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      魯教版六年級上冊語文《詠雪》教案

      時間: 朝燕820 分享

        《詠雪》這篇課文,篇幅不長,文字不深,關鍵是在課堂要如何去講解好這一課呢?以下是由學習啦小編收集整理的魯教版六年級上冊語文《詠雪》教案,歡迎閱讀!

        2017年魯教版六年級上冊語文《詠雪》教案

        教學目標:

        知識目標

        積累常見文言詞語,如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背誦全文。

        能力目標

        結(jié)合注釋,運用工具書,疏通文意,發(fā)揮想象,學習用比喻的修辭手法描寫事物。

        情感目標

        在情境中感受機智,在朗讀中培養(yǎng)語感,引導學生敢于跳出書本形成創(chuàng)造性閱讀。

        教學重點:

        指導學生掌握學習文言的學習方法。并積累文言字詞。

        教學難點:

        對兩個詠雪佳句的評析。

        教學方法:

        1、誦讀法:在充分誦讀的基礎上理解文意。

        2、探討法和點撥法相結(jié)合:本文敘事中包含議論,教師的引導點撥與學生的參與探究相結(jié)合。

        3、延伸閱讀法:鞏固積累詠雪名句。

        教學流程:

        一、謎語導入,引入新課

        師:同學們,上課前,我們來猜一個謎語:頭戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎風空中舞。

        生:是雪。

        師:對,是雪。為更直觀的看到雪花,現(xiàn)在請我們班的小畫家明曉玉在黑板上畫兩朵雪花吧。

        (生畫雪花)

        師:畫得真好。來點掌聲吧!同學們我們一起來觀察雪花有哪些特點呢?

        生:六角形的,白色的,出現(xiàn)在寒冷的冬天,像白色的花瓣一樣在空中飄舞。

        師:同學們描述的很準確。那么你們覺得那漫天飛舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢?我們用什么才能恰當?shù)谋饶闼麄兡?今天,就讓我們來看看古代的兩個少年是如何吟詠雪花的。

        二、走進文本,整體感知

        師:同學們,有預習這篇課文嗎?為了檢查大家的預習情況,大家先齊聲朗讀這篇課文。

        (生齊讀)

        師:同學們讀得很好,流暢,整齊,,咬字清晰,聲音洪亮。唯一的缺點就是沒有讀出文章的感情,不過通過這節(jié)課的學習,相信大家會讀得更好的。但有幾個字大家還是得注意它們的拼音。驟:zhou 似:si 差:cha 擬:ni奕:yi。

        師:通過聽剛才同學們的朗讀,大家的預習工作做得很不錯?,F(xiàn)在請同學們用五分鐘的時間,自由朗讀,并結(jié)合注釋,試著翻譯全文,同時把不懂得字詞句,做好記號,等下請同學們提出來。

        (師提示:做好標記,不理解之處打個“?”)

        師:看來有些地方還不是很懂,現(xiàn)在我們請幾位同學來來梳理一下文章的大意,每人一句。(請生翻譯全文)

        明確(重點講解):內(nèi)集,兒女古今異義,俄而,未若,擬,驟等。以及兩個詠雪名句的講解。

        師:通過剛才的梳理,我們大概理解了文章的內(nèi)容,大家也表現(xiàn)很不錯?,F(xiàn)在我們請男同學把課文朗讀一遍,在朗讀中,大家試著用自己的語言簡單的復述一下文章講了一個什么故事。等下請同學來復述。(男生讀)

        師:讀得很不錯。現(xiàn)在請同學們來復述故事,可先在草稿紙上寫個提綱。

        (生寫,師提示,抓住文章的時間地點人物及事件,并對個別學生進行指導。)

        三分鐘后,請生復述。

        明確:一個寒雪日,謝太傅和自己的子侄輩談論詩文。謝太傅問:紛紛白雪像什么呢?他哥哥的兒子說:跟把鹽撒在空中差不多。他大哥的女兒謝道藴回答說:像柳絮一樣乘風飛舞。其實,在文章的第一句,短短的十五個字就涵蓋告訴了我們時間地點人物及主體事件。

        (為了更直觀形象的了解這個故事,我們把它用簡圖畫出來吧,一起畫)

        三、質(zhì)疑探究,深化體驗

        師:好,雖然時隔今日已經(jīng)很久了,但通過圖畫對當時他們詠雪的事情卻一目了然了。同學們想一想,當時外面天寒地凍,謝太傅和家人聚會時屋內(nèi)的氣氛如何啊?又從那些詞可以看出來呢?快速瀏覽課文。

        明確:輕松,歡快,融洽。從欣然,笑樂看出來的。

        那么請同學,先齊聲朗讀課文,把那種融洽歡快的氣氛讀出來。等下請三位同學來表演一下。

        讀完,提示他們?nèi)欢际怯胁湃A的文人,謝太傅是長輩,胡兒,謝道藴是晚輩,并且要把謝道藴才女的氣質(zhì)演出來。(請兩男一女同學表演,并請生點評)

        師:同學們表演的很好。其實啊,古人有四大人生美事:良辰美景賞心樂事。而對于文人才而言,吟詩作對定是人生的一大樂事。當謝太傅問:白雪紛紛何所似?時,對于胡兒與謝道藴的回答,他是什么反應啊?

        生齊:笑樂。

        師:對,是笑樂,也就是滿意的意思。那同學們思考一下,他是為誰的回答而笑樂滿意呢?

        明確:①對他們兩的回答;②笑胡兒,樂兄女;③只為兄女笑樂。

        師:謝太傅對他們兩的回答笑樂,我們知道這個故事選自《世說新語》,它的作者是劉義慶。那么編著這個故事的作者又覺得誰的回答好呢?從哪里可以看出來呢?

        明確:是謝道藴的好。最后點明她的身份,這是一個有力的暗示,表明他贊賞謝道藴的回答。因為這個故事謝道藴有了“詠絮才”的稱號。

        師:對于他們的回答,謝太傅是一笑了之,編者是贊賞謝道藴的,那同學們覺得哪個回答好呢?請同學們分組討論。

        明確:①從外形上看,雪鹽顏色相進,且撒鹽和雪落下來的姿態(tài)很相似,形似才能神似。

       ?、谑莻€講究的是意蘊與物象的統(tǒng)一。柳絮是春天才有的,似乎在暗示冬天已經(jīng)來了,春天也將來臨,有深刻的意蘊,并且把漫天飛舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛,意境很美。所以此喻有意蘊,而比作鹽則沒有。

        四、發(fā)揮想象,拓展延伸

        師:仁者見仁,智者見智。能自圓其說即可。胡兒將飛雪比作撒鹽,謝道藴將飛雪比作柳絮,那么同學們覺得那紛紛揚揚的雪花像什么呢?

        明確:像鵝毛,蒲公英等。

        師:同學們也可以試著寫成詩句哦。我們以前學過很多關于雪的詩句,我們一起來回憶一下。

        如:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開---------岑參《白雪歌送武判官歸京》

        燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺----------唐·李白《北風行》

        千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》

        誰將平地萬堆雪,剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》

        六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝---------唐·高駢《對雪

        五、布置作業(yè),開拓視野

        師:我們通過這節(jié)課的學習,認識了晉代一位聰穎機智的才女——謝道藴。感受了她出類拔萃的才情。其實《世說新語》中還有許多聰明的少年人物,從他們身上我們可以學到很多知識。請同學們課后收集其中的故事,并完成相關練習。這篇課文比較短小,最后讓我們結(jié)合圖畫,一起來背誦全文。

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