高考語(yǔ)文作文寫好的方法有哪些
高考語(yǔ)文的作文是學(xué)生比較頭疼的地方，害怕沒(méi)有寫好會(huì)扣很多的分?jǐn)?shù)，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高考語(yǔ)文作文寫好的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高考語(yǔ)文作文寫好的方法
審題包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面：內(nèi)容就是生活，是對(duì)某個(gè)生活面的特定思考;形式包括構(gòu)思形式和語(yǔ)言表述形式，從審美效果的角度講就是審美境界。作文審題，既審生活，也審文章; 先審生活，再審文章。審生活是為了尊重生活，如實(shí)反映生活，便于抒發(fā)真情實(shí)感。審文章是為了求新、求準(zhǔn)、求深，審命題本身適合寫成什么文體，作者本人的生活經(jīng)歷適合寫成什么文體，以及因?yàn)榭紙?chǎng)的需要適合寫成什么文體等，是為了藝術(shù)地反映生活，便于讀者接受。無(wú)論是審生活還是審文章，其本質(zhì)都是審人性，其目的都在追求一種生活與藝術(shù)融合的最佳境界。
高考作文要做到符合題意，就必須審好題。審題是作文的第一步，也是作文成敗的關(guān)鍵，其過(guò)程包括品讀試題、領(lǐng)悟命題主旨、確立表達(dá)中心三個(gè)過(guò)程。
材料作文的審題要注意以下幾點(diǎn)：1、抓住材料的對(duì)比實(shí)質(zhì)，它往往是揭示問(wèn)題的關(guān)鍵。特別是多則材料，若它們的內(nèi)容又具有對(duì)比特點(diǎn)，那么抓住對(duì)比實(shí)質(zhì)尤其重要。2、抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句。一般來(lái)說(shuō)，材料中總會(huì)有一兩句暗示意旨的語(yǔ)句，或抒情、或議論、或?qū)υ挘瑢忣}時(shí)要抓住。3、抓住材料的形象寓意。有些材料中描繪了形象，尤其是寓言故事，這些形象往往象征了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某類人或事。抓住了形象中的寓意，才算吃透材料的實(shí)質(zhì)。4、抓住材料的哲理情趣。審題時(shí)要善于運(yùn)用哲學(xué)觀點(diǎn)，從不同的角度去分析、思考、探究材料的哲理意旨。5、抓住材料的符號(hào)含義。如算式、漫畫、特殊圖案等。這些符號(hào)大多有其暗示或象征意義。審題時(shí)要結(jié)合其構(gòu)圖特點(diǎn)、文字說(shuō)明，充分展開想象和聯(lián)想，準(zhǔn)確把握其內(nèi)在含義。
總之，審題要力求做到不漏、不改、不誤。所謂不漏，即全面審題，不遺漏任何要求;所謂不改，即準(zhǔn)確審題，不隨意改變?cè)囶}的要求;所謂不誤，即正確審題，不誤解題目的要求。
高考作文里那些語(yǔ)言低幼化、構(gòu)思平板化、立意謎語(yǔ)化、內(nèi)容庸俗化、書寫隨意化的作文，會(huì)破壞老師的閱卷情緒;而那些觀點(diǎn)鮮明、扣題緊密、表達(dá)干練曉暢、過(guò)渡緊湊、書寫工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文備受閱卷老師的青睞。
考生要學(xué)會(huì)審題，準(zhǔn)確立意。立意準(zhǔn)是得到內(nèi)容分的基本前提，若審題失誤、角度失當(dāng)、立意失明，即使語(yǔ)言再有文采，事例再豐富新穎，最多也只能得到基本分。培養(yǎng)冷靜、客觀、全面理解材料的良好習(xí)慣很重要，這是高考作文得高分的基本點(diǎn)。高考作文的總體走向是貼近生活，關(guān)注社會(huì)，發(fā)展個(gè)性，突出人本，鼓勵(lì)合理的創(chuàng)新?？忌诒硎鲋胁荒軟](méi)有對(duì)事物內(nèi)涵、價(jià)值、意義的揭示，敘寫事件一定要明晰深刻，闡述觀點(diǎn)一定要追因究果，不能簡(jiǎn)單地羅列現(xiàn)象材料。對(duì)于材料作文，務(wù)必要準(zhǔn)確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規(guī)定話題立意。
立意時(shí)要跳出四個(gè)小圈子：一是跳出物質(zhì)性的小圈子，進(jìn)入精神世界理性思考，使思想有高度; 二是跳出個(gè)人小圈子，從他人、社會(huì)、國(guó)家乃至人類的視角上思考，使觀點(diǎn)有高度; 三是跳出眼前的小圈子，適當(dāng)進(jìn)入歷史的昨天與前天，以古諫今，使見(jiàn)解有深度; 四是跳出生活現(xiàn)象的小圈子，進(jìn)入文化層面透視社會(huì)文明，使思維走出簡(jiǎn)單膚淺，進(jìn)入哲思睿語(yǔ)。
文章的主旨、結(jié)構(gòu)、形式等方面力求顯赫，目的是讓閱卷教師一眼就能夠把你的文章看得清清爽爽、明明白白。主旨可以通過(guò)首括句，將文章所要傳遞的主要觀點(diǎn)、見(jiàn)解、主張等呈現(xiàn)給閱卷教師。結(jié)構(gòu)可以采用層進(jìn)式、并列式、對(duì)比式等，給閱卷人以鮮明、深刻的認(rèn)知;還可以運(yùn)用排比句(段)、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭，使閱卷人對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)一目了然。形式可以把每段的主旨句用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括出來(lái)，放在段首; 或是把哲理句、體現(xiàn)文章中心意思的得意句獨(dú)立成段，這是文章的采分點(diǎn)，能夠使閱卷人眼前一亮。
