三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文手術(shù)臺(tái)就是陣地教案(2)
二、品詞析句，感悟人物偉大精神。
過(guò)渡：在萬(wàn)分緊急的情況下，我們的白求恩大夫在干什么?
1.看投影圖片：仔細(xì)觀察白求恩的神情、動(dòng)作，想象他與助手可能會(huì)說(shuō)什么?
2.分組合作學(xué)習(xí)：找出在下列情況下，白求恩仍然堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的句子。①當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上。②當(dāng)炮彈不斷地在周圍爆炸。③當(dāng)火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)。畫出句子，認(rèn)真讀一讀，和小組同學(xué)交流自己的感受。
3.討論交流：
(1)當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩的表現(xiàn)。
出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁，他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
找出表示動(dòng)作、神態(tài)的詞，引導(dǎo)理解“仍然、鎮(zhèn)定、敏捷”。(“鎮(zhèn)定”的近義詞是“沉著”“平靜”。“敏捷”的近義詞“靈敏”“迅速”“快捷”)板書：鎮(zhèn)定敏捷。
從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么?(白求恩給傷員動(dòng)手術(shù)兩天兩夜沒(méi)休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險(xiǎn)了，他還是那樣忘我地工作，動(dòng)作依然那么敏捷迅速，他的醫(yī)術(shù)是那樣高超!)
指導(dǎo)朗讀第二自然段。把寫危險(xiǎn)形勢(shì)的詞語(yǔ)讀急促些，寫怎樣工作的重點(diǎn)詞語(yǔ)讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會(huì)白求恩不顧個(gè)人安危對(duì)工作非常負(fù)責(zé)。
(2)過(guò)渡：當(dāng)炮彈不斷在周圍爆炸時(shí)，白求恩是怎樣說(shuō)?怎樣做的?來(lái)聽聽他是怎樣說(shuō)的吧!聽錄音朗讀第三段。出示對(duì)話，請(qǐng)大家也來(lái)當(dāng)白求恩和師衛(wèi)生部長(zhǎng)，同桌練習(xí)對(duì)話。指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)議：他們讀得怎樣?好在哪里?有哪些不足?
在評(píng)價(jià)中使學(xué)生明白師長(zhǎng)的語(yǔ)氣先是著急，然后是再三懇求。而白求恩的態(tài)度堅(jiān)決，心里平靜。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句：把“怎么能”改成“不能”好嗎?為什么?反問(wèn)表示更強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。
男女生分角色朗讀。
理解重點(diǎn)句(大屏幕出示)。白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢?部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”
從白求恩的話中，我們可以感受到他想的是什么?(他想的是受傷的戰(zhàn)士，想的是醫(yī)生的職責(zé)——救死扶傷，想的是自己也是一名八路軍戰(zhàn)士，而絲毫沒(méi)有想個(gè)人的安危!)
“陣地”是指什么?白求恩說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”說(shuō)明什么?(陣地本來(lái)是指戰(zhàn)士打仗的地方，白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要!他要像戰(zhàn)士們堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)。)
學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解，讓學(xué)生體會(huì)到在萬(wàn)分危急的形勢(shì)面前，白求恩對(duì)同志極端負(fù)責(zé)，忘我的工作著，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作是自己的事業(yè)，具有偉大的國(guó)際主義精神!
過(guò)渡：敵機(jī)依然在吼叫，炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。(板書：繼續(xù))不好，火苗向手術(shù)臺(tái)撲來(lái)了!
(3)出示句子(齊讀)：
白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景?引導(dǎo)想象當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)場(chǎng)面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點(diǎn)詞“爭(zhēng)分奪秒，仍然”理解。這里更表現(xiàn)了白求恩的什么精神?
4.戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了，我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術(shù)臺(tái)，你想對(duì)他說(shuō)什么?代表傷員說(shuō)什么?(白求恩大夫，您連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)，實(shí)在是太辛苦了!坐下來(lái)喝杯水，躺下來(lái)休息休息吧!千萬(wàn)別把身體累壞了!)
三、感情升華，拓展延伸。
1.深情講述：白求恩大夫在中國(guó)的近兩年時(shí)間里，常常就是這樣夜以繼日地工作，他對(duì)同志無(wú)比地?zé)崆椋瑩尵攘藷o(wú)數(shù)受傷的戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)的抗戰(zhàn)做出了卓越的貢獻(xiàn)!然而，在一次搶救傷員的過(guò)程中他不幸感染，在病重期間還堅(jiān)持工作。1939年11月他離開了我們，永遠(yuǎn)地留在中國(guó)這片熱土上。為了紀(jì)念這位偉大的白衣戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。
2.出示白求恩紀(jì)念館圖片。配二胡曲《悲歌》，教師朗誦《白求恩之歌》。聽了詩(shī)歌，你有什么想說(shuō)的?
3.在我們的生活中，還有哪些人也像白求恩一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)?(如抗擊非典的白衣天使?？购閾岆U(xiǎn)的解放軍、消防官兵等。)全體起立!以少先隊(duì)員的名義，向白求恩致敬!向所有默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的人們致敬!
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合課文內(nèi)容的炮彈爆炸等越來(lái)越緊張的場(chǎng)面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果。)
二、辨析近義詞。
1.找到文中有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子讀一讀。
2.體會(huì)三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們之間的細(xì)微差別。
陸續(xù)：表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子結(jié)束，可重疊使用。
連續(xù)：表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷。
繼續(xù)：必須在前面已交代過(guò)什么事后才能使用，表示事情連讀下去。
3.選詞填空：
我的媽媽( )三年被評(píng)為優(yōu)秀工作者，真的令我十分佩服!
電影快開始了，人們( )走進(jìn)電影院。
我放下奶奶打來(lái)的電話，又( )做作業(yè)。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1.出示生字詞卡片，這些生字還會(huì)讀嗎?開火車讀一讀。
2.識(shí)記生字。你有什么好辦法記住這些生字嗎?和大家一起分享。
3.指導(dǎo)書寫：(出示會(huì)寫字卡片)斗廟吼瓦簾秒
仔細(xì)觀察田字格里每個(gè)字的位置。想想怎樣寫出來(lái)的字才美觀?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：廟是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭一定要包住里面的字。“秒”的禾字旁第五筆為點(diǎn)，不寫成捺。吼左邊的“口”寫小些，右邊的“孔”寫得大些。
4.練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并進(jìn)行展示。
四、拓展閱讀。
同學(xué)們，白求恩大夫逝世后，毛主席寫了一篇文章《紀(jì)念白求恩》，想不想看呢?大家可以去圖書室借閱。想了解更多白求恩的事跡嗎?我們的圖書室還有許多關(guān)于白求恩的故事書，下課后，想看的同學(xué)也可以去看看。
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