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      人教版語文五年級上冊第6課梅花魂教學(xué)建議

      時間: 嘉馨975 分享

        讀懂人教版語文五年級上冊第6課《梅花魂》課文,感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情,領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文五年級上冊第6課《梅花魂》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        人教版語文五年級上冊第6課《梅花魂》課文教學(xué)建議

        1、課前,可以讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀,對梅花的品格有所了解,以便理解外祖父對梅花的感情。

        2、本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生體會人物的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,可以采用以下思路展開教學(xué):

        首先,在學(xué)生自讀自悟、讀通課文的基礎(chǔ)上,請學(xué)生說一說,作者回憶了外祖父生前的幾件事,從這些事中體會到了什么?使學(xué)生對文章有個全面的了解,對人物的思想感情有個初步的體會。

        然后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方體會出外祖父思戀祖國的感情”這個問題,深入讀書,交流討論。交流中,既要點撥學(xué)生注意到伯父的三次落淚、因為墨梅圖發(fā)脾氣、送“我”墨梅圖和梅花圖案的手絹等具體的事,也要引導(dǎo)學(xué)生留意容易忽視的地方。如伯父教“我”讀詩,目的是使“我”從小受到民族文化的熏陶,因為,唐詩宋詞是中華民族文化的瑰寶,它滲透著中華民族的民族精神。同時,借讀這些詩詞,寄托自己對祖國的思念之情。再如,對外祖父動作的細(xì)節(jié)描寫──“用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”從外祖父動作中可以看出梅花,在他眼里,不僅僅是梅花,那是祖國的象征,值得他用全身心去愛。“外祖父早早地起了床,把我叫到書房里,鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。”臨別送給親人的禮物,外祖父選擇了墨梅圖,更可見梅花在他心中的分量,他寄托在梅花身上無法割舍的情愫。

        在交流中,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的段落。在讀書交流的過程中,學(xué)生從具體語句中,就可以對怎樣表達(dá)人物的思想感情有所領(lǐng)悟。

        3、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生提出疑問:

        如:“梅花魂”的“魂”是什么意思?外祖父那么喜歡梅花圖,為什么送給了“我”?為什么送給我繡梅花的手絹?……解決疑問的過程,也是深入理解體會人物思想感情的過程。

        4、本課語句含蓄,感情深沉,要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀,加深對課文的理解;在理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,更好地體會課文的思想感情。尤其要注意讀好外祖父的話。外祖父的話語不多,一次是生氣地訓(xùn)斥女兒;一次是跟不諳世事的外孫女贊梅花。讀的時候要注意,訓(xùn)斥中表現(xiàn)的是對梅花圖的疼惜,贊譽(yù)時坦露的是自己的心跡,只有用心感悟,才會讀好這些句子。

        5、教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形:

        “分外”的“分”讀 fèn,“抹凈”的“抹”讀 mā,“低頭折節(jié)”的“折”讀 zhé。“幽”的筆順是豎、撇折、撇折、點、撇折、撇折、點、豎折、豎,“甚”的最后一筆是豎折,“衰”字寫的時候要與“哀”進(jìn)行區(qū)別。

        6、課文中引用的一些唐詩、宋詞,有的表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情,有的表現(xiàn)了濃重的愁緒。教學(xué)時,只要讓學(xué)生大體理解即可,不必作過多講解。如果學(xué)生有興趣,可把原詩詞抄錄給學(xué)生,讓他們自己讀讀。課后的閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》可以進(jìn)行拓展閱讀。

        人教版語文五年級上冊第6課《梅花魂》教學(xué)設(shè)計

        【教學(xué)目的】

        1、通過外祖父愛梅花,體會華僑老人對祖國的眷念之情。

        2、懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。

        3、了解“前后照應(yīng),首尾連貫”的特點。

        【教具準(zhǔn)備】

        1、課文插圖。

        2、配樂磁帶。

        【教學(xué)時間】

        一課時。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

        梅花,歷來是我國詩人、畫家贊美的對象。這是因為它經(jīng)霜傲雪,不懼嚴(yán)寒。在它身上,寄寓了人們對美好品格的向往。今天,我們一起來學(xué)習(xí)《梅花魂》,這是一篇閱讀課文。

        齊讀課文,想知道什么?

        “魂”在本課指什么?為什么以“梅花魂”為題目?這是本節(jié)課要了解的內(nèi)容。還要了解“前后照應(yīng),首尾連貫”的特點。

        二、放音樂,自由讀課文,掃清生字、詞語障礙

        (自己能聯(lián)系上下理解詞語的意思,最好。不行,可請工具書或同桌幫忙。還不行,請做上記號。)

        檢查、匯報。

        (重點理解“頗負(fù)盛名”、“大抵”、“秉性”、“眷念”的意思)

        三、自由快速讀課文

        看看課文圍繞梅花寫了哪幾件事?

        (珍愛梅花圖;送繡梅花的手絹。)

        四、再自由讀課文,給你印象最深的是什么地方?

        討論、匯報:

        1、讀唐詩宋詞,表達(dá)華僑老人思念祖國的思想感情。

        2、外祖父有不少古玩,但最珍愛梅花圖。為什么?

        ⑴找出課文有關(guān)內(nèi)容再細(xì)讀。

        ⑵結(jié)合插圖說說為什么珍愛?

