人教版語(yǔ)文九下第11課地下森林?jǐn)嘞?/h1>
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《地下森林?jǐn)嘞搿氛n文愿文
森林是雄偉壯麗的,遮天蔽日,浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海,夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。那就是森林,地球尚未造就人類,卻已經(jīng)造就了它,植物世界驕傲的代表。
可是你,卻為什么長(zhǎng)在這里?長(zhǎng)在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。為了尋找你,我爬上了高高的山嶺,穿過(guò)了長(zhǎng)長(zhǎng)的石洞。裊裊煙云在我身邊飄浮,而你那充滿生機(jī)的樹梢,卻剛夠得著我的腳尖,不及山坡上小草兒高。你似乎深不見(jiàn)底,寬不可測(cè),沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木,這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富,然而你沉默寡言、與世無(wú)爭(zhēng)多么不公平啊,你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林。你從哪里飛來(lái)?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月?
那一定是遙遠(yuǎn)的年代了。那時(shí)候這里也許是一片芬芳的草地,也許是肥美的湖沼,美麗的大自然,萬(wàn)物鼎盛??墒峭蝗灰淮尉薮蟮幕鹕奖l(fā),瞬息改變了一切??耧L(fēng)呼嘯,氣浪灼人,沙石飛騰,巖漿橫溢,霎時(shí)天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界的末日……
人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)那么大的脾氣?;蛟S僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)。啊,聽蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷,見(jiàn)地心的“熱血”噴射上天,氣勢(shì)之宏偉壯觀,連太陽(yáng)都要肅然起敬。
然而它終于息怒了。于是一切都平靜下來(lái)。平靜了,草地變成了明鏡似的湖,昔日的湖底成了奇形怪狀的石山,它把巖石熔化成沙礫,把峻嶺劈成深淵。一切都改變了:燒焦的石頭取代了綠色的森林,黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的野花。多么寧?kù)o的世界喲,萬(wàn)籟俱寂,沒(méi)有百鳥啾啾,沒(méi)有樹葉沙沙……
就像那一切火山爆發(fā)后留下的痕跡一樣,在這里,黑龍江省寧安縣境內(nèi)距鏡泊湖180公里的山林里,早已沉寂的火山留下了7個(gè)不規(guī)則的深坑,四面均為懸崖,險(xiǎn)巖峭立,怪石嶙峋。深處百十米,淺處少說(shuō)也有三四十米,谷底開闊,散落著萬(wàn)年前山搖地動(dòng)時(shí)崩塌下來(lái)的巨石。
火山制造了峽谷、深淵,卻沒(méi)有留下生命,山是光禿禿的,谷是光禿禿的,太陽(yáng)依然高懸,可是山?jīng)]有顏色,谷沒(méi)有顏色……
多少年過(guò)去了,風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土,瘠薄而細(xì)密;它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來(lái)種子,讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽(yáng)光喜歡了,陽(yáng)光便慷慨地?fù)釔?ài)它們。于是,灰黑的火山石變綠了,懸崖上,山嶺間,一片郁郁蔥蔥,鳥兒也回來(lái),為的是歌唱生命。
然而那幽暗的峽谷,卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。樵夫聽得見(jiàn)泉水在谷底的石洞里激起的滴嗒回聲,獵人追蹤狼嗥虎嘯。至此,除了厚厚的青苔外什么也沒(méi)有。幾千年過(guò)去了,大自然的生命無(wú)處不在,峽谷卻沒(méi)有資格得到哪怕一株小草……
也許鳥兒掠過(guò)山崖,銜叼的草莖曾在這里落下過(guò)草籽兒,但是草籽兒沒(méi)有發(fā)芽;也許山泉流過(guò)谷底,攜帶過(guò)幾?;ǚN,但是小花兒沒(méi)有長(zhǎng)大。都說(shuō)陽(yáng)光是公平的,在這里卻不,不!它沉湎于高山大川平野對(duì)它的歡呼致意,卻從來(lái)沒(méi)有到這深深的峽谷的底部來(lái)過(guò)。它吝嗇地在崖口徘徊,裝模做樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑,而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè),也是斜視著,沒(méi)有幾絲暖意。
陽(yáng)光不喜歡峽谷,峽谷莫非不知道?
陽(yáng)光是公平的么?峽谷莫非不明白?
