教學(xué)從本質(zhì)上講就是一個教師與學(xué)生之間互動的過程，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師的教與學(xué)生的學(xué)要完美的結(jié)合到一起，這樣課堂效率才會得到最為可靠的保證。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1如何提高四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

注重學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)

實踐活動是兒童發(fā)展成長的主要途徑之一，也是學(xué)生形成實踐能力的載體。針對低年級學(xué)生的年齡特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)重視通過實踐操作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主動參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生初步學(xué)會運用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。

在教學(xué)過程中，為每一個學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)的枯燥乏味,從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！度切稳叺年P(guān)系》一課中，學(xué)生們都準(zhǔn)備了三根木棒，我先讓他們自己擺一個三角形，然后再讓他們逐一說說自己擺的是哪種三角形，為什么?從而引出三角形的概念,,并讓他們通過比較兩根木棒與另一根木棒的長短，自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在“你說我來做”這個環(huán)節(jié)中，當(dāng)一個學(xué)生說出一種三角形的時候,其他學(xué)生都爭先恐后擺弄,根本沒有空閑去做小動作。整節(jié)課，學(xué)生們注意力集中，興趣盎然,表現(xiàn)活躍積極,取得了很好的教學(xué)效果。

運用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂生動起來

新課程改革對教學(xué)手段的運用提出更高、更新的要求，充分讓計算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進(jìn)教學(xué)，肯定會給課堂帶來無限生機(jī)。同時，教師在教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實施素質(zhì)教育的需要，是時代的需要。多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，大大彌補(bǔ)了自制教具的局限

。當(dāng)我在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，鮮艷的色彩，可愛的形象，逼真的動感，迅捷的切換吸引了學(xué)生，集中了他們的注意力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。主要就是提高了學(xué)生對數(shù)字的興趣,對數(shù)學(xué)興趣。

2數(shù)學(xué)教學(xué)方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感

在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的興趣和情感等心理因素對其認(rèn)識過程會產(chǎn)生重要的影響，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣并有積極情感時，就會從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法是使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，受到老師的表揚。我的信條是：要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué);要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，就得千方百計地去表揚學(xué)生，讓每一個學(xué)生樹立自強(qiáng)、自立、自主的良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生動手操作，調(diào)動手、眼、口、腦等多種器官共同參與，容易喚起學(xué)生的興趣。如，教授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”后創(chuàng)設(shè)一個情境：把3個白球、4個紅球、2個花球放在一個集合圈里，讓學(xué)生觀察并說出白球占總數(shù)的幾分之幾(3/9)，然后在圈里添一個花球，這時白球占總數(shù)的幾分之幾(4/10)。學(xué)生在這種充滿游戲性的情感中領(lǐng)略到部分與整體的關(guān)系、變化與發(fā)展的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激活課堂師生互動

教學(xué)從本質(zhì)上講就是一個教師與學(xué)生之間互動的過程，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師的教與學(xué)生的學(xué)要完美的結(jié)合到一起，這樣課堂效率才會得到最為可靠的保證。而長久以來這個問題一直沒有得到很好的解決，其中一個很重要的原因就是學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中缺乏主體意識，而很多教師并沒有意識到這一點，一味地將課堂教學(xué)安排的過于緊湊，這就使得學(xué)生在課堂上處于被動的狀態(tài)，久而久之學(xué)生就會形成一種思維的惰性。因此為了構(gòu)建高效課堂，教師首先要將學(xué)生的課堂主體地位明確下來，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)，這樣師生之間就會形成良好的互動，教師的教與學(xué)生的學(xué)才能夠完美的結(jié)合起來。

提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，由于這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不是很明確，也缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)動力還是多半來自于興趣，因此教師就要牢牢地抓住學(xué)生的這一心理特點，注重課堂教學(xué)趣味性的提高，以此為基礎(chǔ)來帶動學(xué)生對于這門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的提高。教師也要為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中處于一種相對放松和愉悅的狀態(tài)，這樣學(xué)生的思維活躍程度會更高，學(xué)習(xí)的效率也會更高。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提高，那么整體課堂教學(xué)的效率自然也就會隨之提高。

