小學(xué)三年級語文下冊果園機器人
《果園機器人》課文中的機器人服務(wù)于豐收的果園中,它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝箱,運到指定的地方。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了小學(xué)三年級語文下冊《果園機器人》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學(xué)三年級語文下冊《果園機器人》-原文
秋天到了,果農(nóng)們又高興又發(fā)愁。高興的是水果又豐收啦,發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來,要把它們運到很遠的地方去賣,實在忙不過來。
你會想,可以讓機器人來幫忙呀。是的,現(xiàn)在已經(jīng)有了會干農(nóng)活的機器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。
這些機器人這么聰明能干,看來真是果農(nóng)的好幫手呢!可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電,他們是要“罷(bà)工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。你會想,可以用電池呀!那就得經(jīng)常給機器人充電或者換新電池。因為電池的電很快就會用完的,沒電了,機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。
能不能讓機器人自己充電呢?科學(xué)家正在研究這樣的機器人,它們只要“吃”樹上掉下的水果就可以干活。這種機器人的肚子里,如果裝了特殊(shū)的電池,就可以把吃進去的水果變成糖,再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里,這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
有了這種“吃”水果的機器人,果農(nóng)們就輕松多了,只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。
小學(xué)三年級語文下冊《果園機器人》-同步練習(xí)
【目標(biāo)導(dǎo)航】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣。
3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
【實踐支點】
一、我會組詞
秋()去()我()開()
愁()罷()餓()研()
軍()到()朱()九()
揮()倒()殊()究()
二、我了解果園機器人
果園機器人摘_________,并整齊地裝進__________,然后運到_________;餓了就“吃”________,接著工作。果園機器人不偷懶,聽話,是_________的好幫手。
【能力跳板】
一、我會回答問題
1、電腦的神奇不僅表現(xiàn)在可以使我們跨上“信息高速路”,它還能指揮機器人工作呢。并說說課文中的機器人是怎樣工作的。
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2、你覺得課文哪些地方有趣?請把它們寫下來,說說你覺得有趣的理由。
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【創(chuàng)新臺階】
科學(xué)技術(shù)越來越先進了,機器人除了為果農(nóng)采摘果子外,你還想讓它們干什么?說說你的想法。
小學(xué)三年級語文下冊《果園機器人》-說課稿
[說教材]
《果園機器人》是一篇安排在三年級下期第六組里的課文,在本組課文的編排中,編者意在讓學(xué)生知曉科技成果,讓學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。《果園機器人》重在向我們讀者介紹果園機器人的聰明能干和有趣,課文講在果園的機器人,能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊的裝箱,運到指定的地方.同時,這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。課文中果園機器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。課文能激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
[析學(xué)生]
三年級學(xué)生年齡小,而且是步入閱讀的初始階段,所以在學(xué)習(xí)知識,理解課文內(nèi)容和閱讀能力培養(yǎng)時都還需要老師適時加以引導(dǎo)和點撥。
根據(jù)編者和作者的意圖,根據(jù)三年級學(xué)生的特點,教學(xué)本課時我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。
[說教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo):正確流利地朗讀課文,了解果園機器人的基本情況。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀,預(yù)習(xí),自學(xué)能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣。
[說教學(xué)重點]
讓學(xué)生“了解果園機器人的基本情況和有趣”為本課時的教學(xué)重點。
[說教學(xué)難點]
這是一篇自讀課文,因此 “培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力,預(yù)習(xí)能力,自學(xué)能力”確定為本課時的教學(xué)難點。
[說教法和學(xué)法]
教學(xué)本篇課文時,我準(zhǔn)備采用引領(lǐng)法和學(xué)生獨立閱讀法相結(jié)合,讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)起獨立閱讀能力。
[說教學(xué)流程]
根據(jù)目標(biāo),重難點,教法和學(xué)法的確立,教學(xué)本課時我準(zhǔn)備按以下4大板塊進行教學(xué):
交流資料,導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣(3分鐘)
1,展示各類機器人的圖片。
2,生暢談自己見到過的機器人類型。
3,師簡介有關(guān)機器人的資料,導(dǎo)入課題,以此激起學(xué)生閱讀興趣。
二,檢查預(yù)習(xí),自學(xué)課文,讓生沉浸在文本中(17分鐘)
1,檢查預(yù)習(xí)情況,掃清字詞障礙。
2,自學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
通過尋找重點句,段去理解課文內(nèi)容。
三,匯報交流,再讀課文,讓生隨文本升華。
三年級學(xué)生小,自學(xué)效果究竟如何,還得通過匯報交流,反饋自學(xué)情況,同時也通過引導(dǎo)學(xué)生尋找本課中的重點句,段,讓生以此學(xué)習(xí)“抓住重點句,段理解課文內(nèi)容”的方法,因此,本環(huán)節(jié)我是這樣安排的:
(一)匯報交流果園機器人是怎樣的。
1,抽問:果園機器人是怎樣的。
2,你是從哪個語句知道果園機器人的聰明能干的 相機出示小黑板:他們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。
3,這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)果園機器人的聰明能干。
4,朗讀該句(齊讀,抽讀,評讀三者相結(jié)合)
(二)匯報交流課文中描寫果園機器人的有趣之處。
1,尋找哪個自然段寫出了果園機器人的有趣。
2,師讀課文,生閉上眼睛,想想:聽著老師的朗讀,你仿佛看到了什么 讓生張開想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
四,總結(jié)課文,發(fā)揮想象,讓學(xué)生心隨文本飛揚。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在調(diào)動起學(xué)生對機器人世界和科技的興趣。
生暢談:除了果園機器人,你還知道有哪些種類的機器人 如果由你來設(shè)計,你會設(shè)計什么樣的機器人。
[說板書設(shè)計]
24果園機器人
聰明能干
有趣
三年級學(xué)生小,我們板書時不要寫得太多,只板書本課的重點,讓學(xué)生對課文一目了然。
[說教學(xué)效果]
通過本節(jié)課的教學(xué):我預(yù)測學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容,知道果園機器人的聰明能干和有趣,初步學(xué)會抓重點詞句理解課文內(nèi)容的自學(xué)方法,逐步提高獨立閱讀能力,還能從好詞佳句中悟出一點寫作方法,為習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。