不幸的峽谷,它本可以變成一串明珠也似的小湖,像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣,輕而易舉就可贏得人們的贊美。可是它卻不。它悄然無(wú)聲地躺在這斷壁底下,并不急于到世上去炫耀自己,它隱姓埋名,安于這荒僻的大山之間,總好像在期待著什么,希望著什么。它究竟在期待和希望著什么呢?
長(zhǎng)空的大風(fēng)經(jīng)過(guò)這里,停下了腳步。不等探詢,便很快理解了它。它把坑口的石塊碾成粉末,一點(diǎn)一點(diǎn)地撒落到峽谷的石縫里去。
潔凈的山泉日日與它相伴,也終于明白了它。它從石洞里流出來(lái),又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去,把石塊碾成的粉末變成了泥土。
山頂?shù)聂~鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。雖然相對(duì)無(wú)言,卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的品格,欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力,它為陽(yáng)光的偏愛(ài)憤懣,為深淵的遭遇不平。秋天,它結(jié)下了沉甸甸的種子,便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱,獻(xiàn)身于那沒(méi)有陽(yáng)光的“地下”,也許為它所感召,純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿,它們勇敢的種子,都來(lái)了,來(lái)了。一粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫,而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強(qiáng)……
幾千年過(guò)去了,幾萬(wàn)年過(guò)去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜凍中死去,但總有強(qiáng)者活下來(lái)了,長(zhǎng)起來(lái)了,從沒(méi)有陽(yáng)光的深坑里長(zhǎng)起來(lái)。
幾千年過(guò)去了,幾萬(wàn)年過(guò)去了,進(jìn)入了人類的文明時(shí)代。終于有一天,人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡,一個(gè)生命史上的奇跡:幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁,松樹成林。整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。只因?yàn)樗诰滓话愕纳罟戎?,而又黑森森不?jiàn)陽(yáng)光,有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字,叫做地下森林。
如果它早已變成漂亮的小湖,奇麗的深潭,也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。但是它不愿意。它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它,時(shí)間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上,愛(ài)生命竟愛(ài)得那樣熱烈真摯。盡管陽(yáng)光一千次對(duì)它背過(guò)臉去,它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂,把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們,得到了自己期待和希望已久的榮光。
我為尋你爬上了高高的嶺,原只是因?yàn)楹闷?,卻想不到你如此強(qiáng)烈地震動(dòng)了我的心懷。我不愿離去了。我望見(jiàn)澗底泉水閃爍,我明白那是你含淚的微笑。
秋日的艷陽(yáng)在森林的樹梢上歡樂(lè)地跳躍,把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓,打扮得五彩繽紛。瞧!陽(yáng)光現(xiàn)在多么喜愛(ài)它們,好像它從來(lái)就是這么慷慨。
風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來(lái),送來(lái)林濤愉悅而又深沉的低吟。你的歌是唱給曾在困難中真誠(chéng)地幫助過(guò)你的伙伴們聽的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四?hellip;…
干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲,似乎在提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾分呢,這得意的小草兒。然而我卻想攀著古藤下去,下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高,但它卻可以自豪地宣布:我是森林!
啊,我聽見(jiàn)了,聽見(jiàn)了那莽莽群峰和高高天庭上震蕩的回聲:我是森林!
大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命,不會(huì)屈服,絕不屈服啊!地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪。
我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的“種子”。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!
