在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用情感因素，注重以情優(yōu)教，用情于教，下面是小編整理分享的怎樣提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!

1怎樣提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

1.學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。學(xué)生是正在成熟和發(fā)展的主體,學(xué)生的主體意識、主體能力是其自主發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生是主體,是自己學(xué)習(xí)活動的發(fā)動者和維持者。只有學(xué)生有意識地、有目的地從事自己的學(xué)習(xí),這種活動才能不斷地維持、進(jìn)行下去,而外界的、強(qiáng)加的作用是很有限的。因此,在教學(xué)中還應(yīng)注意學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。

2.精心設(shè)計活動?；顒邮侵黧w存在發(fā)展的方式。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極活動的情境,設(shè)計好組織學(xué)生開展活動的內(nèi)容、形式、時間,積極為學(xué)生選擇、搭建舞臺;要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,把活動貫穿于整個教學(xué)過程,使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài),能主動地積極地動手、動口、動眼、動耳、動腦,去行動,去實(shí)踐操作。

3.構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)模式。經(jīng)過一年的積極探索,充分發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)學(xué)生主體性的教學(xué)模式總體上要抓好以下五個環(huán)節(jié)。(1)誘導(dǎo)定學(xué)。包括明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)自學(xué)等;(2)自學(xué)自練。包括自讀教材，自查資料,動手練習(xí);(3)信息交流。包括相互討論，質(zhì)疑，答疑，評價等;(4)總結(jié)深化。包括總結(jié)規(guī)律,系統(tǒng)知識體系等;(5)拓展應(yīng)用。包括實(shí)際應(yīng)用,提高,創(chuàng)新。這五個環(huán)節(jié)視具體情況整體應(yīng)用,靈活組合。

4.隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教育的要求,利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體性有著重要的作用?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段能使課堂教學(xué)生動、形象,感染力強(qiáng),總能使學(xué)生在興趣盎然的情景中去接受知識。因此,恰當(dāng)、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部參與動機(jī),能使不同水平、不同層次的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中。例如,在“直線和圓的位置關(guān)系”的教學(xué)中,如果只講理論,讓學(xué)生憑空想象,那樣會使學(xué)生覺得枯燥無味,不利于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮;如果聯(lián)系生活用多媒體播放小學(xué)語文中巴金的《海上日出》的情景,學(xué)生主體參與動機(jī)就會一下被激發(fā)出來。因此,在教學(xué)中要注意恰當(dāng)、直觀、有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,即利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動畫等有機(jī)結(jié)合起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前,就能使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài),充分調(diào)動學(xué)生的主體性。通過加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,促進(jìn)人的主體性的實(shí)現(xiàn)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

教師要和學(xué)生關(guān)系融合起來

人與人之間的溝通是建立在互相信任上，所以，第一就得讓學(xué)生相信老師所做的是為他們好，如果得不到他們的信任，做的再好，也沒人感動。第二，在得到他們信任同時，你就可以關(guān)系他們的生活，然后來揣磨他們的心理，方便和他們更進(jìn)一步的深入理解。第三，在了解他們的生活之后，那就是采取些他們能接受的方法來給他們傳授知識和教他們怎么做人!這樣的話，你會受到你學(xué)生的尊重和愛戴!

教學(xué)中師生之間情感的融洽，會使學(xué)生在愉快的氣氛中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動積極、心情舒暢地去學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一種樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課不只是單純的知識性的活動，而且也是情感活動。教師必須以高度的工作責(zé)任心和熱愛學(xué)生的激情來影響學(xué)生。在課堂上要注意多用鼓勵表揚(yáng)的方式激勵學(xué)生，以期待信任的目光、溫和懇切的言語打動學(xué)生。僅以看圖理解為例，學(xué)生一緊張，敘述就不連貫，此時，教師面帶微笑地稍作認(rèn)可，讓其充滿信心，再輕聲鼓勵：“別急，老師知道你會講，一定會講得對?！痹诮處煴砬?、動作、語言的激勵下，學(xué)生正確地敘述出來了。建立起這種融洽的師生關(guān)系，有利于營造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛，有利于挖掘?qū)W生的潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

開展新穎多變的游戲活動

一年級學(xué)生的注意特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定、不持久，容易被一些新奇刺激所吸引。教師抓住這個特點(diǎn)，在教學(xué)中善于變換教學(xué)方式，通過做有趣、新穎的數(shù)學(xué)游戲，讓他們在玩中學(xué)，學(xué)生肯定會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣就把學(xué)生容易分散的注意力吸引過來，必然會收到良好的教學(xué)效果。

