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      幼兒園三個(gè)和尚教案

      時(shí)間: 坤杰951 分享

        《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣,富有哲理,內(nèi)容適宜幼兒表演,有較大的發(fā)揮空間,在扮演角色的過(guò)程中,以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園三個(gè)和尚教案的相關(guān)教案,老師們快來(lái)欣賞學(xué)習(xí)吧!

        幼兒園三個(gè)和尚教案范文

        活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

        愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性,生動(dòng)有趣的故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣?!度齻€(gè)和尚》的故事幽默有趣,富有哲理,內(nèi)容適宜幼兒表演,有較大的發(fā)揮空間,在扮演角色的過(guò)程中,可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情,發(fā)揮幼兒的想象力,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

        在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯,詞本身具有抽象概括性,因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作,體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng),能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話,想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與表演的興趣,提供與同伴交流的機(jī)會(huì),同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論,確定《三個(gè)和尚》故事中的角色,幼兒嘗試扮演。

        2、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色表演,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。

        2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié),掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想,幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白,并適時(shí)插入。

        (2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng),思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演,可以用哪些形式表現(xiàn)。

        難點(diǎn):合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、談話導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒回憶故事。

        教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來(lái)演,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,還可以演哪些角色?

        幼兒:小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

        2、嘗試表演,并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

        引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如,太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái),同時(shí)晚上還要落下,表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去,東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái),而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

        幼兒1:觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當(dāng)起大火的時(shí)候,觀音還有點(diǎn)害怕。

        幼兒2:火有許多表現(xiàn)方法,火可以用紅色的塑料袋,也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身,他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息,因此,要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的,因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果?;顒?dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí),要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂(lè),而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

        2、活動(dòng)中的不足:

        一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

        主要內(nèi)容:

        1、教師大膽嘗試,為幼兒提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

        教師在活動(dòng)中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式,讓幼兒自主討論故事中的角色及每個(gè)角色的表現(xiàn)方法,反映出老師對(duì)幼兒的充分信任,相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)角色的能力。幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表演能力強(qiáng),說(shuō)明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn),充分體現(xiàn)了教師平時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn),借助適宜活動(dòng)內(nèi)容和形式,幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。

        本次活動(dòng)選材適合大班幼兒,采用了互動(dòng)式的教學(xué)法,活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論,使用啟發(fā)式的提問(wèn),幫助幼兒積累大量詞匯,讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。給每個(gè)幼兒提供了參與討論和表演的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诩w中充分體現(xiàn)自我價(jià)值?;顒?dòng)有創(chuàng)意,說(shuō)明教師在工作中善于思考,充分體現(xiàn)尊重幼兒,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自主發(fā)展。

        2、教師對(duì)活動(dòng)整體把握中還要關(guān)注個(gè)體。

        個(gè)別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。家長(zhǎng)的幫助和支持對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展是非常重要的,教師希望家長(zhǎng)能夠配合收集一些活動(dòng)中需要的資料,來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解收集資料的多種途徑,但在這個(gè)過(guò)程中卻出現(xiàn)了家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象,幼兒沒(méi)有參與收集,不了解收集的整個(gè)過(guò)程,所以導(dǎo)致了幼兒經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí),關(guān)注幼兒的個(gè)體差異也是非常重要的。如何在活動(dòng)中及時(shí)地把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。

        綜合評(píng)析:

        1、活動(dòng)設(shè)計(jì)大膽新穎。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中,充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),使幼兒感受到了與人交流的樂(lè)趣、表演的樂(lè)趣,嘗試用自己的身體、道具、表情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)事物,尤其體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。在教師的引導(dǎo)下,他們找到了各種角色,探討出每個(gè)角色的表現(xiàn)方法。親身體驗(yàn)到如何用自己的身體和道具來(lái)表現(xiàn)火由小到大,再由大到小,最后到熄滅的過(guò)程,有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過(guò)程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展,體現(xiàn)了教師確實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境。

        2、表演活動(dòng)既有小組活動(dòng),同時(shí)又有幼兒個(gè)體的個(gè)性表現(xiàn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異,教師的個(gè)人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn),而對(duì)于幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展沒(méi)有重點(diǎn)給予關(guān)注。同時(shí)在教師的目標(biāo)中亦沒(méi)有體現(xiàn),使本次活動(dòng)在幼兒個(gè)體指導(dǎo)方面略顯不足。

        3、小組評(píng)析中充分肯定教師的大膽嘗試,對(duì)于教師所采取的互動(dòng)式的教育策略,從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析,對(duì)于怎樣進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)提出了建議,但在建議的基礎(chǔ)上最好有可操作的具體措施和解決辦法,使教師在后續(xù)活動(dòng)中有章可循。

        中班音樂(lè)教案:披斗篷的小孩

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。能夠迅速推測(cè)出斗篷里的小孩是誰(shuí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        2.遷移"猜娃娃"游戲的經(jīng)驗(yàn),嘗試新游戲的玩法。

        3.遵守游戲規(guī)則,游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        斗篷1件 《披斗篷的小孩》情景掛圖1張 音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分。

        音樂(lè)律動(dòng)《摸摸你》

        1.教師提問(wèn)。

        小朋友們你們知道小精靈有什么樣的本領(lǐng)嗎?(小精靈會(huì)變魔術(shù)而且非常喜歡和小朋友們一起做游戲)下面我給小朋友們講一個(gè)故事,這個(gè)故事里小精靈將會(huì)和小朋友們玩什么游戲呢?

