有針對性的教案才會幫助到老師，讓老師課程更吸引學生，那么，針對使用青島版的一年級數(shù)學老師來說，要怎么做出一份好的教案呢?下面是學習啦小編為你整理的青島版小學一年級數(shù)學上冊教案，歡迎閱讀!

　　青島版小學一年級數(shù)學上冊教案(一)

　　教學目標

　　1、 掌握“十幾加幾(不進位)和十幾減幾(不退位)”的計算方法。

　　2、 認識加法和減法各部分的名稱。

　　3、 能較快、準確地計算十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法。

　　4、培養(yǎng)學生積極思考、合作交流的習慣。進一步提高學生的計算能力。

　　教師提出的核心問題

　　1、“解決天空中有一共有多少只海鷗?”你認為該用什么方法來計算?為什么?

　　2、12+3=，哪種方法最容易計算?

　　3、“解決還剩下多少桶食物?”用什么方法?為什么?

　　4、計算17-4=，哪種方法最簡便?

　　滲透的思想方法

　　學生主要的訓練點 計算方法，書寫習慣

　　教學環(huán)節(jié) 一、 復習舊知。

　　1、口算。

　　2、填一填。

　　(1)1個十和5個一是( )。

　　(2)19里面有( )個十和( )個一。

　　(3)17=10+( ) 13=( )+3 12=10+( )

　　二、創(chuàng)設情景：

　　師：海鷗回來了，小朋友可高興了。星期天，小明和媽媽帶著海鷗喜歡吃的食物到海邊去喂海鷗，我們也去看看。

　　三、 探究新知：

　　1、出示情景圖。你從圖上看到了什么?

　　2、你能看圖提出哪些數(shù)學問題?

　　學生說，教師寫有價值的用加減法計算的問題。

　　3、解決天空中有一共有多少只海鷗?

　　(1)要解決這個問題，需要知道哪些信息?

　　(2)你認為該用什么方法來計算?為什么?

　　“12+3= ”

　　(3)怎樣計算?你能想出哪些算法?

　　教師引導學生利用學具擺一擺、算一算。

　　小組交流討論，教師指導。

　　小組匯報：①接數(shù)的方法：13、14、15

　?、谝驗?+3=5，10+5=15，所以12+3=15

　?、垡驗?5可以分成12和3，所以12+3=15

　?、芤驗?5-3=12，所以12+3=15

　　提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化②。

　　(4)師：計算天空中一共有多少只海鷗還可以怎樣列式?

　　板書：3+12=15

　　4、 解決還剩下多少桶食物?

　　“17-4= ”的問題。

　　(1)出示“巖石上的海鷗”主題圖

　　指名學生說圖意，并列出算式。師板書：17-4=

　　(2)師：誰能算出17減4等于多少?怎樣算?

　　小組交流討論，教師指導。

　　小組匯報：①接著減數(shù)的方法：16、15、14、13

　?、谝驗?-4=3，10+3=13，所以17-4=13

　　③因為17可以分成13和4，所以17-4=13

　?、芤驗?3+4=17，所以17-4=13

　　提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化②。

　　5、教學加減算式各部分的名稱。

　　師出示算式： 12+3= 17-4= 讓學生計算后，教師說明加減法各部分的名稱，邊介紹邊板書：

　　12 + 3 = 15 17 - 4 = 13

　　加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

　　6、小結：今天我們學習的是十幾加幾(不進位)的加法和十幾減幾(不退位)的減法，都是先用個位加或減，再合上十位的數(shù)。

　　四、 練習：

　　1、做自主練習的第1題、第2題。

　　注意一邊做，一邊說計算過程。

　　2、做自主練習的第3題

　　3、做自主練習的第4題

　　數(shù)一數(shù)，再填空可以;列式11+5=16也可以。

　　4、做自主練習的第6題

　　注意這是第一次接觸“文字應用題”，一定引導學生多讀題，充分理解題意。再列式計算：17-6=11(條)

　　5、比一比，看誰算得又對又快!

　　14+3= 20-10=

　　15-5= 15+3=

　　15-10= 5+12=

　　6+13= 16+3=

　　2+15= 10+7=

　　18-10= 15-3=

　　五、 小結：這節(jié)課你學會了什么?有什么收獲?

　　教學效果(教師做自我評價)

　　青島版小學一年級數(shù)學上冊教案(二)

　　教學目標

　　1、結合情境圖，學會十幾減8、7的退位減法的計算方法。

　　2、能夠說出十幾減8、7的算法、算理。

　　教師提出的核心問題

　　1、 15-8 用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算?

　　2、 先算：10-8=2，2+5=7 2為什么要加上5?

　　滲透的思想方法

　　學生主要的訓練點 破十法求十幾減8、7的計算方法

　　教學環(huán)節(jié) 一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　師：出示主題圖?？匆豢?，運動會上舉行正在什么比賽呢?說說你從圖中看到了什么?

　　學生回答。

　　師：這四句話可以歸納一下嗎?

　　生：女生有15人，分兩組比賽，第一組有8人。

　　男生有13人，也分兩組比賽，第一自有7人。

　　師：這四句話被分成了兩組信息，一組是男生比賽的，一組是女生比賽的，你能分別提出什么問題?

　　生：女生第二組有幾人?

　　男生第二組有幾人?(板書)

　　二、解決問題，探究新知

　　1、學生思考、列式。

　　板書：15-8=

　　13-7=

　　師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計算?再和同桌的小朋友說一說。

　　2、全班交流計算方法

　　生1：可以用想加算減。8+7=15，所以15-8=7

　　生2：破十法。15分成10和5,10-8=2,2+5=7

　　生3:連減法。15-5=10,10-3=7

　　生4：多減再補。15-10=5 5+2=7

　　師：剛才同學們用了不同的方法，都動了腦筋。第一個同學用了想加算減法;第二個同學用了“破十法”，第三個同學用了練減法，第四個同學用了多減再補法。

　　3、重點“破十法”

　　哪種方法好理解呢?好，破十法比較好理解，我們用小棒擺一擺、說一說這個過程。

　　學生活動，教師根據(jù)破十法的過程板書出來。學生說熟練。

　　15-8= 先算：10-8=2，再算2+5=7

　　4、練習“破十法”

　　13-7= 先算：10-7=3，3+3=6

　　三、小結方法，總結提升

　　教師小結：觀察今天學習的減法是什么樣的減法呢?(十幾減8、7，板書)，我們要學會用破十法解決，其余的方法也可以用，但是破十法要掌握。

　　四、自主練習 鞏固方法

　　1、 第1題：計算

　　體會加減法之間的聯(lián)系，想加算減法

　　2、第2題：看圖計算，體會減法的含義，正確計算，說算理。

　　3、第3題，學生獨立計算，教師啟發(fā)學生觀察，發(fā)現(xiàn)被減數(shù)變大，減數(shù)不變，差也變大，并且和被減數(shù)變化的幅度一樣。

　　五、課堂小結 暢談收獲

　　師：今天我們有什么收獲?

　　板書設計：

　　十幾減8、7的退位減法

　　15-8=7

　　想加算減。8+7=15，所以15-8=7

　　破十法：15分成10和5,10-8=2,2+5=7

　　連減法：15-5=10,10-3=7

　　多減再補：15-10=5 5+2=7

　　教學效果(教師做自我評價)

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