要的責(zé)任。少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作不僅關(guān)系到人才的培養(yǎng)，而且關(guān)系到民族的振興和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。切實(shí)加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)體育專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生牢固樹立正確的祖國(guó)觀、民族觀、宗教觀，是新時(shí)期體育院校必須努力實(shí)踐的重要課題。

　　關(guān)鍵詞：體育院校 ;少數(shù)民族;大學(xué)生;思想政治教育

　　少數(shù)民族大學(xué)生是建設(shè)民族地區(qū)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著促進(jìn)祖國(guó)邊疆鞏固和民族團(tuán)結(jié)的歷史重任。2009年8月25日，中宣部、教育部、國(guó)家民委聯(lián)合發(fā)出通知，要求各級(jí)各類學(xué)校深入開展“民族團(tuán)結(jié)教育”主題活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過程中，把加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作為重要內(nèi)容來抓，是高校必須履行好的一項(xiàng)重要政治使命。

　　1 充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代背景和重要意義

　　新時(shí)期針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治工作面臨著新形勢(shì)、新情況和新問題。國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一系列關(guān)于民族問題的暴力事件，讓高校思想政治工作者愈加深刻地認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育意義重大、刻不容緩。

　　1.1 加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

　　胡錦濤在國(guó)務(wù)院第五次全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國(guó)正在發(fā)生廣泛而深刻的變革。我們要站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)推進(jìn)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。”高校是社會(huì)文化的窗口、時(shí)代文明的旗幟，少數(shù)民族大學(xué)生是各少數(shù)民族青年中的優(yōu)秀分子。在高校加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，不僅對(duì)于引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，倡導(dǎo)時(shí)代精神發(fā)揮著不可替代的作用，同時(shí)對(duì)于維護(hù)高校的安全穩(wěn)定也具有十分重要的意義。我們必須堅(jiān)定不移地用馬克思主義理論引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生，發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，做好少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作，把符合黨員標(biāo)準(zhǔn)和條件的優(yōu)秀民族學(xué)生凝聚到黨的隊(duì)伍和事業(yè)中來，培養(yǎng)一批具有社會(huì)主義堅(jiān)定信念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的少數(shù)民族大學(xué)生。只有這樣，少數(shù)大民族學(xué)生才能抵御外部分裂勢(shì)力的滲透，才能保證高校的安全穩(wěn)定，進(jìn)而促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，保障社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)、為少數(shù)民族地區(qū)的體育事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

　　1.2 加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育是推進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和體育事業(yè)發(fā)展的需要

　　教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅同志在內(nèi)地高校支援西藏、新疆培養(yǎng)少數(shù)民族人才工作研討會(huì)上的講話中指出：“教育支援西藏、新疆，事關(guān)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的大局，事關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定、民族繁榮的大局，事關(guān)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的大局，事關(guān)西部大開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)的大局。”體育院校對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的培養(yǎng)不僅包括運(yùn)動(dòng)技能和體育科學(xué)知識(shí)的傳授，更是對(duì)體育事業(yè)可靠接班人的培養(yǎng)，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅是體育院校德育工作的重要組成部分，更是民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的有力保證。歷史告訴我們，社會(huì)主義事業(yè)在少數(shù)民族地區(qū)得以順利進(jìn)行，主要靠的就是黨的民族政策的貫徹實(shí)施和一大批靠得住、用得上、干得好、留得下的少數(shù)民族人才。在新的歷史時(shí)期下，民族地區(qū)的群眾體育事業(yè)和競(jìng)技體育事業(yè)需要一大批具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，能夠在少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展進(jìn)程中貢獻(xiàn)力量的優(yōu)秀人才。這就需要體育院校重視少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作，把更多的優(yōu)秀民族學(xué)生吸納到黨內(nèi)來，從而保證民族地區(qū)體育事業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行。