        二、基本部分。

        1.介紹小精靈引出故事。

        2.出示故事情景圖教師講故事《披斗篷的小孩》,然后提問(wèn):

        森林里住著一個(gè)非常漂亮的小精靈,她特別愛(ài)和小朋友們一起做游戲。有一天,一群小孩到森林里去玩,小精靈悄悄地跟在他們的身后,趁他們不注意,用一件小斗篷把一個(gè)小孩從頭到腳地包了起來(lái),并唱起了歌(教師將這段歌曲演唱出來(lái)):"有一個(gè)小小孩站在樹(shù)林中,他披著一件奇妙的小斗篷。站在樹(shù)林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,站在樹(shù)林當(dāng)中,披著奇妙的小斗篷,你猜他是誰(shuí)站在樹(shù)林中?"孩子們聽(tīng)到小精靈的歌聲,回頭一看,真的有一個(gè)小孩被斗篷包裹著站在那里。

        小精靈說(shuō):"你們猜一猜他是誰(shuí)呀?要是猜對(duì)了,我就讓他跟你們回去,要是猜不對(duì),哈哈!今天他就要留下來(lái)陪我玩。"孩子們你看我我看看你,因?yàn)榭床坏蕉放窭锩嫘『⒌哪?,甚至連他衣服鞋子都看不到,這可怎么猜呢?小朋友們,你們能幫他們想一個(gè)好辦法嗎?對(duì)啦!看一看自已的周圍少了誰(shuí),不就知道斗篷里面是誰(shuí)了嗎?孩子們一下了就猜出來(lái)了,小精靈沒(méi)辦法,只好放了斗篷里的小孩。孩子們高興地歡呼了起來(lái)。可是要小心呦!小精靈正準(zhǔn)備用斗篷再捉一個(gè)小孩呢!

        古怪的小精靈用什么把小孩包起來(lái)的?

        古怪的小精靈是怎樣唱歌的?

        孩子們是怎樣猜出斗篷里的小孩的?

        三、提出問(wèn)題幼兒討論

        (如果小朋友們遇到突如其來(lái)的事情應(yīng)怎樣做?)

        四、學(xué)唱歌。

        1.教師范唱歌曲《披斗篷的小孩》。并用"猜娃娃"的游戲引出活動(dòng)。

        教師:今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我們玩一個(gè)猜娃娃的游戲。小朋友把眼睛捂起來(lái),聽(tīng)老師唱一首歌,唱完后再把眼睛睜開(kāi),猜猜是哪個(gè)娃娃躲在這件斗篷里。

        教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里,幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲,唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

        2.教師結(jié)合故事情景圖范唱歌曲,幼兒跟唱。

        3.教師指導(dǎo)幼兒唱出歌曲愉快、神秘的氣氛。一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

        4.教師播放錄音,與幼兒一起跟隨錄音演唱歌曲。

        五、游戲"猜是誰(shuí)"。

        玩法:教師手持斗篷扮演古怪小精靈,幼兒背向教師,邊做動(dòng)作邊唱《披斗篷的小孩》。教師趁幼兒不注意,用斗篷包裹住一名幼兒。當(dāng)幼兒唱完一遍歌曲時(shí),立定,回頭。猜一猜斗篷里面是誰(shuí)。猜對(duì)后,游戲重新開(kāi)始。

        請(qǐng)幼兒做古怪小精靈玩游戲。

        玩時(shí)提醒幼兒向前走時(shí)不許回頭偷看,否則取消一次游戲資格。

        結(jié)束部分:

        總結(jié)(小朋友們今天表現(xiàn)的非常好,下課以后小朋友們可以繼續(xù)玩"猜是誰(shuí)"的游戲,回家以后把《披斗篷的小孩》這首歌唱給你的爸爸媽媽,把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽(tīng)好不好啊!)

        中班音樂(lè)教案:咚咚鏘

        活動(dòng)目標(biāo):

        1. 聽(tīng)辯節(jié)奏游戲:鞏固幼兒對(duì)二分、四分、八分音符的辨別。

        2. 讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        歌曲《咚咚鏘》,節(jié)奏卡片,鋼琴,鼓類、鐵類樂(lè)器。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1. 聽(tīng)辯節(jié)奏游戲。

        (1)節(jié)奏傳遞游戲

        (2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴),變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí),提示幼兒小火車要走快一點(diǎn),以此類推,走完全曲之后回到教師處,也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,掛好四分音符的卡片,請(qǐng)幼兒帶領(lǐng),用四分音符的速度走完全曲,教師通過(guò)鋼琴來(lái)配合并幫助幼兒。

        2. 歌曲《咚咚鏘》

        (1)讓幼兒欣賞音樂(lè)。

        (2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,配合歌曲的原節(jié)奏,教師念一句,幼兒跟著念一句,到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。

        (3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組,“咚”為鼓類樂(lè)器,“鏘”為鐵類樂(lè)器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來(lái)。

        (4)跟隨歌曲音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器敲奏。

        
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