幼兒園大班識(shí)字教案設(shè)計(jì)
讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園大班識(shí)字教案設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，希望對(duì)你有幫助!
幼兒園大班識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一
看圖識(shí)字
活動(dòng)目標(biāo)：
①能夠認(rèn)識(shí)“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。
?、谀軌蚋鶕?jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測(cè)生字，大膽的表述自己的觀點(diǎn)。
?、蹖W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開(kāi)始數(shù)起來(lái)啦!并一個(gè)個(gè)找出來(lái)，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來(lái)找找姨娘家的六口人吧!
(通過(guò)故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識(shí)別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對(duì)號(hào)入座
師：我們每個(gè)人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來(lái)看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!
(接下來(lái)的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個(gè)認(rèn)出來(lái)的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過(guò)比賽的方式檢測(cè)學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)
幼兒園大班識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二
《月》案例與反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：隨著幼兒早期活動(dòng)的開(kāi)展，“本次識(shí)字活動(dòng)”在走近孩子開(kāi)展教學(xué)之前，我認(rèn)真地研讀了教材，把握住本課的關(guān)鍵點(diǎn)，有選擇的選取一條主線展開(kāi)教學(xué)。然后圍繞這個(gè)中心目標(biāo)再進(jìn)行環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，就能在每一張畫(huà)面中抓住你想要的東西，讓孩子去體會(huì)“月”的讀法，在活動(dòng)實(shí)施中，我做到了有的放矢，展示了課堂教學(xué)的靈動(dòng)和柔美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 識(shí)識(shí)“月”字，了解它的來(lái)源、含義
2、了解“月”字的基本的間架結(jié)構(gòu)，喜歡摹寫(xiě)筆劃和筆順。
3、感受中國(guó)“嫦娥奔月”的故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫(xiě)“月”字
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“月”字組詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻、圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)、幼兒初次閱讀。
1、引出課題——播放《嫦娥奔月》的動(dòng)畫(huà)片故事。
2、媒體展示。
提問(wèn)：大家從剛才的表演中看到了什么字?
3、出示圖片，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的“月”字
提問(wèn)：這幾個(gè)“月”字有什么相同和不同嗎?
(二)、幼兒再次認(rèn)識(shí)。
師：今天我?guī)?lái)的圖書(shū)里面也藏著很多的“月”字，我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧!
1、幼兒分小組自主閱讀
2、教師和幼兒一起閱讀，找出里面的“月”字
3、圍繞“月”字重點(diǎn)閱讀
出示字卡，重點(diǎn)理解“月亮、月光、月餅、月牙”詞語(yǔ)的思。
4、歸納“月”的含義
提問(wèn)：你還說(shuō)出哪些“月”的詞語(yǔ)呢?
教師出示“嫦娥奔月”的字卡進(jìn)行歸納小結(jié)
師：剛才我們說(shuō)了很多跟月有關(guān)的詞語(yǔ)，而且也觀看了《嫦娥奔月》的動(dòng)畫(huà)片，嫦娥是為了保護(hù)老百姓不被所害，吃了仙藥，奔月升天的。
(四)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)
1、了解“月”的結(jié)構(gòu)和基本比劃
2、幼兒分組操作摹寫(xiě)
3、全體幼兒站位游戲
教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)“月”的認(rèn)識(shí)包括以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)媒體展示，讓幼兒對(duì)文字的來(lái)源、構(gòu)造和特征有好奇感和探索的欲望。
2、通過(guò)圖片，加深認(rèn)識(shí)
我根據(jù)幼兒的回答，出示不同字體的“月”的圖片，進(jìn)一步梳理幼兒的文字閱讀印象，通過(guò)幼兒觀察及教師分析讓幼兒了解“月”字的組成規(guī)律和特點(diǎn)。
3、操作摹寫(xiě)，鞏固認(rèn)知
幼兒對(duì)字形有了一定的認(rèn)識(shí)之后，我提供了多種操作材料，如插塑、拉線板、恩物小棒、圍棋等，引導(dǎo)幼兒模仿老師的書(shū)寫(xiě)方式和方法，在特定情景中遷移經(jīng)驗(yàn)，逐步內(nèi)化對(duì)“月“的正確書(shū)寫(xiě)方法和規(guī)則。
4、圖書(shū)閱讀，理解含義
圍繞“月”字，我演講故事《嫦娥奔月》，通過(guò)幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀、圍繞“月”字重點(diǎn)閱讀等方式，讓幼兒了解跟“月”有關(guān)的詞語(yǔ)，并通過(guò)同伴互動(dòng)解疑、教師啟發(fā)釋疑等方式，分析理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，幫助幼兒歸納閱讀內(nèi)容。
5、媒體閱讀，歸納主題
對(duì)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，通過(guò)提問(wèn)：“你還說(shuō)出哪些‘月’的詞語(yǔ)呢?”拓展幼兒的認(rèn)知，并通過(guò)觀看相關(guān)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感知“月亮、月光、月餅、月牙”的含義。
6、站位游戲，演繹月亮。
在最后環(huán)節(jié)，我還通過(guò)幼兒的合作游戲，表現(xiàn)“月”字，讓幼兒理解同伴和睦相處的重要性，用自己的實(shí)際行為闡釋“月”字。
上述活動(dòng)，只是對(duì)“月”的閱讀，從認(rèn)識(shí)字形到理解字義，幼兒對(duì)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解進(jìn)一步加強(qiáng)。
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