　　2 充分認(rèn)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育面臨的主要困難

　　從總體情況來看，少數(shù)民族大學(xué)生的政治思想狀況呈現(xiàn)積極、健康、務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：第一，少數(shù)民族大學(xué)生多具有強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)，對(duì)我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提高有較高的認(rèn)同感，對(duì)黨和政府應(yīng)對(duì)及處理各種復(fù)雜國(guó)際關(guān)系的能力表現(xiàn)出高度的信任和信心。第二，少數(shù)民族大學(xué)生的主流價(jià)值取向與社會(huì)發(fā)展要求基本一致，表現(xiàn)出勇于進(jìn)取的人生態(tài)度。第三，少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)高等教育體制改革表示認(rèn)同，全面發(fā)展自身素質(zhì)、努力成才的愿望強(qiáng)烈。第四，絕大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生都能正確對(duì)待自身存在的問題，能以積極的態(tài)度對(duì)待自身的困境。

　　在充分肯定少數(shù)民族大學(xué)生政治思想整體狀況的同時(shí)，也應(yīng)注意到，少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前文化背景、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣和成長(zhǎng)環(huán)境差異較大，進(jìn)入大學(xué)后容易產(chǎn)生一些矛盾和困惑。準(zhǔn)確把握少數(shù)民族大學(xué)生的群體特點(diǎn)，客觀分析實(shí)際問題，是加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的前提。

　　2.1 少數(shù)民族大學(xué)生民族意識(shí)強(qiáng)，政治觀念相對(duì)薄弱

　　民族意識(shí)，是指社會(huì)成員對(duì)自己民族歸屬和利益的自我感悟。在進(jìn)入大學(xué)之前，許多少數(shù)民族學(xué)生生活在一個(gè)比較單純的民族群體之中，在本民族的經(jīng)濟(jì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字、家庭教育的熏陶下，繼承了本民族先輩的品德，形成了本民族的民族意識(shí)。進(jìn)入大學(xué)之后，他們不得不面對(duì)不同的文化，這種文化的多樣性很可能會(huì)導(dǎo)致迷惑，誤解甚至沖突。以穆斯林學(xué)生為例，雖然在很多高校都設(shè)有清真食堂來滿足他們對(duì)食物的特殊要求，但是，周圍來自其他民族的學(xué)生對(duì)他們宗教信仰所表現(xiàn)出來的冷漠或者不夠尊重仍然會(huì)給他們帶來很大的沖擊。一般來說，少數(shù)民族學(xué)生有著強(qiáng)烈的民族情感和民族意識(shí)。他們對(duì)民族問題、民族關(guān)系極為敏感，對(duì)民族的政治地位非常關(guān)心，但對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象等缺乏理性的認(rèn)識(shí)和分析，易產(chǎn)生懷疑和困惑;他們關(guān)心社會(huì)進(jìn)步，尤其是家鄉(xiāng)與民族地區(qū)的發(fā)展，但對(duì)黨的民族政策、世界局勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響等卻較少關(guān)注和了解。有部分少數(shù)民族學(xué)生甚至認(rèn)為政治于己無關(guān)，產(chǎn)生抵制或冷漠的消極思想，給思想政治教育工作帶來障礙。

　　2.2 少數(shù)民族學(xué)生文化差異性大，融入集體能力較弱

　　由于少數(shù)民族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和生活狀況都表現(xiàn)出不同于普通漢族學(xué)生的地域性和民族性，部分學(xué)生來自相同的地域，有著共同的方言和民族習(xí)慣，這使得少數(shù)民族同學(xué)容易走到一起形成一個(gè)相對(duì)封閉的小團(tuán)體。這樣會(huì)直接導(dǎo)致他們與周圍漢族同學(xué)交流少，不愿意參加大眾活動(dòng)，熱衷于本民族這個(gè)小圈子，更難以融入班級(jí)或者學(xué)院這個(gè)大集體。民族與民族之間交流的缺乏和生活在漢族文化氛圍中被邊緣化的感覺極容易引起焦慮和不安的情緒。因此，少數(shù)民族大學(xué)生中拉幫結(jié)伙、喝酒滋事的情況不少，常因一時(shí)沖動(dòng)引發(fā)事端。部分少數(shù)民族學(xué)生淡漠對(duì)人文精神的追求，產(chǎn)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)主旋律的懷疑，給思想政治教育工作造成不利影響。

