高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄(2)
高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄
師：林沖的殺人，寫得很有講究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生16：林沖殺死其他的人，都是用花槍，而殺陸虞侯卻是用解腕尖刀，因?yàn)檫@把尖刀就是為他準(zhǔn)備的。林沖殺陸虞侯，其實(shí)不是在殺人，而是借殺人來(lái)控訴，控訴陸虞侯的不義，控訴社會(huì)的不公，顯示林沖革命造反的正義性，讀來(lái)痛快淋漓。
生17：我也覺得林沖結(jié)尾的殺人，既是殺自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺那個(gè)軟弱屈辱的自己，一個(gè)新的林沖從血腥和烈火中涅磐。
師：剛才同學(xué)們談到雪與火，讓我很受啟發(fā)。文章中哪幾次寫到雪，作用是什么?
生18：從林沖接管草料場(chǎng)開始，大雪初起“彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”林沖沽酒時(shí)，背著北風(fēng)而行“那雪正下得緊。”回來(lái)時(shí)，迎著朔風(fēng)回來(lái)“看那雪，到晚越下得緊了。”還有，林沖進(jìn)廟“把身上雪抖了”，雪地殺仇，把陸虞侯“丟翻在雪地里”，最后，雪夜上梁山。
師：風(fēng)雪寫得很有層次，很有講究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生19：直接寫雪，比如卷起大雪，雪下得緊，雪越下得緊了;還有側(cè)面寫雪，比如林沖沽酒背風(fēng)迤儷而行，回來(lái)迎著朔風(fēng)，還有風(fēng)雪壓倒草廳;而人物行動(dòng)描寫也時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪。
師：風(fēng)雪描寫的作用，有何作用?
生20：雪越來(lái)越大，是不是預(yù)示情況越來(lái)越危急，矛盾沖突越來(lái)越尖銳!
生21：陰冷的雪還是林沖孤苦命運(yùn)的一種象征。
師：有意思，我看《水滸傳》電視時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演把雪和火結(jié)合得很好!你看，在冰天雪地里，草料場(chǎng)熊熊的烈火，一個(gè)孤寂、陰冷，一個(gè)迸發(fā)、暴烈。草料場(chǎng)的大火終于點(diǎn)燃了林沖復(fù)仇的烈焰!同學(xué)們接著說(shuō)。
生22：渲染了悲涼的氣氛。風(fēng)雪無(wú)情天有情!
生23：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。比如不是風(fēng)雪，林沖不會(huì)沽酒御寒，不沽酒御寒就見不到山神廟。見不到山神廟后來(lái)就不會(huì)到那里棲息。而沒有風(fēng)雪，草廳就不會(huì)倒塌，林沖也不會(huì)逃過(guò)一劫。另外，如果不是風(fēng)大雪緊，林沖可能不會(huì)用大石頭抵住廟門，那就聽不到仇人的自供，林沖由懦弱到堅(jiān)強(qiáng)，由屈辱到反抗，也就失去了依據(jù)。
生24：烘托人物心理。最后，當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時(shí)，風(fēng)雪襯托了一個(gè)孤獨(dú)、悲壯、堅(jiān)定、勇敢的英雄形象。
師：你剛才的那個(gè)畫面，讓我想起了一首唐詩(shī)。“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”那個(gè)美人究竟長(zhǎng)得如何，作者并未告訴我們，但借助于嬌艷鮮嫩的桃花，烘托出了一個(gè)美麗的女子形象。還有《荷花淀》中開頭的景物描寫，干凈、清爽、清靈，能夠很好映襯水生嫂的美麗心靈;而且能夠?yàn)橄挛牡臏剀胺蚱拊拕e渲染氣氛;在主題上表達(dá)上，如此美好的家園，豈容敵人來(lái)踐踏!這就是水生嫂深明大義的原因。好了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，剛才我們的探究成果?
生25：我們通過(guò)情節(jié)的發(fā)展史，研究了林沖從妥協(xié)忍讓到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變。
師：歸納得很到位!那么，林沖如此妥協(xié)忍讓的原因是什么?后來(lái)奮起反抗的基礎(chǔ)又是什么?通過(guò)林沖這個(gè)典型形象塑造，作者要反映一個(gè)什么樣的社會(huì)生活?大家不妨討論討論。
生26：林沖妥協(xié)忍讓的性格，是和他的家庭出身、社會(huì)地位、生活狀況各個(gè)方面聯(lián)系在一起的，林沖出身槍棒世家，而且還是一個(gè)中層干部，家有嬌妻，豐衣足食，只要不殺到他床上去，他是不會(huì)起來(lái)反抗的。比如，李逵上山是最簡(jiǎn)單的，因?yàn)椴辉旆此B褲子都沒得穿!而楊志是金刀令公楊業(yè)的后人，家庭出身使得他有忠君思想，總是幻想光耀門楣、重振家業(yè)、封妻蔭子，一開始也和林沖一樣，對(duì)統(tǒng)治者抱有幻想，失了生辰綱之后，無(wú)路可走了，才不得不上梁山。
生27：我覺得家庭出身、社會(huì)地位等只是形成性格的一個(gè)因素，不能過(guò)分夸大!個(gè)人的氣質(zhì)因素也不可忽略。比如魯智深就沒人欺負(fù)他，他是主動(dòng)出擊，軍官做不成就做和尚，和尚做不成就上山，他的頭腦里很少有提轄職位，有的只是疾惡如仇、拔刀相助!