3數(shù)學(xué)教學(xué)方法

一、建立平等的師生關(guān)系

經(jīng)過前幾年的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)思維和思考能力都有了很大的改變，和諧的師生關(guān)系是接下來能否順利進(jìn)行教學(xué)活動的基礎(chǔ)，師生關(guān)系不能夠正確地建立就沒有辦法取得好的教學(xué)效果，所以教師要逐漸地融入學(xué)生中去，深入地了解學(xué)生的內(nèi)心想法，幫助他們建立起學(xué)習(xí)的自信心。

二、實物模型教學(xué)

為了提高學(xué)生的聽課效率，有必要采取實物模型的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，以此使數(shù)學(xué)教學(xué)更具有趣味性，小學(xué)四年級上學(xué)期學(xué)到了角的度量，開始學(xué)生對角度這個概念可能還沒有完全地弄明白，教師在授課時采用三角板或者動手制作釘在一起能夠旋轉(zhuǎn)的硬紙條，通過這種實物模型或者手工制作的學(xué)習(xí)工具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也增添了教學(xué)的趣味性，小學(xué)四年級的學(xué)生雖然開始步入了高年級的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的想象能力還有待進(jìn)一步的提高，所以，通過這種實物模型還能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)化為直觀易懂的知識。

三、教學(xué)中增加小游戲

為了活躍課堂教學(xué)氣氛，可以加入教學(xué)小游戲來調(diào)節(jié)課堂氛圍，將教學(xué)的內(nèi)容編成小游戲的方式可以提高趣味性及學(xué)生對知識掌握的能力，讓學(xué)生在競爭中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，更加重視對數(shù)學(xué)知識的掌握。每個階段的學(xué)生都有各自的不同點，對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說既要提高學(xué)生的思維能力，又要兼顧學(xué)生的天性，讓他們能夠順應(yīng)自己的興趣發(fā)展，這樣的教學(xué)方式才能使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為了達(dá)到這個教學(xué)目的，教師還要不斷地提高教學(xué)的趣味性。

4數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.思維能力。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)展思維是培養(yǎng)能力的核心。學(xué)習(xí)思維能力的持久性決定著考慮問題的深度、廣度，決定著創(chuàng)新能力的發(fā)展。發(fā)展思維創(chuàng)新能力對于分析問題、解決問題的靈活程度是必須的。“數(shù)學(xué)是思維的體操”更說明數(shù)學(xué)對思維發(fā)展的重要作用，因此，我們在對學(xué)生的能力培養(yǎng)中應(yīng)把思維創(chuàng)新能力的發(fā)展放在首位，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.合作學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們共同進(jìn)步的需要，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教。對于一個問題，如果一個學(xué)生去考慮，思路不開闊，思維不敏捷。幾個學(xué)生合作，你一個點子，他一個方法，那么這個問題就很容易攻克，從而增強(qiáng)學(xué)生們的信心。在討論問題時，為了不落后于他人，有的學(xué)生理解問題的程度往往很深，有助于思維的發(fā)展。學(xué)生們在合作的過程中不僅學(xué)到了知識，而且增進(jìn)了友誼，最終提高了整體素質(zhì)。

3.自學(xué)能力。葉圣陶先生說：“教是為了不教?！蔽覀冊谏险n時，要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，教給他們自學(xué)知識的能力。要在學(xué)生離開教師的指導(dǎo)后，仍能有效地學(xué)習(xí)。這才是教的目的。自學(xué)能力決定、影響著其他能力的形成和發(fā)展，因此，要把學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)放在重點的位置，在課堂上給學(xué)生一定的時間自學(xué)，開發(fā)自學(xué)的潛能。

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