七年級(jí)語文上冊第五單元測評(píng)試題
同學(xué)們除了課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)語文上冊第五單元測評(píng)試題，希望會(huì)對大家有所幫助。
七年級(jí)語文上冊第五單元測評(píng)試題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.給下面加點(diǎn)的字注上拼音。
在過去，這座橋也是歷來為( )人們所稱( )贊的。它地處( )入都( )要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝( )景之一。
提示：這幾個(gè)都是多音字，注意區(qū)分。有時(shí)候多音字的讀音和詞性有很大的關(guān)系，在學(xué)習(xí)時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律。
答案：wéi chèng chǔ dū shèng
2.選出加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)( )
A.興致勃勃 勃勃：興盛的樣子。 B.心有余悸 悸：心慌，害怕。
C.含辛茹苦 辛：辛苦。 D.引人入勝 勝：美好的境界。
提示：“辛”的意思應(yīng)為“辣”。
答案：C
3. 下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.《犟龜》一文運(yùn)用了擬人的手法。
B.《如果人 類也有尾巴》的體裁是童話。
C.小溪流唱的歌是一首在永不止息的前進(jìn)中不斷成長壯大的歌。
D.《基因暢想》的作者漆孝詩是美國心外科專家。
提示：《如果人類也有尾巴》的體裁是科學(xué)小品文。
答案：B
4.修改病句。
(1)老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。
修改：____________________________________________
(2)通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績都有了提高。
修改：_______ ______________________________________
提示：(1)成語的使用要注意感情色彩，“處心積慮”屬于貶義詞。(2)因?yàn)橥瑫r(shí)使用了“通過”和“使”，就使得句子沒有了主語。
答案：(1)把“處心積慮”改成“嘔心瀝血”。(2)刪掉“通過”或者“使”。
二、閱讀理解
(一)閱讀下面的選文，完成5—9題。
奧利弗與其他鴕鳥
(美)詹姆斯•瑟伯
一天，一只具有權(quán)威、態(tài)度嚴(yán)厲的鴕鳥向年輕的鴕鳥講演，認(rèn)為他們比其他一切物種都優(yōu)越。“我們?yōu)榱_馬人所知，或者確切地說，羅馬人為我們所知，”他說，“他們稱我們avis?strut hio(拉丁語：鴕鳥)，我們稱他們‘羅馬人’。希臘人稱我們?yōu)閟trouthion，意思是‘誠實(shí)的鳥’，好像我們是世界上最大的鳥，因此也是最好的鳥。”
所有的聽眾都大叫起來：“說得好!說得好!”但只有富有思想的鴕鳥奧利弗沒有歡呼。“我們不能像蜂鳥那樣向后飛。”他大聲說。
“蜂鳥向后飛是撤退，”這個(gè)老鴕鳥說，“我們向前飛是前進(jìn)，我們永遠(yuǎn)向前進(jìn)。”
“說得好!說得好!”其他所有的鴕鳥都叫喊起來，除了奧利弗。
“我們生的蛋最大，因此也最好。”這個(gè)老學(xué)究繼續(xù)說。
“知更鳥的蛋更漂亮。”奧利弗說。
“知更鳥的蛋除生知更鳥外什么都不生，”老鴕鳥說，“知更鳥吃草蟲成性。”
“說得好!說得好!”其他所有的鴕鳥都叫喊起來，除了奧利弗。
“我們用四個(gè)腳趾走路，而人需要十個(gè)。”這個(gè)老學(xué)究提醒他的學(xué)生說。
“可是人可以坐著飛行，而我們卻根本不能。”奧利弗評(píng)論說。
老鴕鳥先用左眼，后用右眼，嚴(yán)厲地看了看奧利弗說：“人飛得太快。因?yàn)榈厍蚴菆A的，所以很快后者就會(huì)趕上前者，發(fā)生相撞。人永遠(yuǎn)不會(huì)知道，從背后撞他的也是人。”
“說得好!說得好!”其他所有的鴕鳥都叫喊起來，除了奧利弗。
“在危險(xiǎn)的時(shí)候，我們可以把頭埋在沙子里使自己什么都看不見，”老學(xué)究慷慨激昂地說，“別的物種都不能這樣做。”
“我們怎能知道我們看不見人家而人家不能看見我們呢?”奧利弗盤問道。
“胡扯!”老鴕鳥叫道;除了奧利弗其他所有鴕鳥也叫道：“胡扯!”他們并不知道是什么意思。
就在這時(shí)，老師和學(xué)生都聽到一陣令人驚慌的奇怪的聲音，這是一種驚雷般的聲音，由遠(yuǎn)及近，越來越近。但是這并不是暴風(fēng)雨即將來臨的雷聲，而是一大群因受驚而狂奔亂跑的象所發(fā)出的雷鳴般的轟響。老鴕鳥與其他所有鴕鳥，除了奧利弗，都迅速地把頭 埋進(jìn)沙子里。奧利弗躲在了附近一塊巨石后邊，直到這群狂風(fēng)暴雨式的野獸過去。當(dāng)他出來后，看到一片沙子，白骨和羽毛——所有這些就是那個(gè)老學(xué)究和他的弟子們留下的一切。然而，為可靠起見，奧利弗開始點(diǎn)名?？墒菦]有任何回答，最后他點(diǎn)了自己的名字：“奧利弗。”他說。
“說得好!說得好!”奧利弗說。這是沙漠中僅有的聲音，除了在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線漸漸消失的最后一陣隆隆的雷聲。
5.文章在塑造各類鴕鳥形象時(shí)，主要用了哪些表現(xiàn)方法?