師：說(shuō)得好!能夠用聯(lián)系的觀點(diǎn)、比較的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)來(lái)看問題了。魯智深和林沖除了個(gè)人氣質(zhì)上的因素外，家庭出身、社會(huì)地位還是有一些差別的。魯智深畢竟是下層軍官，從最底層民眾中出來(lái)，斗大字不識(shí)一筐，光棍一條，赤條條來(lái)去無(wú)牽掛。他老是擔(dān)心坐牢時(shí)沒人送飯，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
生27：老師說(shuō)得對(duì)。
師：后來(lái)，林沖在高俅的步步緊逼下，終于奮起反抗。高俅的步步緊逼是外因，林沖反抗的內(nèi)因的基礎(chǔ)是什么?
生28：林沖不得志，感覺到很壓抑。
師：何以見得?
生28：兩個(gè)方面可以看出。一個(gè)是正面交代，林沖曾經(jīng)對(duì)陸虞侯說(shuō)：“賢弟不知，男子漢空有一身本事，不遇明主，屈沉在小人之下，受這般腌瓚的氣。”這就是說(shuō)林沖雖然是一個(gè)中級(jí)官吏。但在受壓迫上與下層人民有相通之處。林沖幫李小二和陸謙，可能就是看到他們落魄，看到他們尷尬，才挺身而出的。這也可以理解成同病相憐。
師：就是說(shuō)，林沖也是被壓迫者，也感到不平，而不平則鳴，是嗎?
生28：對(duì)，這是個(gè)火種，雖然沉寂，但始終在頑強(qiáng)的生根發(fā)芽。
師：還有哪些基礎(chǔ)?
生29：我來(lái)說(shuō)說(shuō)，林沖特別講究“義”，比如幫助李小二，扶助陸虞侯，這都是林沖“義”的一面。李小二能夠豁出生命危險(xiǎn)，幫助林沖，既是報(bào)恩，當(dāng)然也有“義”的因素在支撐。而林沖特別憤恨陸虞侯，也就是因?yàn)樗恢v義氣，恩將仇報(bào)?？梢娭v義氣是林沖性格中最美好最寶貴的東西，這是林沖能夠奮起反抗最重要的一個(gè)因素。
師：就是說(shuō)，林沖的講義氣，在某些時(shí)候代表的就是正義，而正義與邪惡是勢(shì)不兩立的，所以，這也就是林沖最后“不忍”，奮起反抗的內(nèi)在原因。作者塑造林沖這個(gè)典型形象，對(duì)我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義呢?
生30：首先，就是能夠認(rèn)識(shí)到那個(gè)社會(huì)的腐朽和黑暗，林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，應(yīng)該說(shuō)，是有一定地位的人，而且他自己又是那么小心謹(jǐn)慎、委曲求全，尚且被逼得無(wú)路可走?？梢娦±习傩盏奶幘掣鼮槠D難。
師：這種以一當(dāng)十的寫法，能否舉例說(shuō)明。
生31：好的，比如杜甫的《江南逢李龜年》，“歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。”就以樂景寫哀情，寫出了安史之亂之后，唐王朝的衰落和百姓的顛沛流離。
師：百姓的顛沛流離，你是怎么看出來(lái)的?
生32：杜甫和李龜年，一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人，一個(gè)是如日中天的大音樂家，他們是歧王宅里的?？停蘧盘们暗募t人，但如今連他們都流亡江湖，狼狽不堪，那么，那些小百姓的生活可以想見是怎么一番光景了。
師：解得好!還有呢?
生32：還有就是百姓反抗的必然性。林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在一個(gè)“逼”字，正是高俅一伙的步步緊逼，使林沖走上反抗道路。所以說(shuō)林沖性格的轉(zhuǎn)變，還揭示了《水滸》的主題——官逼民反。
師：《水滸》的主題是“官逼民反”，有沒有不同見解?
生33：基本上差不多，但最好是寫成“逼上梁山”。
師：理由何在?
生33：首先，林沖等人是不是“民”，這一點(diǎn)值得推敲;還有，就是有的“人”上梁山，不是“官逼”，而是“民逼”。比如，金槍將徐陵、玉麒麟盧俊義等，就是被梁山上的“民”逼上山的。所以我的觀點(diǎn)是“逼上梁山”比較好，而且民間也有“逼山梁山”這種說(shuō)法。
師：說(shuō)的有道理，林沖這個(gè)“逼上梁山”的英雄在我們的眼里和心里活起來(lái)了，假如你是一個(gè)編劇，能不能在電視中，為林沖寫一首歌，一首禮贊英雄的歌，我相信你們的才華!……
生34：“漫天風(fēng)雪，無(wú)盡悲傷，
一壺濁酒，十分惆悵。
正義已死，
問蒼天，
路在何方?
熊熊烈火，長(zhǎng)天茫茫，
壯士心，英雄淚，空飛揚(yáng)!
一把刀，
一桿槍，
把江湖走盡，
不再彷徨!
生35：“也曾做狗，凄凄惶惶;
壯志雄心都付與校馬場(chǎng)。
忍千古奇冤，
只為那名利紅顏
怎知我魂斷腸?
巾幗聚首，英雄一堂!
從此后，我去也
換一方天地，
轟轟烈烈干一場(chǎng)，
好男兒，
就應(yīng)該志四方!
師：兩個(gè)才子，寫的歌精彩絕倫，很好的突出了林沖內(nèi)心的掙扎和逼上梁山的真實(shí)心態(tài)，課后容我修改一下，交給胡明老師譜曲，下次放給同學(xué)們欣賞，這是我們高三(4)的《好漢歌》!好，下課，同學(xué)們?cè)僖?
生：王老師再見!
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