五年級語文下冊第二十五課自己的花是讓別人看的(2)
五年級語文下冊第二十五課《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.認(rèn)識3個生字,會寫7個生字,正確讀寫“脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。
2.有感情地朗誦課文,背誦第3自然段,積累課文中的優(yōu)美語言。
3.了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點,結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。
【教學(xué)重點、難點】:
1.理解重點詞句的意思,讀通,讀懂課文,讀出感情。
2.體會“人人為我,我為人人”的境界,從中受教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
利用課件媒體的輔助功能,使學(xué)生更直觀地感知課文內(nèi)容,為品味課文內(nèi)涵而服務(wù)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
世界是五彩繽紛的,既有讓我們引以為榮的中華文化,也有我們還不太了解的外國風(fēng)光、異域文化。今天老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)第八組課文。打開書149頁,我們一起來看單元導(dǎo)語。誰來讀一下?這一單元的專題是什么呢,誰能說一下?(異域文化)導(dǎo)語中對我們學(xué)習(xí)本組課文提出了哪些要求呢?誰來說一說?(要學(xué)生理出1、2、3條來)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“異域文化”這一單元的第一篇課文《——》,齊讀課題。文章是誰寫的?對季羨林你了解多少?課件(師簡介季羨林)
同學(xué)們看課題,自己的花是誰的花?為什么又讓別人看?相信隨著課文的學(xué)習(xí),大家就會明白的。
二、檢查預(yù)習(xí):
課前都預(yù)習(xí)了吧,老師先檢查一下預(yù)習(xí)情況??雌聊唬?/p>
1.讀詞語:
脊梁 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味
指生讀(及時糾錯、正音)
誰再讀?
師強(qiáng)調(diào):莞在本課中讀wǎn,如莞爾一笑;當(dāng)表示地名時讀guǎn,以后大家會學(xué)到。
(4)理解詞語:
看劃線的詞語,你是怎么理解的。
莞爾一笑是形容微笑的樣子。那怎樣是莞爾一笑呢?同桌之間互相做一下。
那“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”又是什么意思?課件這就是“花團(tuán)錦簇” ; “姹紫嫣紅”呢?課件這就是“姹紫嫣紅”。
師:課件像這樣的詞語誰還能說幾個。
師:同學(xué)們掌握的詞語真多。
(5)我們再來讀詞語(齊)
看本課的生字。
2.讀生字:莞 姹 嫣
(1)誰讀,其他同學(xué)及時糾正。
(2)這3個字在讀音和字形上你有什么要提醒大家注意的?
(3)齊讀。
3.生字詞語大家掌握得非常好,課文你們讀得怎么樣呢?打開書第150頁,提讀課文。注意讀得正確、流利;其他同學(xué)邊聽邊思考:這篇課文主要寫了什么?
師:誰來說說課文主要寫了什么?
生:主要寫德國景色奇麗、民族奇特。(板書:奇麗)
師:奇麗是什么意思?
三、感知課文內(nèi)容:
1.作者在德國到底看到了怎樣的奇麗景色呢?請同學(xué)們默讀課文,到文中找一找,并用波浪線畫出來,體會體會。
(1)生:課文第2段中“家家戶戶都在養(yǎng)花--------只能看到花的脊梁。”是作者看到的奇麗景色。(找出來了,一起看大屏幕)課件
師:誰再讀一遍?看這段話,奇在哪里?
生:德國家家戶戶都在養(yǎng)花,把花栽種在臨街窗戶的外面,花朝外開、家里只能看到花的脊梁。(生邊說師邊板書:都在養(yǎng)花 栽在外面 花朵朝外)
師:為什么花朵都朝外,(他們養(yǎng)花是給別人看的,還有花本身具有向光性。)
師:德國人把花種在外面,讓花朝外開,這種現(xiàn)象讓季羨林先生很吃驚、不理解!能試著把這種吃驚的語氣讀出來嗎?
師:評價一下。
過渡師:德國奇麗景色還體現(xiàn)在哪里呢?找出來了嗎?談?wù)勀阌煮w會到了什么?
(2)課文第3段中“走過任何一條街------應(yīng)接不暇。”
走在街上,我看到家家戶戶的窗子前都擺滿了花,顏色也特別鮮艷,非常美麗。
師:課件看大屏幕,從那幾個詞感受出來的?(花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅)生答師板。課件
師:結(jié)合課文說說“花團(tuán)錦簇,姹紫嫣紅”,是一種怎樣的景象?
