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      語文s版五年級下冊課本第24課隱姓埋名三十年課文(2)

      時間: 嘉馨975 分享

        語文s版五年級下冊課本第24課《隱姓埋名三十年》教案設計

        一、教學目標

        1.指導學生讀懂課文內(nèi)容,了解王承書的動人事跡,體會她的奉獻精神和愛國情感。

        2.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子的深刻含義,能有感情地朗讀課文,并背誦自己深受感動的段落。

        二、教學重點、難點:

        引導學生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子的深刻含義

        三、教學過程:

        (一)導入整體把握:

        上節(jié)課,同學們學習了課文的1、3段。通過學習,你覺得王承書是個怎樣的人?(愛國,對祖國無比忠誠,不計名利,無私奉獻的人。)

        (二)新課:

        王承書是怎樣隱姓埋名工作的?你從哪感受到她是一個不記名利、忠于祖國,無私奉獻的人?默讀課文思考。畫出重點語句,談自己的感受。

        1.變序教學,學習第四段:

        (1)學習12自然段:

        出示:從此,王承書從國內(nèi)、國際的物理學術殿堂消失了;從此,她再沒有在國內(nèi)外任何學術雜志上發(fā)表過論文;就是在我國內(nèi)部保密刊物和工作報告中,她也不署名,實現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾。

        引導學生體會這個長句,兩個“從此……”及“再也沒有在國內(nèi)外任何學術刊物上發(fā)表過論文”“就是在我國內(nèi)部保密刊物和工作報告中,她也不署名”看出她言必行,行必果,誠而有信,決不食言。

        (2)學習13、14自然段:

        王承書又是怎樣帶領大家攻克提煉濃縮鈾技術難關的呢?

        引導學生從三方面:

        ①從沒有接觸過提煉濃縮鈾技術。(抓重點詞句)

        出示語句:

        雖然王承書從沒有接觸過提煉濃縮鈾技術研究領域,但她決心憑著自己堅實的物理學術功底,和大家共同學習,共同研究,攻克這個難關。

        引導學生體會面對困難,她以極大的熱情,迎著上。

        朗讀,讀出她克服困難的決心與信心。

       ?、趶碗s的計算(體會數(shù)據(jù)作用、展開想象)

        出示:

        研究這項核心技術,需要進行大量的復雜的計算。為了獲取精確的數(shù)據(jù),她和同事克服設備簡陋的困難,一下一下地敲打計算機的鍵盤。這種枯燥繁重的工作,她和同事不分晝夜干了一年多,僅獲得的有用的數(shù)據(jù),就裝滿三個抽屜。

        引導學生體會,為了取得數(shù)據(jù),王承書帶領大家克服困難,

        艱苦奮斗。通過

        不分晝夜:晝,白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇,從早到晚都在干。

        數(shù)據(jù):“一下一下、一年多、三個抽屜”看出大家沒日沒夜地勤奮工作。

        讀語句。

        展開想象。讀語句,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?

        讀語句。

       ?、凵嵝〖?,為國家(角色換位)

        出示:

        她瘦弱而剛毅的身影,閃現(xiàn)在實驗室和工廠,閃現(xiàn)在大西北的戈壁灘上。有時由于研究工作的需要回到北京,她也幾乎沒有時間和家人團聚,看看自己心愛的正在上小學的兒子。

        男生讀第一句,女生讀第二句。感受到什么?

        為了國家,沒有時間顧小家。

        質(zhì)疑:同學們,學到這,你有什么疑問?(王承書為什么能這樣做?難道她不想自己的家嗎?……)

        角色扮演,體會人物復雜內(nèi)心:

        哪位能回答?引導學生站在王承書的角度思考:(我非常想自己的家,想自己的還不能照顧自己的孩子,想知道他的學習成績怎樣,想自己的丈夫,想為他們做飯、洗衣,做一個賢妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是,為了國家的利益,我不能耽誤一天。)

        教師激情:從接受任務到成功爆炸原子彈,三年多的時間,一

        千多個日日夜夜,王承書想的是國家,念的是原子彈,惟獨沒有了自己,沒有了自己的小家。你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎?

        ④朗讀13、14自然段。

        (3)學習16、17自然段。

        教師引讀;1964年10月16日,中華人民共和國第十五個國慶節(jié)后半個月,剛剛平靜的中華大地又沸騰起來。——(學生讀)

        這原子彈的爆炸對中國有什么重要的意義?(看原子彈爆炸圖)

        在舉國歡慶的日子里,王承書也抑制不住心頭激動,不禁熱淚滿面。此時此刻,她又是怎樣實現(xiàn)她隱姓埋名的誓言?——(學生讀)

        (4)小結(jié):在這一段中,作者怎樣讓我們感受到王承書的愛

        國情、赤子心?(作者敘述與議論相結(jié)合的寫法,讓我們了解到她為完成自己承擔的使命作出了巨大的奉獻。)

        2.學習第2段。以讀為主

        教師提問:她這樣做是一時激動嗎?你從哪讀懂的?

        (1)指名讀。

        (2)“第一次放棄”與“隱姓埋名”有什么關系?這段可不可不寫?

        這是插敘。引導學生體會出,對祖國的愛,使得她不記名利,不要小家,無私奉獻。對祖國的愛是她行動的基礎。不可以刪去。

        3.齊讀最后一段。總結(jié)全文

        (1)齊讀最后一段。這段寫什么?

        (2)板書:熠熠生輝,英名永存

        (3)讓我們認識一下這位共和國的英雄??磮D

        總結(jié)全文:學了這篇課文,你有什么收獲?

        ①這篇文章主線鮮明,重點突出,在順敘中有插敘,在記敘中有議論,飽含作者的深情,讀著令人產(chǎn)生共鳴。

       ?、趯W習王承書的愛國與無私奉獻的精神。


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