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      數(shù)學(xué)論文范文免費

      時間: 秋梅1032 分享

        數(shù)學(xué)知識具有抽象性,對學(xué)生抽象思維能力要求很高,教學(xué)知識相對較為枯燥,很多學(xué)生仍然不能高效的消化教師在課堂上傳授的知識,導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不理想。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于數(shù)學(xué)論文范文免費的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

        數(shù)學(xué)論文范文免費篇1

        試談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

        在當(dāng)前新課標(biāo)的引領(lǐng)下,小學(xué)教學(xué)中越來越重視對學(xué)生個性化的培養(yǎng),將更多注意力放在對課堂高效上的構(gòu)建。隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,教育事業(yè)也受到了多方的關(guān)注與重視,特別是當(dāng)前的小學(xué)教育作為小學(xué)生進(jìn)行更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)活動,更是受到了很多的分析與研究。在這個大背景之下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究,結(jié)合自身班級的實際情況進(jìn)行具有針對意義的實施,為高效課堂的建立打下堅實的基礎(chǔ)。

        一、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

        眾所周知,興趣是學(xué)生最好的老師。只有學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能有效幫助他們增進(jìn)知識與能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時候,應(yīng)積極運用表演游戲、講故事等多種趣味性方法進(jìn)行教學(xué)。舉例來說,教師在講授到最小公倍數(shù)這個知識點的時候,便可以運用如下方法。美麗的湖邊有一個小漁村,村子里住著一老一少兩位漁夫。有一年,他們從4月1日起開始打魚,并且每個人都給自己訂了一條規(guī)矩。老漁夫說:“我連續(xù)打3天要休息一天。”年輕的漁夫說:我連續(xù)打5天要休息一天。”有一位路遠(yuǎn)的朋友想趁他們一起休息的日子去看他們,同時想享受一次新鮮美味的“湖邊魚宴”??伤恢肋x哪個日子去才能同時碰到他們兩個。同學(xué)們,你們能幫助他們來選一選嗎?這樣的授課方法能夠有效將學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來,讓學(xué)生們產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)的熱情。

        二、強化學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

        自主探究性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)改革的一個重要內(nèi)容,這一內(nèi)容主要是將過去一味地接受教師對知識的傳授方法取代,轉(zhuǎn)換為一種能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)方法。舉例來說,在教師們教授“圓的認(rèn)識”這一課時,不妨以小組的方法完成合作探究,合理利用自己手中的工具,加上自己喜歡的方法畫圓,最后總結(jié)出哪一個小組所用到的方法最多。這樣一來,小學(xué)生們對圓的興趣高漲,有的小組采用了五六種不同畫圓的方法。比如用圓規(guī)畫,用圖釘、繩子和鉛筆再畫等。課堂教學(xué)的重點內(nèi)容就是要將全體學(xué)生的積極性調(diào)動到學(xué)習(xí)之中來,讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮自身的主觀能動性,從而讓孩子們更加健康地成長。要想有效地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,小學(xué)數(shù)學(xué)教師們就務(wù)必對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念十分了解和掌握,對自身的教學(xué)風(fēng)格與方法提出更多的關(guān)注與改進(jìn),加強教學(xué)方法的靈活度。所以說,只有將學(xué)習(xí)放在首位,才能算是真正將學(xué)生的主體地位樹立起來,從而構(gòu)建了高效的課堂教學(xué)。

        三、加強數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用

        小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該是更具現(xiàn)實、富有挑戰(zhàn)性的,主要強調(diào)的是數(shù)學(xué)源自生活,應(yīng)用于生活。正是以上的標(biāo)準(zhǔn)與理念,對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了較多的要求,即在教學(xué)中注意挖掘教材中的生活因素,從小學(xué)生的生活內(nèi)容中出發(fā),將數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實進(jìn)行一定的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)材料給予更多的現(xiàn)實背景。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中,用發(fā)展的眼光引導(dǎo)孩子看問題,將應(yīng)用的意識貫穿于整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,讓學(xué)生們通過對課堂中數(shù)學(xué)知識的了解進(jìn)行一定的理解,感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在日常生活基礎(chǔ)之上的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了能夠更好地解決生活中存在的問題。舉例來說,教師在講授兩步計算應(yīng)用題之后,可以在班級中簡單布置一個花店,并在上面標(biāo)注“康乃馨3支12元,菊花4支20元,百合花5支40元”,再提出問題:“如果老師想買7支菊花,可老師僅僅帶了30元錢,你們說老師帶的錢夠嗎?你們能幫助老師想一想,如何才能買到一束又漂亮有經(jīng)濟實惠的鮮花呢?”學(xué)生們針對這個購買鮮花方案的設(shè)計產(chǎn)生了極大的興趣,學(xué)習(xí)興趣驟然高漲。也正是通過這樣的活動,學(xué)生們不單單掌握了學(xué)習(xí)的知識點,還有效地發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維,讓他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識原來與生活有著如此之大的聯(lián)系,從而有效拓寬了孩子們的成長與發(fā)展精神,為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂打下了堅實的基礎(chǔ)。