《地下森林?jǐn)嘞搿方滩睦斫?/h2>
首先是它的敘事與抒情水乳交融。
這篇散文貫串全篇的,幾乎都是敘事。采用倒敘的寫法,先寫作者去尋覓地下森林,其次憑想像敘寫地下森林是怎么樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)的,最后寫它的勝利。這是標(biāo)準(zhǔn)的敘述筆法??墒?,我們幾乎處處都聽得到作者的心跳,讀得出作者深摯的感情。她為地下森林大聲鳴不平;她為大自然生命的偉力所深深感動(dòng);她為地下森林深情的歌唱,用她的心;她敬仰峽谷深沉的品格,她欽佩峽谷堅(jiān)忍的毅力……她歌頌自然生命對(duì)生活的癡烈的熱愛(ài)和不倦的追求。幾乎全是敘述的語(yǔ)句,同時(shí)又幾乎全是抒情的語(yǔ)句。分不清哪是陳述句,分不清哪是抒情句(語(yǔ)法學(xué)似乎應(yīng)該立這個(gè)名目,不應(yīng)滿足于“感嘆句”,“感嘆句”與“抒情句”還大相徑庭)。原來(lái),它們都很自然地融化在一起了。字里行間洋溢的都是情,情的強(qiáng)烈使得我們讀者被它感染、感動(dòng)。藝術(shù)感染力是相當(dāng)強(qiáng)烈的。
其次是豐富的想像力。
散文最后有一段說(shuō):“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命,不會(huì)屈服,絕不屈服啊!地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪!”其實(shí),啟迪作者的是她本人的思考,在作品里就是想像。自然現(xiàn)象本來(lái)與人的內(nèi)心世界沒(méi)有必然的聯(lián)系,自然現(xiàn)象也不具有感情。只有文學(xué)家、藝術(shù)家才在這兩個(gè)世界中構(gòu)筑起橋梁,使它們溝通起來(lái),最終給人以種種的啟迪。
本文的想像是非常豐富的。作者去尋見(jiàn)“地下森林”,“只因?yàn)樗杏诰滓话愕纳罟戎?,而又黑森森不?jiàn)陽(yáng)光,有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字,叫做地下森林。”散文作者當(dāng)然不是地質(zhì)學(xué)家,面對(duì)著這一片長(zhǎng)在她腳下的森林,當(dāng)然不會(huì)去運(yùn)用科學(xué)考察的方法去考求地下森林的發(fā)生與發(fā)展。而是發(fā)揮文學(xué)家的想像力,飽醮感情又飽含寓意地想像地下森林發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中的意境,有千萬(wàn)年的荒涼景象,有各方面(伙伴)的幫助,有陽(yáng)光的不公,有成材后的雄奇修能,內(nèi)美芬芳。想像的作用使得散文充滿詩(shī)情畫意。
再次是它的擬人化手法。
上文已經(jīng)說(shuō)到,《地下森林?jǐn)嘞搿穼懳锸峦鹑缛耸?,原因就是因?yàn)椴捎昧藬M人化的手法。我們看到,峽谷的深沉與堅(jiān)韌,長(zhǎng)風(fēng)、清泉的理解與幫助,魚鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿的仗義行俠,陽(yáng)光的無(wú)情與偏私,地下森林對(duì)生命熱烈真摯的愛(ài)和它的堅(jiān)硬、挺直……無(wú)不都是人的品格與稟性。
《地下森林?jǐn)嘞搿返挠忠粋€(gè)寫作特點(diǎn)是,在文章組成上,雖然是寫人意,但沒(méi)有作來(lái)比擬的部分。
以往有不少散文包括一些名篇都有這樣一個(gè)特點(diǎn):先是詠物抒情,所詠之物具有這樣那樣的品格,贊美一番。最后歌頌一通具有那些品格的人或事。用意是夠明白的,但后邊一部分總難免給人一種“畫蛇添足”的感覺(jué)?!兜叵律?jǐn)嘞搿窙](méi)有這個(gè)缺點(diǎn)。唯其這樣,才使文章意蘊(yùn)深長(zhǎng),饒有余味。意地想像地下森林發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中的意境,有千萬(wàn)年的荒涼景象,有各方面(伙伴)的幫助,有陽(yáng)光的不公,有成材后的雄奇修能,內(nèi)美芬芳。想像的作用使得散文充滿詩(shī)情畫意。
《地下森林?jǐn)嘞搿肪毩?xí)
一、有感情地朗讀課文,試從幾個(gè)方面概括地下森林的“品格”,并作一些解釋;再說(shuō)說(shuō)作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題。
此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,從總體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文思想內(nèi)容從兩個(gè)方面進(jìn)行,一是概括地下森林的“品格”,一是提煉課文的主題思想。課文主題見(jiàn)“課文研討”中的“整體把握”的第一段,但回答此題時(shí)不能照搬,應(yīng)該“升華”出更深一層的主題。
試著概括地下森林的“品格”:
堅(jiān)忍頑強(qiáng),不怕艱難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬;
沉著謙遜,擁有無(wú)比豐富的財(cái)富,卻與世無(wú)爭(zhēng),沉默寡言;
樂(lè)觀豪邁,自信生命力的強(qiáng)大,終究能戰(zhàn)勝一切困難,任何時(shí)候都不悲傷或消沉;
無(wú)私奉獻(xiàn),把偉岸的成材獻(xiàn)給人類,用美麗的景色裝點(diǎn)大自然;
作者由地下森林升華出深刻的主題,可以用課文倒數(shù)第二段中的話來(lái)回答:大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服。這樣的回答好像沒(méi)有回答完,還應(yīng)補(bǔ)充一些內(nèi)容:不怕命運(yùn)不公平,只要努力,只要忍耐,終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī),獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。
二、聯(lián)系上下文,回答下列問(wèn)題。
1.“可是你,為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里來(lái)?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?”