生:就是每一家窗子前都有花,一簇連著一簇-------------------------------。
師:從這兩個詞中我們除了感受到花的多,還感受到了花的美!這么多美的花連接在一起,匯成了一個-------(花的海洋),課件讓我們看的人---------(如入山陰道上,應(yīng)接不暇)。
師:老師想問一下,“山陰道”是什么意思?
生:-------------
師:為什么說像走上了山陰道?
生:---------------------------------
師:下面,請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師美美地讀這部分,課件邊聽邊展開想象,然后說說你仿佛看到了什么,聞到了什么?(師配樂朗讀)
生1:我仿佛看到每一家的窗子外面都栽滿了五顏六色的鮮花---------------。
生2:我仿佛看到德國的人們每天都更換新花------------------------。
生3:我好像聞到------------------------------------------------。
生4:我好像-------------------------------------------。
師:同學(xué)們的想象太豐富了!整條街道上的花就像海洋一樣,前不見頭、后不見尾,讓我們看的人如入-------應(yīng)接不暇。
師:怪不得作者會發(fā)出這樣的贊嘆:多么奇麗的景色!誰來有滋有味地讀一讀。(你試試)
他讀得怎么樣?我們來評一評。
生1:----------------------------------------------------。
生2:我覺得他-------------------------------。
師:那你愿意像他那樣讀給大家聽嗎?
誰能讀得更好。(誰還想來!)那么多同學(xué)都想讀,那我們就一齊走進(jìn)這美麗的畫卷中吧。(齊讀)
師:德國每一家都把花種在外面,養(yǎng)花給別人看;走在街上又能欣賞到別人的花。這充分體現(xiàn)了德國人的一種什么思想?(生答師板:人人為我、我為人人)
(3)過渡師:正是德國人這種“人人為我,我為人人”的高尚境界鑄就了德國這個奇特的民族。所以作者說課件引導(dǎo)齊讀(每一家都是這樣,在屋子里的時候,自己的花是讓別人看的;走在街上的時候,自己又看別人的花。人人為我、我為人人。)
師:其實這種高尚的思想境界不但德國人有,我們中國人也有。同學(xué)們,能聯(lián)系生活實際說說嗎?
生1:我想到了咱班學(xué)生------------------------------------------------
生2:同樣,--------------------------------------------------------------------
生3:我也想到了--------------------------------------------
生4:我還想到了----------------------------------------------------
生5:我想到了---------------------------------
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師:是啊,我們每個人心中都要有他人,都要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,每個人都能做到 “人人為我、我為人人”,相信我們居住的地球就會成為一個美麗的家園、人類的樂園!這種境界那該是多么地“耐人尋味”呀!
2.師:四五十年后季羨林先生再次踏上德國,這奇麗的景象變了嗎?課文是怎樣說的?(生讀后談)變化是有的,但是美麗并沒有改變。
師:聯(lián)系課文二、三段,說說你的理解。
生:我想--------------------,但是有些東西是始終沒變的。
師:什么沒變?
生:花還種在外面;家家戶戶都養(yǎng)花;--------------------------------。
師:原來在美麗的花背后,隱藏著這么多美麗的東西,難怪作者說課件──(齊讀。)“變化是有的,但是美麗并沒有改變。”
師:所以,作者才能在第一段這樣深情地寫道課件(齊讀)。
四、總結(jié)深化中心:
師:這樣奇麗的景色,這樣奇特的民族,使季羨林先生仿佛又回到了四五十年前,做了一個--------的夢。(教師引讀出來-------)
師:為什么作者做了一個花的夢,一個思鄉(xiāng)的夢呢?課件
生1:
生2:
生3:
師:季羨林先生是一位愛國人士,曾在德國留學(xué)十多年,在留學(xué)期間時常思念家鄉(xiāng)、思念親人、思念祖國。現(xiàn)在時隔四五十年又來到德國,他看到家家戶戶窗口上的鮮花,不由得觸景生情,仿佛進(jìn)入了夢鄉(xiāng),回到了四五十年前的留學(xué)生活時代,他陶醉在鮮花艷麗之中,沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。所以作者說自己做了一個花的夢,做了一個思鄉(xiāng)的夢。
回過頭來我們看課題,自己的花是誰的花?(德國人的花)自己的花為什么要讓別人看?(因為德國人有一種“人人為我、我為人人”的崇高思想。)
同學(xué)們,這節(jié)課我們跟隨季老先生欣賞了德國(奇麗的景色),品味了德國人(人人為我,我為人人)獨特的民族風(fēng)情,最后,讓我們再一次深情地齊讀課題——自己的花是讓別人看的。
這節(jié)課就上到這兒。謝謝大家!
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