提示：既可以從人物塑造的角度去考慮，也要結(jié)合全文內(nèi)容考慮。
參考答案：語言描寫，行為描寫，襯托對比手法。
6.那只“具有權(quán)威、態(tài)度嚴(yán)厲的鴕鳥”認(rèn)為鴕鳥比其他一切物種都優(yōu)越的原因是什么?
提示：可以從老鴕鳥的話中找到答案。
參考答案：(1)我們是世界上最大的鳥;(2)我們生的蛋最大;(3)我們用四個(gè)腳趾走路;(4)在危險(xiǎn)的時(shí)候，我們可以把頭埋在沙子里使自己什么都看不見。
7.“‘說得好!說得好!’其他所有的鴕鳥都叫喊起來，除了奧利弗。”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)多次，有什么作用?
提示：反復(fù)的作用就是強(qiáng)調(diào)，要把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容答 出來。
參考答案：這句話反復(fù)出現(xiàn)，有強(qiáng)調(diào)的作用，一方面強(qiáng)調(diào)了“其他所有鴕鳥”的愚蠢輕信、盲目聽從別人的態(tài)度;另一方面也反襯出奧利弗的冷靜深思，有主見、不盲從的特點(diǎn)。
8.除了奧利弗外，眾鴕鳥最后的結(jié)局是什么?(用原文回答。)
提示：從文章的結(jié)尾處尋找答案。
參考答案：“白骨和羽毛——所有這些就是那個(gè)老學(xué)究和他的弟子們留下的一切。”
9.這是一則寓言，它的深刻含意是什么?
提示：寓言故事往往包含深刻的道理，要聯(lián)系生活中的人們的做法來考慮。
參考答案：這則寓言故事諷刺了那些夜郎自大的人，說明他們不會(huì)有什么好下場。
(二)閱讀下面的選文，完成10—14題。
草木知時(shí)節(jié)
——漫話物候
胡啟山
“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，“候鳥春秋遷飛，蛇蛙冬前蟄伏，百花深秋凋謝，臘梅傲雪迎春”……這些古今詩話，生動(dòng)地描繪出自然界的花草樹木、飛禽走獸按照一定的季節(jié)生長、發(fā)育、活動(dòng)的規(guī)律。反過來，各種生物的生長、發(fā)育、活動(dòng)，也可成為季節(jié)時(shí)令的標(biāo)志。有些自然現(xiàn)象，如初霜、終霜、始雪等也與季節(jié)、氣候有密切的關(guān)系。這些 便是我們通常所說的物候。
文獻(xiàn)記載，我國特有24節(jié)及72候，就是以物候?yàn)榛A(chǔ)的。“候”就是氣候，五日為候，三候?yàn)楣?jié)(節(jié)氣)，六氣為時(shí)(季)，四時(shí)為歲(年)。每候都有相應(yīng)的物候現(xiàn)象，叫做“候應(yīng)”。72候可以說是古代的“物候歷”。老農(nóng)銘記的諺語“二月艾發(fā)芽，三月韭長葉”，“春分海棠、梨花、木蘭放，清明桐花、麥花、柳絮開”，就是對古代原始“物候歷”的繼承。
候應(yīng)，包括動(dòng)物候應(yīng)、植物候應(yīng)和自然現(xiàn)象候應(yīng)。動(dòng)物候應(yīng)是從動(dòng)物的蟄眠、復(fù)蘇、交配、繁殖、換羽、遷徙的過程來反映節(jié)氣的。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，蘇東坡《春江晚景》中這一名句，就是對動(dòng)物候應(yīng)的寫照。“布谷枝頭叫，種谷時(shí)節(jié)到”，就是通過動(dòng)物的啼鳴，向人們告知農(nóng)時(shí)。植物候應(yīng)是以植物的萌芽、發(fā)葉、生枝、開花、結(jié)果、落葉的規(guī)律來反映季節(jié)變化。“花開花落”“一歲一枯榮”，就是植物隨季節(jié)變化而興衰的顯著的特征。“春季桃花一片紅，夏季荷花滿池中，秋季梨果壓彎樹，冬季寒梅半老松”，又是大自然造化的四季美景。“木瓜開花，點(diǎn)豆種瓜”，則是向人們報(bào)告農(nóng)時(shí)信息。自然現(xiàn)象候應(yīng)又稱非生物候應(yīng)，是以霜降雪飄、水凍冰化、風(fēng)云變幻等來反應(yīng)節(jié)氣的。“三時(shí)已斷黃梅雨，萬里初來棹舶風(fēng)”，蘇東坡把梅雨與風(fēng)并提，指的是春末時(shí)節(jié)，夏季南風(fēng)開始活躍，雨帶向北推進(jìn)，江南雨勢則逐漸減弱的現(xiàn)象，揭示了江南春末夏初“雨漸斷，風(fēng)欲來”的道理。“伏天有雨，倉里有谷”，“棉怕深秋花中雨，麥怕初夏干熱風(fēng)”等農(nóng)諺精辟地總結(jié)了非生物候應(yīng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
物候因地區(qū)不同而異。例如桃花在南京3月下旬已吐蕾競放，在北京則要到4月下旬才花開滿枝。物候還受到地勢的影響。白居易“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句，就是說你若從春光早逝的平川，登上高山，就會(huì)使你覺得又回到了春天的懷抱。一般海拔每升高100米，平均氣溫要降低0.5—0.6 ℃。由于平川與高山氣候的差別，所以人們在制訂秋播計(jì)劃時(shí)，就有“白露種高山，寒露種平地”等策略。
