五年級語文蘇教版試題及答案
做語文試題能調動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生學習語文的興趣。下面是學習啦小編為大家整理的五年級語文蘇教版試題，希望大家喜歡!
五年級語文蘇教版試題
一、看拼音,寫字詞。
qì默( ) bà大( ) yù( )備
chè ( )退 xún luó( ) ruì尖( )
hǎn稀( ) yù榮( )
二、下列各組詞語全對的一組是( )。
A.咕咚 旋渦 嗅覺 如怨如訴
B.啄食 嚙合 低抗 望而生喂
C.驚恐 服粘 博斗 魂飛魄散
D.瓦礫 警惕 提壩 致高無上
三、補充四字詞語,并畫出含有褒義色彩的詞語。
不寧 聞雞 呆若
鶴立 龍 虎 狐假
生 活 眈眈
四、寫出句中加點詞語的近義詞或反義詞。
1.近義詞:(1)留守老人晚景凄慘,這需要引起大家的重視?！ ? )
(2)突然,我看見前面出現(xiàn)了一只兇猛的狗,不禁驚恐萬分?！ ? )
(3)熱情的主人為大家預備了豐盛的晚餐。( )
(4)一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來?！? )
2.反義詞:它是一只丑陋的貝。( )
五、按要求完成句子。(12分)
1.我不敢再討厭母雞了。(改為反問句)
2.這光潔的殼上還留著美麗的色彩和線條。(縮句)
3.它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。(改為前因后果的句子)
4.母雞啼叫。(擴句)
六、根據(jù)課文內容填空。
1.“到下蛋的時候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能使全世界都知道它這點成績;就是聾子也會被它吵得受不下去。”這句話運用了 的寫法,表達了作者對母雞的 。
2.“在各種惡劣的環(huán)境中,狼正是依靠狼群集體的力量頑強地生存下去。”這句話再次突出中心,說明了狼 。
3.“這孩子多么漂亮!這漂亮的貝殼!”這句話的意思是
七、閱讀百花園。
(一)一 只 貝(節(jié)選)
孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼,又來尋找更漂亮的呢。誰發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的貝殼,用腳踢飛了。但是,同時在踢開的地方,發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西,他們拿著去見大人。
“這是什么東西?”
□這是珍珠□嘿□多稀罕的一顆大珍珠□
“珍珠?這是哪兒來的呢?”
“這是石子鉆進貝里,貝用血和肉磨制成的。啊,那貝殼呢?這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。”
孩子們重新去沙灘尋找它,但沒有找到。
1.在第3自然段的“□”里加上合適的標點。
2.本選段寫孩子們第 次到沙灘上撿貝殼,他們的目的是
3.“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝。”這只貝“可憐”表現(xiàn)在什么地方?“可敬”又表現(xiàn)在什么地方?
(二)來自蝴蝶的一個吻觸
?、倌阍趺匆膊粫氲?來自蝴蝶的一個吻觸是怎樣的美麗和神奇!