　　3 積極探索少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑

　　筆者認(rèn)為我們應(yīng)高度重視對(duì)少數(shù)民族學(xué)生開展思想政治教育，以少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作中的現(xiàn)存問題為切入點(diǎn)，把思想政治教育融入幫助少數(shù)民族大學(xué)生解決實(shí)際困難和思想障礙的過程中，這種德育方式，不但能增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性，也能增強(qiáng)思想政治教育的感染力。

　　3.1 堅(jiān)持尊重民族風(fēng)俗、以解決實(shí)際問題為核心的教育理念

　　3.1.1 堅(jiān)持尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣、民族平等的教育理念

　　思想政治教育有效工作的前提是教育者與受教育者的地位平等。對(duì)民族自尊心強(qiáng)的少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更要尊重他們的民族風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)他們權(quán)益，只有這樣，他們才能感受到教育者是自己的“代言人”，才會(huì)把思想問題說出來，少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育才能做到瞄準(zhǔn)問題，收到實(shí)效。

　　3.1.2 牢固樹立以人為本，注重解決實(shí)際問題的務(wù)實(shí)的教育理念

　　少數(shù)民族大學(xué)生是一個(gè)重感情的群體，具有淳樸、守信的民族性格，如果在思想政治教育上實(shí)行假、大、空，不關(guān)注他們實(shí)際需要，不解決他們面臨的實(shí)際問題，他們就不會(huì)在思想上真正接受我們的教育，從影響對(duì)他們思想政治教育的實(shí)效性，感染力和吸引力。

　　3.2 以黨建為龍頭，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作

　　學(xué)生黨建工作是大學(xué)生思想政治教育的龍頭。在少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治工作中，培養(yǎng)并發(fā)展其中的優(yōu)秀分子加入中國(guó)共產(chǎn)黨有著尤為突出的作用。國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力一直在通過各種乎段對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想滲透和分裂活動(dòng)，煽動(dòng)民族對(duì)立情緒，企圖破壞各民族的團(tuán)結(jié)。要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，貫徹落實(shí)黨的民族政策，加強(qiáng)黨與少數(shù)民族群眾的密切聯(lián)系，就理所當(dāng)然地要把少數(shù)民族中的先進(jìn)分子吸收到黨內(nèi)來。在民族學(xué)生的入學(xué)教育中就對(duì)其進(jìn)行黨的相關(guān)民族政策的教育，幫助他們解決長(zhǎng)期糾纏不清的認(rèn)識(shí)問題，解除他們的思想顧慮，幫助他們堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，促使他們積極主動(dòng)地向黨組織靠攏，在政治上積極要求進(jìn)步。同時(shí)，關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)。

　　3.3 積極運(yùn)用典型教育法

　　榜樣的力量是無窮的，好典型、好榜樣是非?，F(xiàn)實(shí)、十分直觀的教育和引導(dǎo)。對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生來說，他們中間也有非常優(yōu)秀的分子，教育工作者應(yīng)積極挖掘，樹立社會(huì)主義榮辱觀的先進(jìn)典型。因?yàn)樯贁?shù)民族大學(xué)生大多成長(zhǎng)在貧窮、落后的環(huán)境中，所受基礎(chǔ)教育比較差，具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)等特點(diǎn)，決定了他們受到不同程度的學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力、人際交往不適應(yīng)、民族自尊、權(quán)益的維護(hù)等問題的困擾。他們中的佼佼者、成功者，如何走出困境，擺脫困惑，闖出一條成功之路的事例，會(huì)給他們心里帶來震撼，并為有這樣的民族兄弟姐妹自豪。積極在少數(shù)民族大學(xué)生中挖掘、樹立社會(huì)主義榮辱觀的先進(jìn)人物，其他同學(xué)就可以從可感性、可學(xué)性的先進(jìn)人物身上理解人生的真諦，感悟到人生的意義，增進(jìn)戰(zhàn)勝困難的信心，減少自卑心理。