(作者以第二人稱“你”來(lái)稱呼地下森林,傾注了什么感情?具有怎樣的表達(dá)效果?)
2.“它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它,時(shí)間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。”
(陽(yáng)光怎樣“嫌棄”它?時(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它?“幾萬(wàn)年的代價(jià)”指什么?)
3.“地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪。”
(試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降?ldquo;啟迪”,并找出一兩個(gè)事例來(lái)印證這一道理。)
設(shè)計(jì)這些小題,意在引導(dǎo)學(xué)生咀嚼課文文筆精華,深化對(duì)課文思想感情的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
1.課文有時(shí)用“它”,有時(shí)用“你”來(lái)稱呼地下森林,表達(dá)的情感的強(qiáng)弱度有所不同,用“你”表達(dá)情感更加強(qiáng)烈,表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛(ài),對(duì)讀者更具有感染力。
2.陽(yáng)光的“嫌棄”表現(xiàn)在:“它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑,而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè),也是斜視著,沒(méi)有幾絲暖意。”陽(yáng)光通常被視為最公平的,但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度:給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì),這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。時(shí)間也擬人化了,表現(xiàn)出愛(ài)心。“幾萬(wàn)年的代價(jià)”是指:一、極言時(shí)間之長(zhǎng);二、在漫長(zhǎng)的歲月里,生命陷于困頓以至窒息,這是一個(gè)痛苦的過(guò)程,所以稱為“代價(jià)”。
3.作者在課文的最后明白地說(shuō)出自己所受到的“啟迪”,用的文字較多,不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的,現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來(lái)概括,可以順著作者的話去說(shuō),也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作總結(jié)概括,如:置之死而后生;只要忍耐和努力,終究會(huì)獲成功;一顆優(yōu)秀的種子,在任何貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓學(xué)生舉一兩事例,可以是自然界的,也可以是人類社會(huì)的。
三、將課文與下面的短文比較一下,想一想:同是寫地下森林,表現(xiàn)手法和語(yǔ)言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)?由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說(shuō)明有什么不同?
(短文略)
設(shè)計(jì)此題,意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,體會(huì)文學(xué)作品和說(shuō)明性文章在思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方式的不同。
課文充分運(yùn)用想像,描寫了幾萬(wàn)年之前和幾萬(wàn)年之中發(fā)生的事情,其中大都是作者的猜想,未必有事實(shí)依據(jù),而且語(yǔ)言充滿激情,運(yùn)用了多種修辭方法,顯示了語(yǔ)言的藝術(shù)魅力;而本題所附的短文則是平實(shí)地寫來(lái),不帶感情色彩,沒(méi)有運(yùn)用修辭方法,句式也沒(méi)有什么變化,都是陳述句、判斷句。
由此可以看出兩種文體所體現(xiàn)的思維和語(yǔ)言的不同:
抒情散文,是用有情的筆調(diào)寫成的;說(shuō)明性文章是用理性的客觀的筆調(diào)寫成的。
抒情散文中處處充滿鮮活的生動(dòng)的形象;說(shuō)明性文章無(wú)須執(zhí)著于描寫生動(dòng)的形象。
抒情散文采用“焦點(diǎn)關(guān)注”,即突出重點(diǎn)不及其余;說(shuō)明性文章要全面介紹。
抒情散文的語(yǔ)言是富有文采的,句式富于變化;說(shuō)明性文章要求平實(shí)、準(zhǔn)確。
抒情散文描寫時(shí)不要求準(zhǔn)確無(wú)誤;說(shuō)明性文章要求準(zhǔn)確地說(shuō)明,常使用數(shù)據(jù)。