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      北師大版三年級語文下冊第33課信

      時間: 磊安793 分享

        小學(xué)語文的課文學(xué)習(xí)非常重要,廣大小學(xué)生朋友們一定要科學(xué)掌握語文的學(xué)習(xí)方法,提高語文成績。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家提供的北師大版三年級語文下冊課文的學(xué)習(xí),供大家復(fù)習(xí)時參考學(xué)習(xí)!

        《信》課文

        我學(xué)會了寫信,

        用筆和紙,

        用手和心。

        我多么想寫啊,

        寫許多許多的信——

        替雛鳥給媽媽寫,

        讓媽媽快回巢,

        天色已近黃昏。

        替花朵給蜜蜂寫,

        請快來采蜜,

        花兒已姹紫嫣紅①。

        替大海給小船寫,

        快去航海吧,

        海面上風(fēng)平浪靜。

        替云給云寫,

        愿變成綿綿春雨;

        替樹給樹寫,

        愿連成無邊的森林。

        給自己,

        我也要

        寫一封封信,

        讓自己的心,

        和別人的心,

        貼得緊緊、緊緊……

        《信》教學(xué)設(shè)計

        第一課時

        教學(xué)過程:

        (一)激趣導(dǎo)入,引發(fā)求知情感。

        1.教師出示一封信,先使學(xué)生從感官上了解“信”是什么。

        2.請你談?wù)?ldquo;信”有什么用處。

        3.教師引導(dǎo):今天我們來共同認(rèn)識一個小朋友,看看她給誰寫信了。在信中寫的是什么?(教師板書課題)

        (二)初讀課文,掃清字音障礙。

        1.聽老師讀課文,邊聽邊把不認(rèn)識的字畫上“○”,并注意聽清字音。

        2.學(xué)生自讀課文,練習(xí)在課文中讀準(zhǔn)字音。

        3.用黑板或投影出示詞語練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

        替

        黃昏

        航海

        風(fēng)平浪靜

        緊

        4.將會認(rèn)字放回到語言環(huán)境中去再讀課文。

        5.也可以讀給同桌的小伙伴聽一聽,相互評一評哪個地方讀得好,哪個地方讀得不正確,讀得不好的地方再多讀幾遍,直到讀好。

        6.師:在拼音的幫助下,你們是不是會讀課文了?誰愿意展示一下自己的本領(lǐng),請6位同學(xué)分別讀每個小節(jié)。(意圖:用讀書的方法,檢查學(xué)生對小節(jié)的概念是否理解正確。)

        (三)聽配樂朗讀,促學(xué)生再讀課文。

        第二課時

        教學(xué)過程:

        (一)從整體入手,感知全文。

        1.檢查朗讀。請幾位同學(xué)讀課文,主要看字音讀得是否正確。

        2.學(xué)生質(zhì)疑。讀了這篇課文你有什么想法或疑問嗎?(意圖:了解學(xué)生自讀情況,讀懂了什么,哪些沒讀懂。)

        教師根據(jù)學(xué)生提出問題的實際情況進(jìn)行歸納和梳理,注意隨時表揚那些能提出關(guān)鍵性問題或有獨到見解,有一定個性問題的學(xué)生。(如:(1)我認(rèn)為這個小學(xué)生很自信,能用自己學(xué)到的本領(lǐng)給別人寫信。(2)我想知道她在信里說了什么。(3)我通過讀課文感覺到,這個小學(xué)生特別喜歡跟小鳥啊,大海啊成為好朋友。……)

        (二)抓住主線,研讀課文。

        1.直插重點,進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。問:課文中的“我”替誰寫信了?

        小鳥

        花朵

        大海

        云樹

        自己

        2.點撥想象,進(jìn)行互學(xué)。

        (1)請喜歡小鳥的同學(xué)起立,齊讀課文的第二小節(jié)。

        (2)猜想小鳥會在信中說什么。(這一小組的同學(xué)做重點發(fā)言。)

        (3)文中的哪些字或詞最能體現(xiàn)小鳥的心情?(快、近)

        (4)請你試著讀出小鳥盼媽媽回家的急切心情。

        3.學(xué)生選擇一個最喜歡的角色按照以上的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行小組互動學(xué)習(xí),每個小組進(jìn)行匯報。(在學(xué)習(xí)中應(yīng)以朗讀作為訓(xùn)練主線,注意抓住“采蜜、姹紫嫣紅”“快去、風(fēng)平浪靜”“變成、連成”“貼得、緊緊”這幾組詞語,感悟“我”的快樂,揣摩朗讀的語氣。)

        4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

        (三)根據(jù)擴(kuò)點,延伸學(xué)習(xí)。

        1.提問:“我”一共寫了多少封信?

        2.追問:你的根據(jù)是什么?

        3.板書:許多許多、一封封、“……”

        4.激活學(xué)生的思維:這一封封信中可能還會有誰的信?會怎樣寫呢?

        5.集體互動:學(xué)生相互啟發(fā),可能答出動物、植物、天體、人物等許多內(nèi)容。

        6.問:為什么這個小學(xué)生能夠?qū)懗鲞@么好的信呢?找到答案讀一讀。(第一小節(jié)和最后一小節(jié)。)

        教師小結(jié):一名小學(xué)生在學(xué)會了寫信的知識后,把本領(lǐng)運用到生活中去,幫助別人,很有自信。你們認(rèn)為這樣做怎樣?

        7.背誦課文。

        板書設(shè)計

        9

        信

        “我”替小鳥給媽媽

        花朵給蜜蜂

        大海給小船

        云樹

        自己……

        第三課時

        教學(xué)過程:

        (一)通讀課文,鞏固所認(rèn)新字。

        1.出示課文中出現(xiàn)頻率高的字或生活中較常用的字讀一讀。

        替、風(fēng)平浪靜

        2.不常見的字要多讀幾遍。

        航海、黃昏

        3.不易讀準(zhǔn)的字音要重點糾正。找到帶有下面幾個字的句子讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

        如:昏,不要誤讀kūn。

        (二)學(xué)習(xí)會寫字,記憶字形。

        出示要求會寫的字,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形有什么特點,找一找哪些字已經(jīng)會了,哪些字容易寫錯,再根據(jù)不同情況分別處理。

        1.易寫錯的字。

        “替”第四畫是點,不要寫成捺。

        “浪”最后一筆是捺,不要寫成點。

        2.左右結(jié)構(gòu)的字有:請、浪、靜、貼

        要先讓學(xué)生去觀察字形的特點,都是左窄右寬,再引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫在什么位置,為寫好字打基礎(chǔ)。最后再根據(jù)構(gòu)字方法進(jìn)行字形的記憶。

        “浪”是形聲字,左表形,(海浪、海浪,有水才能有浪。)右表聲。

        (三)練習(xí)寫字。

        1.先描寫課本中的生字。

        2.在寫字本上寫字頭。

        3.看看哪一個字寫得好,哪一個字寫得不好,為什么?

        4.繼續(xù)練習(xí)寫字,爭取把后邊的字寫得更好。

        5.當(dāng)堂反饋,進(jìn)行聽寫,全寫對的同學(xué)可以進(jìn)行表揚。

        以上就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的語文課文學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容,希望對你有所幫助。

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