草木知時(shí)節(jié)，鳥鳴報(bào)農(nóng)時(shí)?？梢姡J(rèn)真地研究當(dāng)?shù)氐奈锖颥F(xiàn)象，用以指示農(nóng)時(shí)，預(yù)報(bào)天氣，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不失為一件很有意義的事情。
10.從修辭角度看，和“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”相同的一句是( )
A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 B.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
C.布谷枝頭叫，種谷時(shí)節(jié)到。 D.三時(shí)已斷黃梅雨，萬里初來棹舶風(fēng)。
提示：D項(xiàng)和例句均為對偶修辭，其他三句都不是。
答案：D
11.從文章中找出一句農(nóng)諺來說明物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。
提示：分析時(shí)要把動(dòng)植物的變化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的聯(lián)系說清楚。
參考答案：“木瓜開花，點(diǎn)豆種瓜”，說明木瓜開花的時(shí)候，就可以開始播種豆子和瓜類作物了;“白露種高山，寒露種平地”，說明“白露”節(jié)令時(shí)可以在高山上耕種，而到了“寒露”時(shí)節(jié)則在平地上種作。
12.在“可見，認(rèn)真地研究當(dāng)?shù)氐奈锖颥F(xiàn)象”中加點(diǎn)的詞不能刪去，原因是什么?
提示：要說明加點(diǎn)詞的意思和它的作用，那么不能刪的原因就很清楚了。
參考答案：因?yàn)楦鞯氐奈锖虺霈F(xiàn)早晚不一樣，有了“當(dāng)?shù)氐?rdquo;就更有針對性 ，語言更準(zhǔn)確。
13.物候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些作用?
提示：文章的最后一段說得非常明確了，從文中去總結(jié)就可以了。
參考答案：①指示農(nóng)時(shí)。②預(yù)報(bào)天氣。③指導(dǎo)生產(chǎn)。
14.文章的正題不能全部概括文章的內(nèi)容，試從文中找一個(gè)句子做本文的正題。
提示：物候中不僅包括植物，還有動(dòng)物。
參考答案：草木知時(shí)節(jié)， 鳥鳴報(bào)農(nóng)時(shí)。
三、語言運(yùn)用
15.閱讀下面兩則材料，回答問題。
A.如果說外語是人生的工具，那么，母語毫無疑問是掌握工具的手?？墒牵?dāng)中國人在投入巨大精力學(xué)習(xí)外語、應(yīng)付外語考試的同時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己的母語水平正在明顯下降。
B.據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生母語水 平不容樂觀，他們連深?yuàn)W一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了， 普遍存在詞匯貧乏，言不達(dá)意的情況。
(1)兩則材料反映一個(gè)什么現(xiàn)象?請用一句話概括。
(2)簡要談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的看法。
提示：在分析這一現(xiàn)象的時(shí)候，要善于從兩則材料中找到共性的東西，這才是作者所要說明的問題。在談自己的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，要提出明確的看法，語言要通順。
參考答案：(1)不少中國人在重視外語學(xué)習(xí)的同時(shí)，輕視了母語的學(xué)習(xí)。?
(2)學(xué)好母語是熱愛祖國的表現(xiàn)，要學(xué)好外語，必須首先學(xué)好母語。
四、寫作
16.童話是我們喜歡的文學(xué)樣式，伴隨我們快樂的童年時(shí)光。同時(shí)，童話又告訴我們許多做人的道理，給我們許多人生的啟迪。讀童話是快樂的，童話中生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫助我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生。讓我們拿起筆來，也試著寫一則小童話吧。
要求：題目自擬，不少于500字。
寫作提示：童話通常是運(yùn)用擬人的修辭手法，大自然的一草一木都可以賦予它人的感情。童話應(yīng)該是富有一定的教育意義和啟發(fā)性的，在寫作中應(yīng)體現(xiàn)出這 一特征。語言要活潑生動(dòng)，適合兒童閱讀。
看過七年級(jí)語文上冊第五單元測評(píng)試題的還看了：
七年級(jí)語文上冊第五單元測評(píng)試題