        四、總結(jié)

        綜上所述,要想有效地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,小學(xué)數(shù)學(xué)教師們就務(wù)必對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念十分了解和掌握,對自身的教學(xué)風(fēng)格與方法提出更多的關(guān)注與改進(jìn),加強教學(xué)方法的靈活度,讓孩子們能夠在課堂上活起來,動起來,讓他們能夠在一個輕松、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。所以說,為了讓孩子成長為更具靈性的人,小學(xué)教師在對課堂構(gòu)建中也要花費更多的心血與精力。

        數(shù)學(xué)論文范文免費篇2

        淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣的方法

        習(xí)慣是因重復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成且變成需要的一種行為方式,也是一種根深蒂固的力量。如果從幼年時期就開始培養(yǎng)習(xí)慣,那么,習(xí)慣成自然,這樣的習(xí)慣將是最完美的。因此,加強小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是最關(guān)鍵的教育目標(biāo)。一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時,也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀

        由于小學(xué)階段的學(xué)生尚無成熟心智,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度始終存在偏差,因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中難以避免許多不良習(xí)慣。例如,做作業(yè)的時候,學(xué)生不能規(guī)范書寫內(nèi)容,無法規(guī)范書寫數(shù)學(xué)符號及數(shù)字;沒有規(guī)范的作圖習(xí)慣,常以鋼筆且不用尺子作圖;不認(rèn)真做作業(yè),時常發(fā)生點錯小數(shù)點或漏掉遠(yuǎn)算符號、數(shù)字等現(xiàn)象;甚至部分學(xué)生不喜歡獨立思考,做作業(yè)時總想著抄襲他人的結(jié)果;以及部分學(xué)生未養(yǎng)成良好糾錯及自我檢查的習(xí)慣等。為此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)意義

        隨著教育改革的深入發(fā)展,現(xiàn)代教育愈加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,要求學(xué)生必須積極主動地學(xué)習(xí),學(xué)會如何學(xué)習(xí)、關(guān)系及生存。而從學(xué)會學(xué)習(xí)角度來分析,學(xué)習(xí)習(xí)慣就是其中的關(guān)鍵性指標(biāo)之一,直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,是促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的一個重要條件。因此,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要,應(yīng)該及早進(jìn)行培養(yǎng)。據(jù)相關(guān)專家研究證實,孩子3~12歲這個時期是最關(guān)鍵的良好行為形成階段,而過了12歲后,他們的習(xí)慣已逐步形成,要在培養(yǎng)新習(xí)慣就更加困難了。也就是說,不能一味的認(rèn)為船到橋頭自然直。

        三、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

        1.培養(yǎng)良好預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣

        要合理開展學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)新課十分重要,同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法之一。而要深入理解和鞏固已學(xué)知識,必須復(fù)習(xí)舊知,才能有效提高學(xué)習(xí)效率。目前,絕大部分小學(xué)生都缺乏良好預(yù)習(xí)的習(xí)慣,這也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)難以取得最佳效果。預(yù)習(xí)就如打仗時偵察火力,只有摸清了重難點,帶著問題走進(jìn)課堂,才能讓學(xué)生明確實際學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此,家長要協(xié)助教師,時常在家督促學(xué)生預(yù)復(fù)習(xí)。注意學(xué)生預(yù)習(xí)過程中,針對不理解的詞語或生字,要指導(dǎo)其查閱詞典,并標(biāo)記出文中不解的內(nèi)容,做到有目的性的學(xué)習(xí);學(xué)生復(fù)習(xí)過程中,則要盡可能幫其歸類整理,緊抓知識重點,特別是不理解的問題,必須要達(dá)到完全掌握方可,以便能夠深刻記憶已學(xué)知識。