       ?、倜坊ū旧淼奶攸c:

        梅花不是春暖才開花,愈……愈……愈……愈……。她是最有……有……有……!

       ?、谥腥A民族具有梅花一樣的精神:

        不管歷盡……受到……從來……不肯……。這是珍愛的原因之二。

       ?、郯衙坊ㄗ鳛樽鎳南笳鳎?/p>

        這梅花寄寓了他對祖國的思念、眷戀、熱愛。這是珍愛的原因之三。

        (板書。)

        師:這正是梅花魂的內(nèi)涵?;曛傅氖怯?hellip;…有……有……,這也是梅花魂為題的原因。

       ?、桥錁防首x這段。

        3、外孫女回國時,外公竟像小孫子一樣,“嗚嗚嗚”地哭了。

        (為什么?想念祖國卻不能回,傷心、難過)

        4、外祖父送墨梅圖,送繡梅花的手絹:

        (為什么?一是希望外孫女保持梅花這種秉性,這種氣節(jié)。二是借此表達(dá)這位華僑老人眷戀祖國之情。)這也是梅花魂為題的原因。

        五、再讀課文第一和最后一段,發(fā)現(xiàn)什么?

        1、了解“前后照應(yīng),首尾連貫”。

        2、按“眼前──回憶──再回到眼前”的順序分段。

        六、放音樂,讀自己喜歡的部分

        七、總結(jié),談收獲

        1、“魂”指什么?

        2、為什么以“梅花魂”為題?

        (統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容;緊扣讀者的心靈;透示文章的情思。)

        3、了解了課文“前后照應(yīng),首尾連貫”的特點。

        八、課外作業(yè)

        畫一幅梅花或?qū)懸皇钻P(guān)于梅花的詩。

        人教版語文五年級上冊第6課《梅花魂》課文解析

        1、課文簡說:

        梅花寒霜傲放,為人們賦予了堅強(qiáng)的品格,為人們所贊頌,成為中華民族頑強(qiáng)不屈的精神象征。課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了,引出了對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的回憶。梅花年年開,“我”的記憶之門也一次又一次地被打開,而這梅花引發(fā)的回憶都跟外祖父有關(guān)。

        梅花與外祖父是怎樣聯(lián)系起來的呢?外祖父愛梅花,在他的心目中,梅花是中國最有名的花,梅花就是祖國的代表,他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上;另外,外祖父對祖國的眷戀也一如梅花,堅貞,不移,雖身處異國他鄉(xiāng),不變的是中國心。

        課文重點表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事,有的直接表達(dá)這種感情,如教“我”讀唐詩宋詞時,讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚,因年齡大不能回國時,竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達(dá)這種感情,如,因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣,臨走送我墨梅圖,到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

        一個個小故事,為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象,梅花與老人交相輝映,融于一體,梅花魂已注入老人的生命之中。

        選編這篇文章,目的是使學(xué)生在閱讀中體會人物的愛國情、思鄉(xiāng)意,領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的,并進(jìn)行語言的積累。

        教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,揣摩作者的表達(dá)方式。

        2、詞句解析:

       ?、艑渥拥睦斫猓?/p>

        ①梅花魂:

        這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)”的精神,這也正是中華民族的民族精神。

       ?、诿慨?dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子,常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

        “獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句,意思是:一個人獨自在他鄉(xiāng)作客,每逢過節(jié)的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。“春草明年綠,王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩句,意思是:明年春天綠草如茵的時候,您能回來嗎?(“王孫”是古代對人的尊稱)“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子,意思是:在空中隨風(fēng)飄飛的落花,輕飄飄的,好像夜里的夢;滿天的無邊無際落著的雨絲,千條萬縷,就和這心里郁積的愁一樣多。詩句字字寫的都是鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,怎能不撥動外祖父那思鄉(xiāng)的情弦呢!他由詩句想到自己,思鄉(xiāng)之情不能自已,因而潸然淚下,也就在情理之中了。

        課文三次寫到外祖父的眼淚,讀詩時無聲地落淚,不能回國時嗚嗚地哭泣,送別時淚眼蒙眬。外祖父這三次落淚,都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情,所謂葉落歸根,年紀(jì)越大,這種情感越強(qiáng)烈。從眼淚中我們感受到,不能回國,已成為他心中刻骨銘心的痛,最終成為他終生的憾事。

       ?、圻@梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷經(jīng)多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!

        這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù),是外祖父對“我”說的,這里不乏老人對孩子的希望和教誨,其實,也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外,中國人的氣節(jié)沒有變,對祖國的愛沒有變,就像他深愛的梅花一樣,有品格,有靈魂,有骨氣。

        “秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。

        ⑶對詞語的理解:

        朵朵冷艷,縷縷幽芳:冷艷,形容花耐寒而艷麗。幽芳,形容香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。

        頗:很。頗負(fù)盛名,就是名氣很大。

        古玩:可供玩賞的古代器物。

        不甚在意:不太在意。

        玷污:弄臟。

        杭綢:杭州一帶出產(chǎn)的絲綢,是很珍貴的。

        大抵:大多;大都。

        愈……愈……:表示程度隨著事物的發(fā)展而發(fā)展,相當(dāng)于“越……越……”。

        骨氣:堅強(qiáng)不屈的氣節(jié)。

        折節(jié):屈服。

        隆冬:冬季最冷的時候;深冬。

        無所謂:談不上,說不上。

        眷戀:懷念,留戀。

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