　　3.4 以特色活動(dòng)為載體，將少數(shù)民族文化與校園文化活動(dòng)相融合

　　各民族都有自己的民族文化和民族心理，都希望本民族的文化得到發(fā)揚(yáng)和傳承，少數(shù)民族大學(xué)生因知識(shí)層次的提高，更愿意把對(duì)民族文化的熱愛以各種方式表達(dá)出來。因此，德育工作者應(yīng)充分了解和尊重少數(shù)民族學(xué)生的這種心理，創(chuàng)造條件，通過一定的形式使之得以實(shí)現(xiàn)?？傊?，只有充分理解、尊重各民族的文化心理，將他們的民族心理和民族文化納人整個(gè)校園文化的視野，思想政治教育者才能接近他們，取得他們的尊敬和信任，我們的德育工作才有基礎(chǔ)。

　　通過創(chuàng)造一定的條件，一定的活動(dòng)形式，結(jié)合各民族傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日開展活動(dòng)。如二月二的民歌對(duì)賽、潑水節(jié)的接力活動(dòng)、火把節(jié)的聯(lián)歡晚會(huì)、“蘆笙節(jié)”的器樂演奏比賽等，能吸引來自不同民族、不同地區(qū)的學(xué)生來參加，不僅擴(kuò)大民族文化之間的交流，增強(qiáng)各少數(shù)民族大學(xué)生的相互理解，還能夠擴(kuò)大少數(shù)民族大學(xué)生人際關(guān)系范圍，消除自卑感，促進(jìn)社會(huì)化。

　　3.5 以正面教育為主，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生樹立正確的民族意識(shí)

　　為消除民族意識(shí)強(qiáng)化與民族歧視殘余帶來的負(fù)面影響，培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生健康積極的民族意識(shí)，主要從兩個(gè)方面開展正面教育：一是把民族觀教育與民族團(tuán)結(jié)教育結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行馬克思主義民族理論和黨的民族政策教育。例如，組織包括少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)的廣大學(xué)生觀看建國(guó)六十年關(guān)于民族發(fā)展成就的展覽，以團(tuán)支部為單位學(xué)習(xí)中央關(guān)于“民族團(tuán)結(jié)教育”的文件，逐步培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生正確的民族觀，使他們真正認(rèn)識(shí)到各民族的發(fā)展都離不開其他民族的幫助和支持，每個(gè)大學(xué)生都有正確處理民族關(guān)系、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)和責(zé)任。

　　3.6 以資助幫扶為途徑，把解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合

　　由于少數(shù)民族大學(xué)生多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，因此，在開展思想教育時(shí)要注重深入學(xué)生、深入實(shí)際，真實(shí)了解并掌握他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上的困難，把握他們的思想動(dòng)態(tài)，把解決實(shí)際問題與解決思想問題結(jié)合起來，多做得人心、暖人心的工作，千方百計(jì)幫助他們排憂解難，解除后顧之憂，增強(qiáng)信心，使其安心學(xué)習(xí)，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。并盡可能發(fā)揮勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、少數(shù)民族學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金等獎(jiǎng)助機(jī)制的積極作用。輔導(dǎo)員在對(duì)少數(shù)民族學(xué)生開展資助幫扶的過程中，潛移默化地用黨的民族政策教育學(xué)生，讓他們充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義國(guó)家和政黨的優(yōu)越性，并通過勤工助學(xué)等機(jī)制培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的自立意識(shí)和感恩意識(shí)。

　　參考文獻(xiàn)：

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