閱卷人對(duì)文章最后部分比較重視，并往往會(huì)在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次?？紙?chǎng)作文要獲高分，結(jié)尾一定要和開頭呼應(yīng)，做到首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。
細(xì)節(jié)決定成敗。這里的細(xì)節(jié)，也指文面清潔，書寫工整，字體不要有大有小，或是超出格子，或是“躲”在格子的一角，看起來(lái)刺眼或別扭、費(fèi)眼神;盡可能地避免錯(cuò)別字。寫完后，時(shí)間允許的話，最好能通讀一遍，借助語(yǔ)感，對(duì)疙疙瘩瘩、表意不暢、不明的地方稍加改動(dòng)，以不影響意思表達(dá)，閱卷教師能夠看懂為原則?？此撇黄鹧鄣募?xì)節(jié)，對(duì)作文的得分起著無(wú)形的決定作用。
高考作文是否有創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)
1.見(jiàn)解新穎:要見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)。
2.材料新鮮:現(xiàn)實(shí)中的鮮活材料; 精心比較后選出的典型材料;雖舊而有新意、賦予了新的時(shí)代精神的材料。
3.構(gòu)思新巧:應(yīng)該充分展開想象，以發(fā)散思維，求異思維，創(chuàng)新思維，選擇新的角度，新的形式，新的體裁，構(gòu)思出令人耳目一新的好文章來(lái)。
4.推理想象有獨(dú)到之處:能突破思維定勢(shì)，推導(dǎo)出與一般人不同的原因或結(jié)果：想象奇特、獨(dú)到，或新穎別致，或含意深長(zhǎng)，耐人尋味。
5.有個(gè)性特征:能表現(xiàn)自己獨(dú)特的人性感悟，能抒發(fā)自己真實(shí)的喜怒哀樂(lè)，不是千人一面、人云亦云的東西。
高考作文需要注意的地方
第一，審題角度是否準(zhǔn)確。
審題是否準(zhǔn)確直接關(guān)系到文章的成敗。審清題意就是對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)組成部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，做到不偏不漏地按劃定的范圍和限制進(jìn)行寫作。如果哪一項(xiàng)理解錯(cuò)了或過(guò)了，都會(huì)造成“失之毫厘，謬以千里”的結(jié)局?？忌７傅腻e(cuò)誤有兩點(diǎn)：一是不懂材料，胡亂引申，結(jié)果造成跑題;二是抓住一點(diǎn)，不及其余，不能從整體上把握寫作方向，結(jié)果造成命題失誤。
第二，對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、理解是否深刻?？忌鷮?duì)材料的理解程度，不僅影響了發(fā)展等級(jí)中“深刻透徹”項(xiàng)的評(píng)分，更重要的是決定了作文立論和論證的過(guò)程，或者是立意和形象化的過(guò)程。考生對(duì)材料認(rèn)識(shí)深刻，作文就容易寫好; 對(duì)材料理解膚淺或者有誤，作文即使不離題也難以產(chǎn)生嚴(yán)密的邏輯與合理的想象。
第三，學(xué)識(shí)見(jiàn)聞的積累多少和運(yùn)用水平高低。
好的作文能廣征博引而沒(méi)有斧鑿的痕跡，鋪排而出卻不顯重復(fù)累贅。相反，差的作文既講不出一個(gè)生動(dòng)的故事以表現(xiàn)主題，也拿不出像樣的例子，說(shuō)不出什么道理去論證觀點(diǎn)，這類考生文化積淀、生活積累太少，學(xué)識(shí)見(jiàn)聞貧乏，作文空洞乏味。
第四，文體和表達(dá)方式的選擇和運(yùn)用能力強(qiáng)弱。
有沒(méi)有選好文體，會(huì)不會(huì)運(yùn)用表達(dá)方式，成為作文技能技巧的重要標(biāo)志。高考作文采用“基礎(chǔ)等級(jí)”“發(fā)展等級(jí)”分級(jí)評(píng)分法，“文采”是一個(gè)重要評(píng)分點(diǎn)，好的作文不僅語(yǔ)句通順，而且文采飛揚(yáng)，翰墨噴香;而差的作文不僅詞匯少、句式少、修辭少，而且錯(cuò)別字多、病句多、廢話多。
第五，內(nèi)容是否充實(shí)厚重。有的考生由于視野狹窄、閱歷不深，作文時(shí)難以找到典型、新鮮的材料，因而文章顯得空洞、單薄;相反，有的考生平時(shí)博覽群書，注重識(shí)記積累，因而在考場(chǎng)上能夠厚積薄發(fā)，旁征博引，增添文章的厚實(shí)感。縱觀近幾年的考場(chǎng)議論文佳作，往往能在關(guān)鍵處，巧妙地引用名言妙語(yǔ)，讓文章的天空群星璀璨，讓閱卷老師感受到考生豐厚的文化底蘊(yùn)曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生在高考前寫了幾篇文章讓我評(píng)分，我一看就知道，他在日常的作文訓(xùn)練中習(xí)慣了一個(gè)模板。高一初學(xué)議論文時(shí)老師給學(xué)生一個(gè)模板這是正常的，但學(xué)生不可以抱著模板一直不放。
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