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      人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)

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      人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)

        《再見(jiàn)了,親人》是人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇關(guān)于中朝人民偉大友誼的文章,老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì),希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

        人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目的:

        1、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼,從中受到國(guó)際主義教育。

        3、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。

        2、理解內(nèi)容,了解作者是怎樣表達(dá)思想感情的。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、欣賞音樂(lè)導(dǎo)入

        1、出示課件,聽(tīng)音樂(lè)《志愿軍戰(zhàn)歌》。

        2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊看畫(huà)面。

        同學(xué)們,從這畫(huà)面中,從這音樂(lè)里,你知道了些什么?(抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

        師:剛才你們聽(tīng)到的就是《志愿軍戰(zhàn)歌》,1950年10月25日,中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士們就是高唱著這首歌,踏著這首歌的旋律,浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)火連天的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng),和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)??蛇@一去就是八年,1958年最后一批志愿軍即將離開(kāi)朝鮮回到自己的祖國(guó),面對(duì)著許許多多送別的人們,每位志愿軍戰(zhàn)士都從心里默默地說(shuō)著一句話,那就是“再見(jiàn)了,親人!”

        二、整體感知課文內(nèi)容。

        師:上節(jié)課我們交流了本課的背景,了解了課文的大致內(nèi)容,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

        1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

        2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一遍課文,思考:“再見(jiàn)了,親人!”這句話在文中是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?這里的“親人”指的是誰(shuí)?

        (老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):大娘、小金花、大嫂)

        3、從一般意義上講什么樣關(guān)系的人才稱為親人?(血緣關(guān)系)

        志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人呢?他們又是怎樣成為親人的呢?

        4、學(xué)生齊讀課文第一自然段,邊讀邊想:志愿軍戰(zhàn)士回憶大娘為他們做了哪些事?

       ?、俪閷W(xué)生回答:大娘做了哪些事?(送打糕 救傷員)

        ②,從這些事情中你體會(huì)到什么?(不是親人勝似親人。)

       ?、壅?qǐng)從這段話中找出最讓你感動(dòng)或你含義深刻的語(yǔ)句,把這句話畫(huà)下來(lái)讀一讀,想一想從中體會(huì)到了什么,做好批注。請(qǐng)你用朗讀的形式,讀出你對(duì)這句話的理解。

       ?、軐W(xué)生交流展示。

        出示課件: 記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候…這真是雪中送炭啊!

        理解“雪中送炭”

        師:大娘冒著生命危險(xiǎn)給戰(zhàn)士們送來(lái)的僅僅是打糕嗎?是他們的精神感動(dòng)了志愿軍,鼓舞了志愿軍使他們的斗志倍增,頑強(qiáng)拚搏取得了阻擊戰(zhàn)的勝利。愿意再讀讀嗎,把大娘關(guān)心志愿軍的情感以及志愿軍拚搏的精神讀出來(lái)。

       ?、葜笇?dǎo)朗讀。

        三、學(xué)習(xí)交流,體會(huì)情感

        1、師:看看前三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和句式上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))

        2、歸納學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法

        讀 勾 批 誦

        3、請(qǐng)用學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)二、三自然段。

        ①、按要求自學(xué)。

       ?、凇⒎炙娜诵〗M討論。

       ?、邸⑷喾答佊懻摗?/p>

        4、出示課件:“同志們傷心的…你怎么落淚了呢?”

        點(diǎn)撥:失去媽媽小金花沒(méi)有哭,可是與志愿軍就要分別的時(shí)候,小金花卻落淚了你還體會(huì)到了什么?

        5、出示課件:“您為我們付出了這樣高的代價(jià),難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼?”該怎樣讀。

        問(wèn):這樣高的代價(jià)指的是什么代價(jià)?

        6、指導(dǎo)朗讀

        四、感悟升華

        1、師:課文以志愿軍戰(zhàn)士的口吻講了朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情,請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像,并結(jié)合自己了解到的資料,說(shuō)說(shuō)志愿軍戰(zhàn)士們又為朝鮮人民做了些什么呢?

        2、學(xué)生匯報(bào)。

        師:是的,聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,讓我們知道了志愿軍為朝鮮人民也是付出了太多太多。在這片土地上,志愿軍戰(zhàn)士們付出了自己的青春與熱血,在這片土地上還長(zhǎng)眠著許多優(yōu)秀的中華兒女,此時(shí),他們?cè)跄苌岬秒x去呢?志愿軍戰(zhàn)士們只能從心底里喊道:“再見(jiàn)了,親人!”(引讀最后三個(gè)自然段)

        3、出示課件(離別的畫(huà)面)

        師:當(dāng)離別的抽泣聲與長(zhǎng)鳴的汽笛聲交織在一起時(shí),當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見(jiàn)時(shí),想到再也見(jiàn)不到親人熟悉的身影,再也聽(tīng)不到親人親切的叮嚀,志愿軍戰(zhàn)士們?cè)僖淮紊钋榈睾艉爸?ldquo;再見(jiàn)了,親人!”

        學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段。

        4、“我們的心永遠(yuǎn)在一起!”表達(dá)了一種怎樣的情感?(學(xué)生回答:依依不舍 難分難舍 依依惜別……)

        師:是的,他們將所以的話語(yǔ)和所有的情感都化為一句話,那就是:“再見(jiàn)了,親人!”

        志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民說(shuō):“再見(jiàn)了,親人!”

        朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士說(shuō):“再見(jiàn)了,親人!”

        師:火車慢慢地啟動(dòng)了,他們依依不舍地說(shuō):“再見(jiàn)了,親人!”(學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段)

        師:火車越去越遠(yuǎn),緩緩地駛向了遠(yuǎn)方,他們會(huì)一次又一次從心底里深情地呼喚著:“再見(jiàn)了,親人!”(老師學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段)

        老師小結(jié):親人雖然離別了,但是中朝人民之間用鮮血凝成的偉大友誼卻讓人難以忘記,這種友誼跨越了國(guó)度,跨越了民族,就像一座不朽的豐碑永遠(yuǎn)豎立在中朝兩國(guó)人民的心中。

        五、拓展延伸。

        1、師:同學(xué)們,其實(shí),在我們和平年代的今天,在我們生活的周圍,也有著許許多多不是親人卻勝似親人的感人故事,你能與大家談?wù)剢?

        (學(xué)生交流)

        2、向?qū)W生推薦閱讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

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