?、谶@是個尋常的午后,滿眼是鬧嚷嚷、精靈般的花,我獨自在花間小徑上穿行,突然一只蝴蝶在我的臉頰上點了一個吻觸。我不禁一聲驚呼,站定良久。我發(fā)現(xiàn)自己的身子竟可笑地朝著蝴蝶翩飛的方向傾斜。不用說,這是個期待的姿勢。
③拿手指撫摩被蝴蝶輕觸過的皮膚,我分明地感覺出了它的真誠與善意,樸實而又無所求。這一刻,心頭掠過了太多詩意的揣想。在我之前,這只蝴蝶曾吻過哪朵花兒的哪莖芳蕊?在我之后,這只蝴蝶又將去吻哪條溪流的哪朵浪花?而在芳蕊和浪花之間,我是不是一個不容省略的存在?這樣想著,整個人頓時變得鮮麗起來,通透起來。
④生活中有那么多粗糙的事件,這些事件不由分說地強行介入我的生活,拼命要在我的心中刻下自己的印痕。可不知道為什么,我卻越來越麻木。炸雷在頭上滾過,我忘記了掩耳,也忘記了驚駭;倒是一聲花落的微響,似微風拂過琴弦,入耳動心,讓我莫名驚悸。那么多經歷過的事每每趕來提醒我說,那都曾是被我親自經歷的,我卻無論如何也打撈不起它們的蹤影了。
?、萁裉?來自蝴蝶的一個吻觸,是這樣深深打動了我的心。一個輕輕的吻觸好似一縷暖陽,溫暖了我的心房,給了心靈深刻銘記的理由。微小的生命,更加微小的一個吻。仿佛塵世間什么都不曾發(fā)生,但又分明有什么東西被撞擊出了金石般的轟響。
?、尥蝗幌氲嚼畎坠P下的“霜鐘”:一口鐘,兀自懸空,無人來敲,它抱著動聽的聲響,緘默著走進深秋;夜來,有霜飛至,輕靈的霜針一枚枚投向鐘體,它于是忍不住嗚響起來,響徹山谷。想來,世間最細膩、最別致的敲擊與世間最細膩、最別致的吻觸,大約都是最能撥動人心弦的東西吧?滄海當前,卻以一粟為大。腦子里放置著一個有趣的篩子,網(wǎng)眼之上,是石塊,是瓦礫;網(wǎng)眼之下,是精致的碎屑,是沙粒。
⑦就讓我窖藏這個不尋常的午后吧!讓那來自蝴蝶的一個吻觸,沉進最深最醇的芳香里。
1.第①自然段有什么作用?( )
A.激發(fā)讀者閱讀的興趣,制造懸念,為下文做好了鋪墊。
B.提出短文主旨,起到承上啟下的作用。
2..請從文中找出一對反義詞,并寫出來。
—
3.第②自然段畫線句子“不用說,這是個期待的姿勢。”在內容上,表達了作者 的心愿;在情感上,作者思緒被蝴蝶優(yōu)雅、溫婉的動作深深吸引并已隨它去翩飛,抒發(fā)了作者 的美好情感。
4.第④自然段采用了 的修辭手法,突出了細微的吻觸最能打動人心。
5.這篇短文表達了作者怎樣的情感?
八、習作。
“天上飛的鳥,地上跑的鼠,都是通人性的”。動物的生命值得尊重!在日常生活中,你或你身邊的人有沒有傷害過或保護過動物呢?選擇其中的一個真實事例寫下來,要寫出自己的真情實感。題目自擬,不少于500字。
五年級語文蘇教版試題答案
一、契 壩 預 撤 巡邏 銳 罕 譽
二、A
三、雞犬 起舞 木雞 雞群 騰 躍 虎威 龍 虎 虎視
畫:聞雞起舞 鶴立雞群 龍騰虎躍 生龍活虎
四、1.(1)悲慘 (2)驚嚇 (3)警惕 (4)美麗
五、1.我怎么敢再討厭母雞呢? 2.殼上留著色彩和線條。
3.因為它有了一群雞雛,所以它負責、慈愛、勇敢、辛苦。
4.一只剛下完蛋的母雞在雞窩邊高興地啼叫。
六、1.夸張 討厭 2.團結協(xié)作的生活方式對生存的重要性
3.由于貝殼的漂亮,孩子也漂亮了,這是對貝殼的贊美。
七、(一)1.“ ! , !” 2.二 尋找更美麗的貝殼 3.可憐:它面對苦難、折磨默默地忍受,付出了血和肉的代價?？删?它敢于奉獻自己,磨制出珍珠后卻功成身退,不求回報。
(二)1.B 2.粗糙 細膩 3.向往被蝴蝶再次吻觸 享受自然,融入自然 4.對比 5.短文的主題飽含著作者親近自然、熱愛自然的情感。
八、提示:結合自己的親身經歷,寫出真情實感,語句通順、生動。
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