        2.培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

        學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué),傾聽是最關(guān)鍵的前提保障,也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。但由于小學(xué)生上課時,常有開小差不專心現(xiàn)象發(fā)生,故而,教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)用語的幽默生動,特別是注意條理性,以活躍課堂氛圍,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。通常來說,大部分小學(xué)生聽課還是相當(dāng)認(rèn)真的,然而,一旦需要分組探討時,學(xué)生就開始變得躁動起來,最明顯的就是小組成員發(fā)言過程中,學(xué)生易出現(xiàn)不集中注意力的情況,進(jìn)而導(dǎo)致聽課效率大幅度降低。為此,要徹底消除這種不良風(fēng)氣,教師可要求其他學(xué)生作發(fā)言學(xué)生的評委,對其所述觀點進(jìn)行評價,使學(xué)生愛表現(xiàn)的特性充分發(fā)揮出來。這種方法有利于集中學(xué)生的注意力,使其更加認(rèn)真的傾聽。例如,但某位學(xué)生發(fā)言完畢后,要求其他學(xué)生點評:是否回答正確?有何不足?好在何處?……通過這樣的師生互動教學(xué),一方面可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更加認(rèn)真的聽講,另一方面,也可以提升學(xué)生表達(dá)能力及語言運用能力。

        3.培養(yǎng)認(rèn)真閱題的習(xí)慣

        綜上所述,學(xué)生主要的知識學(xué)習(xí)來源為書本,要加強學(xué)生思維能力培養(yǎng),必須加強學(xué)生良好閱題習(xí)慣培養(yǎng)。如果不具備良好的閱題習(xí)慣,學(xué)生審題便會產(chǎn)生各種問題,比如尚不清楚題意或題目還未看完就盲目解答;缺乏概括分析題意的能力,導(dǎo)致本該作對的題目出錯。例如,當(dāng)學(xué)生遇到這種題目:現(xiàn)在有一張方格紙,要求在上面繪制直角,并標(biāo)出直角各部分名稱。然而,正是這樣簡單的題目,卻極可能造成半數(shù)以上的學(xué)生無法完成??梢姡羰菍W(xué)生不能完整讀題就解答,其結(jié)果便會不如人意。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生讀題都不會超過兩次,甚至不少學(xué)生才看到題目,就開始憑著感覺做題,結(jié)果也就出現(xiàn)了簡單問題都出錯的現(xiàn)象。所以,加強學(xué)生良好閱題習(xí)慣培養(yǎng)十分必要。

        4.培養(yǎng)實踐操作的習(xí)慣

        激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的手段眾多,實踐操作便是其中之一,可實現(xiàn)學(xué)生“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。眾所周知,小學(xué)生的思維多為形象思維,不易理解抽象的數(shù)學(xué)知識,很難對其產(chǎn)生興趣。因此,針對小學(xué)生好奇心的特征,教師不妨利用學(xué)生感興趣的事物或熟悉的生活情境為依托,為學(xué)生創(chuàng)造更多可供觀察操作的機會,進(jìn)而發(fā)揮自身的主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生只有通過實踐操作,才能具體化、形象化課本中抽象的所學(xué)知識,獲得正確的認(rèn)知。

        例如,教學(xué)《100以內(nèi)的減法》時,創(chuàng)設(shè)貼近生活的購物情境,將學(xué)生兩兩分組,要求他們分別扮演不同的角色,使其參與到情境當(dāng)中去體驗,然后,給出問題:商店內(nèi)原本有鉛筆55支,現(xiàn)已賣出15支,請問商店內(nèi)還剩多少支?此時,學(xué)生在親身體驗后,迸發(fā)出濃烈的興趣來,迫切想要知道該怎樣做,才能算出剩余的鉛筆數(shù)量,所以,這時教師可不急著告訴計算方法,而是引導(dǎo)學(xué)生積極探索計算方法。當(dāng)然學(xué)生會提出不同的計算方法,有的數(shù)小棍,有的算()+15=55……總之,學(xué)生提出的方法各式各樣,且均能算出剩余鉛筆數(shù),獲得成功的喜悅。

        小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育體系中的重要課程之一,培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,可促進(jìn)其今后的學(xué)習(xí),為此,必須從預(yù)復(fù)習(xí)、認(rèn)真閱題、認(rèn)真傾聽等各方面入手,加強小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

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