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      五年級下冊語文第28課彩色的非洲教學設計

      時間: 嘉馨975 分享

      五年級下冊語文第28課彩色的非洲教學設計

        五年級語文老師在教學《彩色的非洲》時,在同學們了解課文大意,抓住課文要點的基礎上,要讓學生談談從文中學到的表達方法。學習啦小編在此整理了五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》教學設計1

        教學目標:

        1、能有感情地朗讀課文,積累文章中優(yōu)美的詞句。

        2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會非洲的多姿多彩。

        課前準備:了解非洲的一般情況,搜集有關非洲的圖片。

        教學過程:

        一、談話引入,揭示課題

        1、自由談談對非洲的印象。

        2、出示課題:“彩色的非洲”。

        二、整體感知,了解“非洲的彩色”

        1、自由讀課文,讀準生字新詞,找出文章的中心句。

        2、出示句子:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”

        (1)理解“色彩斑斕”的意思。

        (2)朗讀句子

        3、默讀課文,思考:課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界?

        4、課堂交流,引導學生概括:

        (1)非洲的藍天、驕陽是彩色的:

        (2)非洲的植物世界是彩色的;

        (3)非洲的動物世界也是彩色的;

        (4)非洲的藝術是彩色的。

        4、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用?

        三、深入閱讀,體驗“非洲的彩色”

        1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文,劃一劃:非洲的哪一處地方最讓你心動,讀一讀,品一品。

        2、自由交流,隨機指導:

        (1)自由朗讀課文第四自然段:哪些詞語寫出了花之多,花之艷?

       ?、俪鍪揪渥樱?ldquo;芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團火,一排是一片霞。”

        “高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火,一排是一片霞”寫出了什么?指導有感情地朗讀這一句話。

       ?、诔鍪揪渥樱?ldquo;還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠遠望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。”

        花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么?此時,你會做什么?你想說什么?

        指導有感情地朗讀這一句話。

       ?、塾懈星榈乩首x第三自然段。

        (2)自由讀第五自然段,最難理解的句子是哪一句?

       ?、俪鍪揪渥樱?ldquo;那些蝴蝶經過防腐處理,制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接。”

        蝴蝶變成了工藝品,它們彼此的顏色怎么還會“交織著,滲透著,輝映著”呢?“目不暇接”是什么意思?我們在怎么樣的情況下會“目不暇接”?

        小結:當無數的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時,燈光、蝴蝶的色彩,交相輝映,紛紛映入你的眼簾,你一會兒看這朵,一會兒又看那只,眼花繚亂,所以種種色彩就“不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著”了。

       ?、谟懈星槔首x,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。

        (3)自由讀第七自然段,非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢?

       ?、僬故痉侵薜膱D片,請學生說說印象。

       ?、趶姾范鵁崆榈姆侵奕擞盟麄兊谋挤诺奈璧冈谙蛉藗冋f著什么?

       ?、塾懈星榈乩首x這一段話。

        四、創(chuàng)設情境,介紹“非洲的色彩”

        1、自主作業(yè):

        (1)朗讀自己喜歡的句子,展示非洲的色彩斑斕;

        (2)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。

        (3)請你當一回導游,選擇其中一個方面,來介紹非洲;

        2、總結:非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。

        五年級下冊語文第28課《彩色的非洲》教學設計2

        學習目標

        1.能有感情地朗讀課文,了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

        2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學會積累課文中的優(yōu)美語言。

        學習重難點

        豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。

        課時安排

        1課時。

        教前準備

        1.預習課文。

        2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。

        3.課件準備(非洲風情錄像片斷)。

        4.設計學生的學習單和書面練習。

        教學過程

        課前三分鐘:音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。

        一、導入新課,質疑文題

        1.導語:同學們,17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道:“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實,我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天,就讓我們走進這片神秘的土地。

        2.資料交流:通過課前的查閱資料,你對非洲有哪些了解?

        3.出示課題“彩色的非洲”。針對課題質疑。如:為什么說非洲是彩色的?

        二、初讀課文,理清文脈

        1.瀏覽課文,找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子:

        “非洲真是一個色彩斑斕的世界!”

        “藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構成了七彩的非洲!”

        “啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!”

        2.再次瀏覽課文,想一想:“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

        交流:植物、動物、生活、藝術。

        關鍵句:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

        非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

        非洲的藝術也是彩色的。

        三、合作交流,深悟文情

        (一)初悟非洲風情。

        1.導語:讓我們一起來看看,到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?

        2.學生齊讀課文的第三小節(jié)。

        3.教師激情引導:如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽光之下,看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么?

        4.指名朗讀這一段,其他同學體會之后,互評,在評論的基礎上再朗讀。

        5.師:是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節(jié),再次感受這種不同尋常的美麗!

        6.學生再次朗讀第三小節(jié)。

        (二)深悟非洲風情。

        學生交流匯報剛才的學習情況。

        彩色的植物世界:

        1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?

        2.交流自己認為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀。

        在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子:

        (1)充沛的陽光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,到處是綠色,處處是花海。

        (2)芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團火,一排是一片霞。

        (3)到了開花季節(jié),一條條街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深處。

        (4)還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言。遠遠望去,樹上像是開滿了五彩繽紛的花,非常壯觀;走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,像含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。

        3.教師小結:是的,作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

        彩色的動物世界:

        1.導語:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。

        2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中,你印象最深刻的是什么,為什么?

        3.在交流的過程中相機引導朗讀以下句子:

        其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。

        4.資料交流:說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

        5.引語:人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!

        6.課件展示非洲的野生動物。

        7.小結:非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當,寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

        彩色的日常生活:

        1.導語:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

        2.學生交流讀書方法,如:(1)抓關鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。

        3.相機引導:作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

        4.在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子:

        不管男女老少都喜歡穿花衣服,婦女則更講究顏色的搭配,喜歡顏色有較大的反差,那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布,最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去,看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

        5.資料交流:你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?

        引語:熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。

        6.課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)

        彩色的藝術:

        1.導語:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

        2.學生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。

        3.資料交流:你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

        4.引語:人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂,非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。

        5.學生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力。”

        6.這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

        7.這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請同學們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!

        8.學生再次感情朗讀這句話。

        (三)總結風情感悟。

        1.導語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘,訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:

        2.學生朗讀這兩個感嘆句:“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!。”

        3.教師點題:是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

        學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

        4.學生自找答案:回到課前學生的質疑,如:為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。

        四、作業(yè)

        推薦閱讀:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

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