如，口算練習(xí)時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，如果增加了“打手勢”和“悄悄算”，氣氛會更熱烈。為了復(fù)習(xí)鞏固“10的加減法”，為用湊十法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法作準(zhǔn)備，可讓學(xué)生玩“數(shù)學(xué)撲克”游戲。教師做兩套1～9的數(shù)字卡片，共18張，玩的方法如下：教師把18張卡片混在一起，讓一個學(xué)生隨便抽一張藏起來，又找另一個同學(xué)背著教師把余下的卡片攤開，依次取出每兩張加起來是10的卡片，最后剩下一張卡片讓教師看，教師看后，馬上猜出藏起來的那張卡片是幾。如此方法，又做了一次，教師同樣猜出，也可以讓學(xué)生猜。此時，教師問學(xué)生：老師為什么能猜對?讓學(xué)生討論得出結(jié)論。通過猜想、討論，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且打開了思路，活躍了思維，有利于培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。

3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.滿足學(xué)生的心理需要

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)的需要外，還有交往的需要，自尊、他尊的需要，老師喜歡、信任的需要等等。學(xué)生還不成熟，但他們已經(jīng)感受到人生最大的滿足，有許多是來源于自己在別人心日中享有的聲譽(yù)和地位。如果這些心理需要得到滿足，就會產(chǎn)生心理的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使其最大限度地發(fā)揮主觀能動性，孜孜不倦地去追求學(xué)習(xí)的需要，滿足更高層次的需要。而教師正是激起學(xué)習(xí)興趣的誘因。因?yàn)榻虒W(xué)是雙邊的活動，師生只有友好合作，才能完成教學(xué)任務(wù)。有的學(xué)生往往為了一個喜歡他的教師而努力學(xué)習(xí)，該教師的言談舉止所表現(xiàn)出的對學(xué)生的態(tài)度，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境

數(shù)學(xué)問題情境設(shè)置的基本途徑是：促使學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識與必須掌握的新知識之間發(fā)生激烈沖突，使學(xué)生意識中的矛盾激化，從而產(chǎn)生問題情境。這種以矛盾的沖突為基礎(chǔ)的問題情境的產(chǎn)生和解決，將成為教學(xué)過程與學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)要精心設(shè)計，要有助于喚起學(xué)生的積極思維。

3.增加教師的情感投入，建立融洽和諧的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用情感因素，注重以情優(yōu)教，用情于教，充分發(fā)揮自身的感染力，溝通和培養(yǎng)師生間的感情，建立融洽、和諧的師生關(guān)系。良好的師生情感可以發(fā)展為學(xué)生對教師所教數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。實(shí)踐證明：學(xué)生喜歡熱情和藹、敬重學(xué)生、耐心指導(dǎo)、誨人不倦的教師。只要教師走進(jìn)教室，學(xué)生就心情舒暢、情緒高漲，使他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的渴望和探究的熱情，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)。

4引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的策略

對生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，不僅可以使學(xué)生消化、鞏固所學(xué)知識，加深對知識的理解，而且可以讓學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)。這種心理體驗(yàn)會使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師如能經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)他們思考，并用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決，會使學(xué)生興趣橫生。

在教學(xué)中，教師要盡量列舉一些學(xué)生熟悉的實(shí)例，運(yùn)用投影儀、模型、實(shí)物等教具，形象而直觀地引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、綜合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下化繁為簡、化難為易地掌握所學(xué)知識，而不至于在深奧的數(shù)學(xué)迷宮中迷失方向。如在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，我課前準(zhǔn)備了各種面值的紙幣和硬幣，讓學(xué)生逐一當(dāng)面認(rèn)識，收到了滿意的效果。在使用人民幣方面，我精心設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察來解決實(shí)際問題：1.在投影儀上出示5元面額的人民幣1張，2元面額的2張，1元面額的5張。問拿出5元有幾種拿法?這時學(xué)生的情緒高漲，紛紛要求上臺演示自己的拿法，這個問題就迎刃而解了。2.投影儀出示單價為1元的牙刷，5元的洗衣粉，3元的面紙，4元的香皂，問一張面額10元的人民幣可以買到哪些東西，要找回多少錢?學(xué)生的思維活躍，紛紛發(fā)表意見，并擺出了幾種不同的買法，應(yīng)找錢數(shù)也是對答如流。3.把計算器、羽毛球拍、籃球、錄音機(jī)等帶進(jìn)課堂并標(biāo)出單價，讓學(xué)生思考如何付錢，既讓學(xué)生嘗到了購物的樂趣，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用直觀教學(xué)

在教學(xué)中，教師僅從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾，教師還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段?！爸庇^”具有看得見摸得著的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動的參與者，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動。如教學(xué)“認(rèn)識長、正方形和圓形”時，我邊放音樂邊讓學(xué)生分組搭積木，比哪一小組合作得好。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看、摸、想、畫。通過一系列的實(shí)踐活動，學(xué)生掌握了長、正方形和圓的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在頭腦中有了一個比較完整的認(rèn)識。

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